班長成長記

張理英

2017年9月，我擔(dān)任八年級（2）班班主任。開學(xué)第一天，小民給我的印象：樸實(shí)開朗，誠懇熱情，做事認(rèn)真。我心里暗道：“我們班的班長就是你了！”

在公布班干名單的時(shí)候和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)：“班干是我的助手，特別是班長，在我不在教室的時(shí)候，她就代表了我，你們有任何事都要服從班長的管理！當(dāng)然，各班干也正在成長，有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，大家都可以向我反映，但絕不能和班干起爭執(zhí)，私下鬧矛盾。這是我的底線！其實(shí)，班干是你們和老師之間的橋梁，是我們班的義工，自愿為大家服務(wù)的，故我們應(yīng)擁護(hù)他們，熱愛他們！”

第三周，小民和我說：“老師，有同學(xué)翻看違紀(jì)記錄本，并有涂改的跡象。”“你知道是誰嗎？”“我估計(jì)是小王和小張，因?yàn)橹煌扛牧怂麄z的記錄。”“小民，你成長了哦，懂得根據(jù)證據(jù)說話！”

第四周，小李向我反映，班長對她的好朋友違紀(jì)有網(wǎng)開一面的做法。我：“小民，小麗和小紅最近紀(jì)律如何呀？”她臉一紅，低聲道：“有時(shí)會(huì)說話?！薄岸加杏涗泦幔俊彼念^低得更下了。“如果其他班干也對他們的知己網(wǎng)開一面，你怎么看？”過了好一會(huì)她才說：“老師，我錯(cuò)了！”

第六周，為了營造良好的班級衛(wèi)生習(xí)慣，我實(shí)行了個(gè)人衛(wèi)生承包制，即誰的座位誰負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)誰的座位有垃圾，而又不清楚是誰扔的，就罰教室值日三天。周二，小民來找我，“老師，我桌子下有一張紙屑，不知是誰扔的。”“哦！”“之后的三天我值日?！薄昂脴拥?！”我利用大課間時(shí)間走進(jìn)教室，“同學(xué)們，今周余下三天的教室衛(wèi)生由班長負(fù)責(zé)！”大家都瞠目結(jié)舌了，我接著說：“班長發(fā)現(xiàn)自己的桌子下有一張紙屑，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，以身作則……”下面大家都不約而同的鼓起了掌。

第七周，月考成績出來了，小民的成績極好?！靶∶?，你成績不錯(cuò)哦！”“我語文不好?！蔽乙豢矗Z文104分，班上僅次于小麗。“不錯(cuò)呀！”“這次考的閱讀和作文我之前都做過了的?！蔽彝蝗幌肫鹞覀儼嗾Z文老師對小民的評價(jià)：平時(shí)很認(rèn)真學(xué)語文，基礎(chǔ)知識也記得很清楚，就閱讀理解和作文的功底差點(diǎn)，應(yīng)該是之前的閱讀量少的原因。我拍拍小民的肩膀說：“語文老師說你進(jìn)步很快，照這樣子學(xué)下去，周末再多看點(diǎn)課外書，肯定會(huì)沖破瓶頸，更上一層樓的！”她握緊了自己的拳頭，說：“我一定會(huì)努力的！”開月考分析會(huì)時(shí)，我在班上和同學(xué)們說班長如何努力學(xué)習(xí)，如何鼓勵(lì)自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)薄弱科目……

