淺析安妮花自然拼讀教材

張雪竹

摘 要：自然拼讀法簡單高效，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。在文中主要就針對以自然拼讀法作為基礎(chǔ)的《安妮花英語自然拼讀》教材進(jìn)行分析，為教材的應(yīng)用以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；安妮花英語自然拼讀；教材分析

一、自然拼讀法簡介

自然拼讀法又稱“Phonics”，和中國人學(xué)拼音一樣，Phonics是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼讀，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)方法，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。

二、安妮花自然拼讀教材概覽

《安妮花英語自然拼讀》是由安妮鮮花組織國內(nèi)外資深教師研發(fā)團(tuán)隊(duì)，為中國孩子量身定做的自然拼讀系列教材。

（一）教材體系及目標(biāo)

教材共包括五個級別：預(yù)備級、1級、2級、3級、4級，每一級別分別有A、B兩本教材、兩本練習(xí)冊。另外，根據(jù)級別不同，分別配有不同難度的英文繪本、韻律詩和分級讀物。

從letter name（字母名稱）、letter sound（字母發(fā)音）和Sight words（高頻詞）開始，完成韻律節(jié)奏的訓(xùn)練和聽力辯音訓(xùn)練，達(dá)到見詞能拼、聽音能寫，實(shí)現(xiàn)流利閱讀、擴(kuò)大詞匯量以及閱讀理解能力的綜合發(fā)展。

分級別來看：

預(yù)備級主要學(xué)習(xí)最基本的letter name（字母名稱）、letter sound（字母發(fā)音）和簡單的音節(jié)感知。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真聽的能力和初級辯音能力。

第一級主要加強(qiáng)學(xué)習(xí)最常用的letter sound、短元音及其組合。

從第二級開始，內(nèi)容上從單獨(dú)的Phonics逐漸向Spelling和vocabulary過渡，第二季中會增加構(gòu)詞法中最簡單的復(fù)合詞的學(xué)習(xí)，以及一些最常用的單詞變體。

從預(yù)備級到第三級的教材體系中，主要采用被美國和加拿大認(rèn)為對英文閱讀有困難的學(xué)生（我們中國的同齡學(xué)生，放在美國或者是加拿大的學(xué)生中間，都可以被認(rèn)為是英文閱讀有困難的學(xué)生）最有效的Phonics學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)完前三級后，英文中的Word pattern都差不多學(xué)習(xí)完畢，發(fā)音規(guī)律也就自然而然的習(xí)得了。因此，在第四級教材中，會把發(fā)音規(guī)律系統(tǒng)的總結(jié)。除此之外，在第四級中，Vocabulary的內(nèi)容占據(jù)更大的比重，同音詞、詞性、詞根、單詞的更多變化都包含在其中。隨著教材級別的提升，配套的閱讀素材和要求也隨之同步提升。

（二）教材使用對象及使用重點(diǎn)

3～5歲的學(xué)齡前幼兒，建議從預(yù)備級開始，滲透Phonics的意識，不要著急一次性學(xué)會多少letter name或是letter sound，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

5歲～12歲的少兒，建議從自然拼讀第一級開始，循序漸進(jìn)，熟練掌握word pattern后，獲得自主拼讀能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

12歲以上及成人也可以使用本套教材。對于這個年齡段的人，這套教材最大的優(yōu)點(diǎn)就是配備了點(diǎn)讀筆，在學(xué)習(xí)letter sound和word pattern的時候，可以聽到原汁原味母語國家的外教所讀的內(nèi)容，這種方式可以有效地幫助糾正發(fā)音，了解了拼讀規(guī)律，也就解決了背單詞的難題。

三、教材結(jié)構(gòu)與使用說明

安妮花自然拼讀系列教材中，每一級別均由Sing， Learn， Practice， Read， Review等不同的板塊組成。每個單元，都有至少一次Review（復(fù)習(xí)）課。

接下來我將以安妮花英語自然拼讀第一級Unit 1的lesson1作為例子，來介紹本教材的各個板塊及各板塊之間的邏輯關(guān)系：

（一）Sound板塊

Lesson 1由Sound板塊進(jìn)行導(dǎo)入，利用《Old MacDonald had a farm》這首歌里學(xué)生最熟悉的動物叫聲來導(dǎo)入對英文的學(xué)習(xí)。通過“Identify the animal sounds（辨別出小動物的聲音）”的指令，使學(xué)生認(rèn)真聽這首歌兒，并在諸多語音信號中，識別出我們需要的語音信號——小動物的叫聲，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽英文的能力和辯音能力。

