淺談小學(xué)生安全教育

周光輝

一、安全教育與品德教育相結(jié)合

品德教育是教師開(kāi)展安全教育的重要前提和基礎(chǔ)保障，教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的品德教育，使得學(xué)生形成較為優(yōu)異的道德思想精神，才能夠?qū)Π踩逃ぷ鞯拈_(kāi)展進(jìn)行有效的落實(shí)，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題最為主要的原因就是學(xué)生之間的打罵行為，而這一行為正是由于學(xué)生缺乏良好思想道德精神所導(dǎo)致的，所以要想避免因?yàn)閷W(xué)生之間打罵現(xiàn)象所引起的安全問(wèn)題，教師就要對(duì)學(xué)生先進(jìn)行品德教育，促使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)較為完善的道德思想認(rèn)識(shí)，杜絕打架現(xiàn)象的出現(xiàn)，通過(guò)安全教育與品德教育的融合，促進(jìn)小學(xué)安全事故的有效的減少。在小學(xué)教育中，教師可以通過(guò)結(jié)合品德課堂來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的品德教育和安全教育。

由于小學(xué)教學(xué)階段學(xué)生的年齡幅度跨越較大，所以教師在開(kāi)展安全教育的過(guò)程中還應(yīng)該主要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行安全教育的教學(xué)，要根據(jù)國(guó)家制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為參考依據(jù)，充分對(duì)國(guó)家政策進(jìn)行領(lǐng)悟和貫徹，結(jié)合自身在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，切勿出現(xiàn)只注重理論不注重實(shí)踐，或者是對(duì)理論沒(méi)有一個(gè)充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，導(dǎo)致的安全教育工作開(kāi)展出現(xiàn)嚴(yán)重的阻礙。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的開(kāi)展一系列的有關(guān)的安全教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)向?qū)W生傳輸安全知識(shí)，使得學(xué)生可以在一個(gè)較為輕松愉悅的氛圍內(nèi)對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在潛移默化中對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、安全教育滲透到日常教學(xué)之中

當(dāng)前很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育都沒(méi)有給予較高程度的重視，只是將其作為輔助教學(xué)和豐富教學(xué)內(nèi)容的一種手段和途徑，并沒(méi)有將安全教學(xué)與傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)放在相同的地位。即使部分學(xué)校開(kāi)展了安全教學(xué)也只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，課程較為枯燥和繁瑣，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生厭倦對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生一旦遇到突發(fā)的安全事故依然會(huì)不知所錯(cuò)，無(wú)所是從，所以傳統(tǒng)的安全教學(xué)方法在小學(xué)安全教學(xué)中難以發(fā)揮真正的作用，對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)進(jìn)行普及。而要想對(duì)這一局面進(jìn)行有效的改善，教師就可以改變自身傳統(tǒng)的安全知識(shí)教學(xué)方法，將安全知識(shí)融入到日常的教學(xué)過(guò)程中，而不是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，是通過(guò)與學(xué)生的實(shí)際生活和教師的日常教學(xué)相結(jié)合，在日常的行為中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授，既可以緩解學(xué)生在日常文化課學(xué)習(xí)中的壓力，還能夠避免學(xué)生對(duì)安全知識(shí)產(chǎn)生厭煩情緒。

