基于實證調(diào)查的創(chuàng)新性平臺模式研究

【摘要】文藝事業(yè)是黨和人民的重要事業(yè)，是祖國繁榮發(fā)展的生機景象，習總書記在文藝座談會上對文藝事業(yè)的發(fā)展做出重要指示，明確了文藝事業(yè)發(fā)展方向。民族聲樂藝術(shù)就是文藝事業(yè)中非常重要的組成部分，發(fā)展文藝事業(yè)必然帶動民族聲樂藝術(shù)的進步，每部優(yōu)秀的民族聲樂藝術(shù)作品就是堅定文化自信、振興民族文化的基石。因而筆者對當前民族聲樂藝術(shù)邊緣化問題提出自己的看法，希望當代大學生能堅守藝術(shù)理想，用高尚的文藝思想認識引領(lǐng)社會風尚。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂藝術(shù)；大學生；模式研究；傳承

【中圖分類號】J616.2 【文獻標識碼】A

引言

民族聲樂藝術(shù)是各族人民共同創(chuàng)造的結(jié)果，民族的進步和發(fā)展也要求民族聲樂應(yīng)不斷的深入、發(fā)展和創(chuàng)新，要求民族聲樂藝術(shù)做到與時俱進，但是由于近年來流行歌曲的沖擊，使民族聲樂藝術(shù)逐漸淡出人們視野。為使民族聲樂藝術(shù)得以發(fā)展，挽救民族聲樂藝術(shù)在大學生心中的“威望”，因此需要以大學生入手通過音樂鑒賞等形式，培養(yǎng)學生對民族聲樂的興趣，充分利用教學設(shè)備、微信公眾平臺推送相結(jié)合的新模式。開展各種各樣活動，調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)掘?qū)W生潛力優(yōu)勢。調(diào)動了學生的興趣，從真正意義上振興民族聲樂藝術(shù)。

一、研究內(nèi)容

培養(yǎng)大家對民族聲樂藝術(shù)的鑒賞能力以及濃厚的興趣。

巧妙的將民族聲樂與微信平臺相結(jié)合，建立學習、交流平臺。

在大學生美育通識課中，調(diào)動學生對民族聲樂藝術(shù)的興趣。

開展講座、比賽、多媒體互動等環(huán)節(jié)加以輔助。

在學生培養(yǎng)過程中給美育通識課程教師提合理化的建議。

以湖州師范學院為例，創(chuàng)建平臺、實施，取得初步成果后，可將民族聲樂藝術(shù)推向全國高校，讓更多的同學愛上民族聲樂藝術(shù)。

二、擬解決的關(guān)鍵問題

通過以大學生美育通識課為平臺，老師在音樂鑒賞等方面學生們傳遞民族聲樂藝術(shù)的精華與魅力。

當前微信平臺尤為重要，為進一步加強培養(yǎng)學生對民族聲樂的興趣，利用微信公眾號等形式向湖州師范師范學院學生推送經(jīng)典的民族聲樂歌曲視頻等，開展交流活動，讓民族聲樂藝術(shù)與同學們保持零距離。

在課堂中，老師應(yīng)該讓學生展示民族歌曲演唱，并指導演唱技巧，這樣學生才能感受到民族聲樂的魅力。

通過微信公眾號平臺向?qū)W生傳遞民族聲樂的相關(guān)資料，專業(yè)教師定期開展相關(guān)講座，學校定期舉辦民族聲樂大賽活動，這樣才能充分調(diào)動學生積極性。

在課堂中，教師主動演唱，以聲帶情，讓學生感受到民族聲樂真真實實就在身邊，學生在此過程中會增加對民族聲樂的感染力。

教育部門應(yīng)該高度重視起來，面向全國各類高等院校，以美育通識課的形式讓民族聲樂藝術(shù)走進課堂、走進學生當中。

三、民族聲樂藝術(shù)發(fā)展的重要性

在黨中央積極號召下，“百家爭鳴，百花齊放”等口號，目的是為振興民族藝術(shù)，民族聲樂藝術(shù)必將成為其中之一，當今聲樂藝術(shù)中，歌唱是最能表現(xiàn)藝術(shù)的形式之一。通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，流行歌曲已經(jīng)遙遙領(lǐng)先于民族歌曲，同時美聲歌劇在近年幾年大力沖擊中國民族聲樂，迫使民族聲樂現(xiàn)處于岌岌可危的情況下，這就是筆者深思的問題，如何從根本上解決問題，從而使大學生傳承民族聲樂藝術(shù)。

