淺談新時期基層教育工會工作

梁近昌 梁軍 覃琳納

摘要：從傳統(tǒng)的走讀教育模式到新時期的寄宿制教育模式;新時期、新形勢下廣大職工更重視自己的合法權益。基層學校教育工會組織，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，如何搭建起學校與教師溝通的橋梁，最大限度地保障教職工的權益不受侵害？

關鍵詞： 新時期 教育工會 工作

三江縣高基鄉(xiāng)中心小學是三江縣首批寄宿制試點學校，從2006年開始集中辦學。先是三至六年級學生集中到高基中心校，然后逐步撤并偏遠的村校、教學點，到2018年全鄉(xiāng)村校、教學點全部撤并，所有學生、教師集中到鄉(xiāng)中心校。

教育模式的轉變，給基層工會工作帶來了新的挑戰(zhàn)。尤其是黨的十八大、十八屆三中全會的順利召開，廣大職工的合法權益又成為人們熱議的一個重要話題。在新時期，新形勢下，作為基層學校工會組織，如何才能發(fā)揮自身優(yōu)勢，最大限度地保障教職工的權益不受侵害？我認為基層學校工會要充分發(fā)揮好以下幾個重要的職能作用，才能在學校教育教學事業(yè)發(fā)展中找準位置，更好地為廣大教職工服務。

一、重視教師思想素質和業(yè)務素質教育，加強教師團隊建設

首先，不斷加強教師的理論學習。我校工會一直積極配合學校黨支部組織教職工學習黨的基礎知識、新的《黨章》、中國特色社會主義理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和實現中華民族偉大復興的中國夢體系，積極組織黨員及教職工投身黨的群眾路線教育實踐和“兩學一做”活動，并將理論學習與具體的教育教學實踐結合起來。在提高教師政治覺悟的基礎上，開展行之有效的師德教育。除了積極組織教師參加縣教育局主辦的師德師風培訓、愛崗敬業(yè)學習、寒暑假“教書育人，為人師表”交流培訓活動，還規(guī)定每周五下午為全校教師例會及師德學習時間，使之成為制度。經常性的學習，使教師們樹立了正確的人生觀、世界觀、職業(yè)觀，形成了良好的品德。教師們紛紛埋頭于教育教學工作，默默無聞，無怨無悔。全校有19名黨員，起著模范帶頭作用，成為學校各項工作的堅強堡壘。工會還重視加強法制教育和學習，在師德教育活動中，強調依法執(zhí)教、依法治校。學校工會組織教師學習《工會法》《教師法》《中學教育政策法規(guī)》《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等與教育相關的法律文件，組織參加普法學習考試，通過知識競賽，答題、演講比賽、問卷調查等形式進行檢測，每學期讓學生填寫“評教表”，對全校老師的師德及教學態(tài)度作出客觀評價，樹立師德典型，讓教師們經常對照反思，堅決杜絕違法違規(guī)的教學行為。

其次，學校工會注重培養(yǎng)教師的教學能力。工會督促學校并創(chuàng)造一切條件，通過組織各種活動來提高教職工的業(yè)務能力。工會為教師訂閱了大量有關教育教學的書報雜志，鼓勵教師博覽群書。為了讓教職工盡可能多開闊眼界，提高教育教學能力，工會配合學校采取“走出去”“請進來”的方法，選派骨每年派送各學科教師到柳州、南寧、桂林等地參加新課改培訓，每學期組織班主任到省內外知名學校學習班級管理經驗，又先后邀請廣西師市、縣專家到校作專題講座。一系列活動的開展，拓寬了教師的視野，極大地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力，涌現出了一大批理論精、業(yè)務能力強的骨干教師梯隊。

二、充分發(fā)揮工會職能，使工會成為教師職工的堅強后盾

首先，關注青年教師的思想和成長。我校近幾年調進來的青年教師越來越多，其中外地青年教師也在增多，他們遠離親人在此工作。為讓這些教師安心工作，工會積極向學校反應他們的緊迫困難，學校爭取到了教師周轉房，解決了老師的休息和住宿問題。工會組織實施教師結成師徒對子，促進青年教師迅速成長。由于長年堅持，許多青年教師很快成為教育教學骨干，成為學校一道亮麗的風景線。工會還經常舉辦外地教師座談會，認真了解他們的思想狀況和生活困難，同時一絲不茍地做他們的思想穩(wěn)定工作，樂當他們生活、婚姻上的“紅娘”，使他們克服了不安情緒，專心工作，迅速融入了我校整體教育教學之中。青年教師們都能既來之則安之，并愛上了我校工會組織。

其次，特別關心教職工的實際生活困難。學校工會堅持每年走訪困難教師、退休教師的家庭，從活動經費中拿出一部分慰問這些家庭，春節(jié)不忘給他們發(fā)放必要的慰問品，并逐年提高慰問標準;教師有婚、喪事，工會組織人員前去慰問，把學校的溫暖送到每個教工的心坎上;因工作，多位老師積勞成疾，患上重病，工會積極向各方募集資金，幫助患病教師醫(yī)治身體，渡過難關;每年組織教職工參加省市級別醫(yī)院的體格檢查，關心保護教師的身體健康。工會還特別關心女職工，每年組織“三八”“六一”游園活動，讓女職工的節(jié)日生活豐富多彩，幫助協(xié)調女教工生二孩安排其他老師頂崗問題，解決她們小孩入園、入學問題，消除她們的顧慮。使她們全身心地投入到教育教學之中，以飽滿的熱情參與到學校的管理和發(fā)展之中。

三、積極開展各種文體活動，豐富教師的業(yè)余生活，加強教師間的情感交流

為了緩解教師的工作壓力，在工會的建議下，學校申請資金建設教工塑膠籃球場、購置教師鍛煉運動器材，讓教師在繁忙的工作之余健體強身;利用工會活動時間開展各項文體比賽，每學年都舉辦校內職工運動會、登山比賽、“五四”“七一”游園活動。在豐富多彩的活動中，教師們既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了頑強拼搏的團隊精神，陶冶了高尚情操。同時工會還組建了我校教工舞蹈隊、侗族大歌表演隊、合唱隊，愉快的文體活動增進了教師之間的感情和友誼。

總之，我校工會一直發(fā)揚著其優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地為教工服務，為學校發(fā)展服務，為學校黨政服務，從而真正成為教師成長路上最可信賴的、貼身的得力后盾。因此，學校工會2017年榮獲了“全縣先進教職工之家”光榮稱號。