例如，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，可以召開(kāi)安全教育班會(huì)課，向?qū)W生傳授相關(guān)的安全知識(shí)，借助多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些在日常生活中常常出現(xiàn)的安全事故視頻，如夏天在沒(méi)有相關(guān)安全保障的河流里進(jìn)行游泳，觸摸電線、玩弄明火等，讓學(xué)生通過(guò)觀看此類視頻，對(duì)自身在實(shí)際生活中所存在的不安全行為得到一定程度的了解，并在之后進(jìn)行避免。教師在學(xué)生觀看視頻之后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生明白這些事故有可能產(chǎn)生的安全危害，并且可以將一些實(shí)際生活中發(fā)生的安全事故例子利用多媒體設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行播放，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開(kāi)展安全教育。并在引導(dǎo)完成之后，設(shè)立安全知識(shí)小競(jìng)賽，來(lái)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)掌握程度的進(jìn)行考察，對(duì)于掌握程度較為良好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)的興趣，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再就是任課教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授。例如，小學(xué)科學(xué)教師可以在講課的過(guò)程中，向?qū)W生講解關(guān)于沼澤形成的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沼澤的危害性，只要任課教師在日常教學(xué)中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及，對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中的不規(guī)范行為進(jìn)行糾正，那么學(xué)生的安全意識(shí)一定會(huì)獲得一個(gè)良好的形成，避免安全事故的發(fā)生。教師還要根據(jù)自身周圍的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要注重周圍環(huán)境的特點(diǎn)，例如，如果學(xué)校處于馬路旁邊，就要向?qū)W生開(kāi)展相應(yīng)的安全交通教育，在過(guò)馬路時(shí)要注意周圍的車輛，要走斑馬線，等紅綠燈，不能夠在馬路中間進(jìn)行嬉戲打鬧等，使得學(xué)生可以擁有一個(gè)較為良好的交通安全意識(shí)，提升自身的安全性，減少安全事故的發(fā)生。

三、加強(qiáng)學(xué)校對(duì)安全教育的重視性

學(xué)校除了要求教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育以外，自身也要展開(kāi)相應(yīng)的安全教育活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的安全知識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的安全行為習(xí)慣。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_(kāi)展一些防火、防踩踏的演練，來(lái)對(duì)學(xué)生在遇到緊急情況如何進(jìn)行處理提供一定的參考依據(jù)，鍛煉學(xué)生的心理能力。學(xué)校還可以聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)教師或者是工作人員，召開(kāi)安全會(huì)議，向?qū)W生展示如何在突發(fā)火災(zāi)的情況下，實(shí)現(xiàn)自我救護(hù)和逃生。這種活動(dòng)的召開(kāi)可以有效的減少傳統(tǒng)安全理論知識(shí)傳授中的枯燥性，提高安全教育的趣味性，為學(xué)生的安全知識(shí)學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

四、防患于未然

最后，防患于未然也是極為重要的一點(diǎn)。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，一定要注重防患于未然意識(shí)的培養(yǎng)，不能夠等到事情發(fā)生之后在對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的安全教育，否則安全教育的意義也就蕩然無(wú)存。根據(jù)實(shí)際的調(diào)查研究顯示，當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)階段，小學(xué)生之所以出現(xiàn)安全事故的頻率較高，最為主要的原因就是教師的麻痹大意，在開(kāi)展具有安全隱患的活動(dòng)中存在著僥幸心理，對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的普及。例如，在學(xué)校開(kāi)展春游等活動(dòng)時(shí)，教師就應(yīng)該要對(duì)學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的普及，如要緊隨教師的步伐，不要遠(yuǎn)離教師，不要輕易的對(duì)周圍的進(jìn)行觸摸，在遇見(jiàn)危險(xiǎn)的動(dòng)物之后要先向教師大聲呼喊，不能夠隨意的采取行動(dòng)，不要將不了解的植物放入口中進(jìn)行嘗試，避免學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)安全事故。

教師還要教授給學(xué)生生命的意義，要讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命只有一次，這是防患于未然最為核心的觀念。教師要讓學(xué)生對(duì)日常生活有可能危害自身生命安全的事件進(jìn)行避免，遠(yuǎn)離。如不隨意跟陌生人進(jìn)行交流，在迷路的情況向警察叔叔求助，對(duì)待小動(dòng)物要擁有一顆善良的心，不虐待動(dòng)物等，只有學(xué)生對(duì)生命價(jià)值形成一個(gè)完善的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到生命的重要性，才是從根本上對(duì)安全事故的避免。