中國民族聲樂源遠流長，《列子.湯問》中記載“昔韓娥東之齊；匱糧；過雍門；鬻歌假食；既去而余音繞梁；三日不絕；左右以其人弗去。”講述的就是民族聲樂藝術(shù)的魅力所在。在《薛譚學謳》有載：“薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云?！彼枋鼍褪菓?zhàn)國時期著名聲樂教育家秦青的藝術(shù)魅力，由此可見民族聲樂藝術(shù)自古以來的重要性。

現(xiàn)以中國音樂學院為主的各類音樂、藝術(shù)院校都開設(shè)有民族聲樂專業(yè)，在整個中國而言，僅僅算得是萬分之一。在當前嚴峻形勢下面對各種流行歌曲、美聲歌劇的不斷沖擊，唯有大家重視民族聲樂藝術(shù)，才能振興民族文化自信，從真正意義上弘揚中國民族文化魅力。

四、民族聲樂藝術(shù)發(fā)展中應(yīng)該關(guān)注的問題

（一）采用新模式、新思路加快對民族聲樂藝術(shù)美的認知

當前民族聲樂受到外來歐美流行歌曲、美聲歌劇的沖擊，使得民族聲樂處于后滯不前，盡管各類高校都有音樂專業(yè)，但是對于民族聲樂來說總是治標不治本。沒有從根本上認識到民族聲樂的危機感。因此想要解決根本問題就必須把民族聲樂同現(xiàn)代化多媒體相結(jié)合，讓民族聲樂以藝術(shù)通識課的形式走進課堂中，從新青年開始培養(yǎng)審美力，提高對民族聲樂藝術(shù)的感知。

（二）提高創(chuàng)新美、科學指導、轉(zhuǎn)變觀念

當今社會上存在著對民族聲樂教學誤解，認為民族聲樂藝術(shù)過于古板，跟不上時代潮流，對于這種觀點要及時改正，民族聲樂藝術(shù)是中國五十六個民族特有的代表性藝術(shù)，民族聲樂藝術(shù)既具共性極具個性。因此針對這一觀點應(yīng)該從新青年思想上加以改正，用科學的方法指導學生演唱民族聲樂歌曲，以美育通識課程為平臺充分發(fā)揮作用。

（三）重視民族聲樂、開展民族聲樂比賽活動

民族聲樂藝術(shù)教學內(nèi)容應(yīng)當納入高校通識課程當中，全國高等院校都應(yīng)開展民族聲樂藝術(shù)交流活動，開展民族聲樂藝術(shù)比賽活動，充分利用通識課時間，讓學生更多地了解，接觸民族聲樂藝術(shù)，增強學生對民族聲樂的興趣愛好，同時可以發(fā)掘人才，為民族聲樂的發(fā)展做出貢獻。

五、弘揚民族聲樂藝術(shù)的基本思路

（一）民族聲樂藝術(shù)與多媒體結(jié)合

面對當前科技信息時代，想要弘揚民族聲樂藝術(shù)，必須與信息科技相接軌。充分利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳播力量將民族聲樂藝術(shù)與多媒體相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺手段宣傳。在此過程中研究小組調(diào)查表明當前在大學生中，微信平臺是強大宣傳平臺。在大學生中就應(yīng)該抓住重點。因此我們以湖州師范學院為重點，初步建立起網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，在此宣傳過程中，以民族聲樂藝術(shù)歌曲、視頻、音頻、譜例等為主，對少數(shù)民族中優(yōu)秀歌曲，山歌、爬山調(diào)、陜北民歌等進行裁剪，在微信公眾平臺推送，取得了較大關(guān)注。