第十二周，小民和我反映，期中考后班上很多同學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)都散慢了許多。我想，小民當(dāng)班長以來，事事以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于助人，顧全大局，是該慢慢放手讓她更上一層樓了。于是，我說：“大試前緊張，試后容易放松。”“放任這樣下去不好吧！”“你有什么辦法嗎？”“老師，你說說他們，可能會(huì)有效果?！薄坝凶尨蠹矣∠蟾罡行У霓k法嗎？”“要不，開個(gè)主題班會(huì)？”“好呀！小民，這主題班會(huì)你來負(fù)責(zé)，怎么樣？”“不太好吧，我都不知道該怎么做?！薄安慌拢視?huì)協(xié)助你的?！薄昂冒?，我試試，可是，老師，我該如何入手呀？”“你先嘗試做個(gè)方案，即會(huì)議的大概流程，再找資料填充好即可了?！边^了兩天，小民拿她的方案過來和我商量，我一看，可以哦！主題、目的、過程等都有，顯然是下了大功夫的，我馬上給予肯定。再看她準(zhǔn)備的視頻材料，是一個(gè)古代貧窮學(xué)子求學(xué)的故事，我對小民提示“如找身邊的例子，效果可能更好哦！”“我身邊好像沒有好的例子。”“親戚、朋友、鄰居等相對讀多點(diǎn)書的生活又比較好的例子，或發(fā)動(dòng)同學(xué)們找?！碑?dāng)天下午，小民和小麗興沖沖的來找我，“老師，找到了！小麗的叔叔是華農(nóng)畢業(yè)的，在廣州工作，生活得可好了。”“具體好在哪呢？”“有錢、有房、有車！”“社會(huì)上有錢的例子很多，單純這樣講有說服力嗎？或許你先回去和同學(xué)們討論一下？”隔天，小民又來了，“老師，同學(xué)們提了很多意見，我覺得他們主要是講吃喝玩樂和衣食住行方面?！薄斑@就是生活呀，還有可以從他的工作、心態(tài)、見識等等方面闡述?！薄八麄兊暮⒆涌隙梢詫W(xué)很多東西?！薄笆堑摹墒菃渭冋f他好，效果還不夠好哦?！薄霸僬倚┎蛔x書的例子對比一下？”“好！我就喜歡你這樣的思維，最好在網(wǎng)上找一些配圖，這樣更直接撞擊心靈?！毙∶裼掷昧艘惶斓臅r(shí)間，整理好了新的方案，拿來給我看。“小民，通過這幾天的努力，有什么感受呀？”“很震撼！讀書和不讀書的差距太大了！”“如想同學(xué)們都有如此感觸，怎么辦呢？”“讓他們也像我一樣親自比較一次？”“很好！要不，我們改改方案流程？”就這樣，小民引導(dǎo)同學(xué)們分組作了個(gè)調(diào)查，再在班會(huì)課上討論交流。

班上有很多同學(xué)的體育成績不理想，為了讓大家在體育模擬考試中考出好成績，我建議同學(xué)們合理安排時(shí)間，加強(qiáng)鍛煉。有一段時(shí)間，我常見小民在操場跑步，我問小民：“總見你在操場跑步，什么情況呀？”“和不同的人一起跑?！薄芭闩?？”“他們沒伴不想跑?！蔽以诎嗌峡隙税嚅L的出發(fā)點(diǎn)，班長關(guān)心每一位同學(xué)，熱情付出，同學(xué)們也應(yīng)珍惜和愛護(hù)班長

轉(zhuǎn)眼又快到期末了，美術(shù)音樂等課都已組織考試，停課復(fù)習(xí)文化課了。班上有同學(xué)提議用多媒體平臺(tái)放音樂聽，有人提議就有同學(xué)跟風(fēng)。美術(shù)老師覺得放音樂不太好，但眾意難違。于是說：“問班長，由班長決定。”小民一臉嚴(yán)肅：“即將考試，不能聽！”全班即刻安靜下來。美術(shù)老師興奮地和我說：“你班班長太有魄力了！”是的，就因有一好班長，這一學(xué)期，我基本是默默陪行，但我們班的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等都得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。

細(xì)思下來，培養(yǎng)優(yōu)秀的班長，要做好“選好人，梳通思想，提高其組織能力”等常規(guī)工作。而更為關(guān)鍵的是做好如下三點(diǎn)：一是做好他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾;二是在同學(xué)們面前幫他們樹立并維護(hù)班長形象;三是教會(huì)同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩班長的付出，承認(rèn)班長是最偉大的義工，幫助他們在學(xué)校能更好地生活和學(xué)習(xí)。班長是和同學(xué)們共同成長起來的。