（二）改變課堂教學理念

筆者從小接觸的音樂，很多都是以欣賞為主，課堂上缺乏音樂興趣和調(diào)動音樂的激情，導致課堂缺乏生機，久而久之從本上失卻了民族聲樂藝術(shù)的興趣。

在21世紀強大的文化交流下，各國藝術(shù)共享，最為顯著的就是音樂，面對著美國的搖滾音樂、意大利的美聲歌劇、以及其他國家流行音樂的抨擊，中國民族聲樂越來越淡出人們的視野。

調(diào)查小組通過調(diào)查問卷、走訪。發(fā)現(xiàn)90后的學生都是以流行音樂為主，流行音樂都是來源于動漫、影視劇等主題曲。還有一部分喜歡西方古典歌劇，原因是父母是音樂教師。而民族聲樂僅僅是了解一點，在他們心中可有可無，因此拯救民族聲樂的重要性刻不容緩。

在學校專業(yè)教師以及有關(guān)領(lǐng)導支持下，將民族聲樂藝術(shù)與美育通識課相結(jié)合，筆者向美育通識課主管部門呈交建議書，任課教師采取此方案在課堂上向?qū)W生傳遞民族聲樂藝術(shù)，逐漸培養(yǎng)學生對民族聲樂藝術(shù)的興趣，教師在課堂上引領(lǐng)學生、培養(yǎng)學生興趣愛好，開展民族聲樂比賽活動。結(jié)合微信平臺，推送民族聲樂藝術(shù)歌曲、視頻，讓民族聲樂藝術(shù)走進藝術(shù)通識課程，音樂鑒賞課中以民族聲樂藝術(shù)為重點培養(yǎng)新青年對民族聲樂的興趣，培養(yǎng)鑒賞美的歌聲，調(diào)動了學生的主觀能動性，發(fā)掘?qū)W生潛力、優(yōu)勢。做到民族聲樂藝術(shù)走進大學生。從根本解決民族聲樂藝術(shù)的危機感，在這一年里中，湖州師范學院藝術(shù)學院優(yōu)秀教師、聘請專家，面向全體學生定期開展民族聲樂藝術(shù)講座數(shù)十次，目的為培養(yǎng)學生興趣，傳輸民族聲樂藝術(shù)的文化魅力，同時舉辦“神州唱響”“大學生藝術(shù)節(jié)”等眾多形式的聲樂比賽活動，范圍面向湖州師范學院全體學生，旨在提高大學生對民族聲樂藝術(shù)的喜愛和弘揚，通過各種比賽、講座、在湖州師范學院初步取得較大的理想成果。

六、結(jié)語

民族聲樂藝術(shù)是我國悠久的歷史文化，更是一顆璀璨珠文化之珠，鑒證了我國歷史發(fā)展的進程，凝聚著人類寶貴的文化財富，是華夏五千年勞動人民的心血凝聚。面對當今時代的進步，民族聲樂藝術(shù)逐漸淡出人們的視野。筆者通過調(diào)研，從大學生入手，并應(yīng)用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓民族聲樂藝術(shù)走進大學生群體，使我們民族聲樂藝術(shù)得以弘揚和傳承。

參考文獻

[1]黃慧慧.民族聲樂對傳統(tǒng)戲曲的繼承與融合[J].音樂研究，2015（4）.

[2]鄧倩.現(xiàn)代民族聲樂的民族特色與繼承發(fā)展分析[J].藝術(shù)研究，2017（1）.

[3]王雪燕.中國民族聲樂藝術(shù)發(fā)展中的“傳承”與“借鑒”[J].延安大學學報（社會科學版），2007（6）.

[4]陳泓茹.對我國民族聲樂發(fā)展的思考[J].中國音樂， 2006（4）.

[5]馮淵.從央視“青年歌手電視大獎賽”民族唱法比賽透視中國民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展[D].西安：陜西師范大學，2011.

作者簡介：楊建文（1994—），男，漢族，陜西寶雞人，湖州師范學院藝術(shù)學院本科生，研究方向：音樂教育；指導教師：安小梅。