（二）Rhymes板塊

由于是教材的開端，需要培養(yǎng)學(xué)生的語感，于是第二個板塊給學(xué)生介紹了一個概念：“Rhyming words（押韻詞）”，押韻詞是首音不同，但是尾音相同，如cat & hat， mouse & house。和我們中文中的詩歌押韻一樣，英文的韻律詩和歌曲也是講究押韻的。讓學(xué)生了解這個概念對培養(yǎng)學(xué)生的韻律節(jié)奏十分有幫助。

（三） Learn板塊

Lesson1的第一個learn模塊通過幾組rhyming words強(qiáng)化學(xué)生對此概念的理解。

（四）Practice板塊

此板塊用一種學(xué)生喜歡的方式——涂色，來檢測學(xué)生對新授的rhyming words的掌握程度。

（五）Sing 板塊

通過Sing板塊的一首英文兒歌，《the Muffin Man》進(jìn)行了韻律節(jié)奏訓(xùn)練，同時也導(dǎo)入了第一節(jié)課要學(xué)習(xí)的另外一個重點(diǎn)：字母M的letter name和letter sound。

（六） Learn板塊

第一個字母選擇的字母M，也是因?yàn)槲覀冊谠缙诎l(fā)音的時候，第一個會說的詞大都是“媽媽”，所以m音對于學(xué)生來講也更好學(xué)習(xí)其發(fā)音。通過一個chant來學(xué)習(xí)letter name和letter sound，給枯燥的英文學(xué)習(xí)帶來了樂趣，而且很有節(jié)奏感，方便學(xué)生記憶和復(fù)述。

（七）Practice板塊

本課的Practice板塊延續(xù)了自然拼讀預(yù)備級的模式，一是幫助學(xué)過預(yù)備級的學(xué)生過渡一下，二是鍛煉學(xué)生的辯音能力：檢測學(xué)生是否能夠辨認(rèn)出m sound。

（八） Learn板塊的補(bǔ)充

隨著字母學(xué)習(xí)數(shù)量的增加，后續(xù)會通過Learn板塊開始熟悉拼讀意識，學(xué)習(xí)拼讀技巧。

隨著級別難度的增加，從自然拼讀第一級Unit 2開始，Learn板塊也增加了Sight Words的學(xué)習(xí)。

（九）Practice板塊的補(bǔ)充

Practice板塊不僅會有聽音辯音的練習(xí)，在后續(xù)學(xué)習(xí)letter sound是，Practice板塊會通過韻律詩來讓學(xué)生體會字母的具體發(fā)音及語言的韻律。

有些Practice板塊會重點(diǎn)鞏固相應(yīng)的拼讀規(guī)律和Sight words。

（十）Read板塊

從自然拼讀第一級Unit 2開始，教材中加入了兒歌繪本的聽讀。學(xué)生先在Sing板塊里熟悉兒歌，然后在Read板塊中聽歌詞的朗讀音頻，并且通過看歌詞對Sight Words和拼讀規(guī)律進(jìn)行鞏固。這樣的處理方式是因?yàn)?，一方面，英語是一種既賦予韻律節(jié)奏的語言，中國孩子要不斷的感知韻律節(jié)奏，說出的英文才會流暢好聽。另一方面，從兒歌繪本開始更容易起步，兒歌繪本中的語言簡單而且重復(fù)率較高，比較適合剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生。

（十一）Review板塊

本教材Review課內(nèi)容十分豐富。比如，Unit 1的Review課，是根據(jù)熟悉的曲調(diào)自己填詞來唱Chant（韻律詩）。這是國外老師、學(xué)生都很常用的方法。

從Unit 2開始，Review課除聯(lián)系本單元內(nèi)容外，還會精讀一本用于特別訓(xùn)練本章內(nèi)容的分級讀物。

以上各板塊之間的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了各種配套教材的立體交叉使用。

四、教材使用的具體安排

（一）學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備

在我們進(jìn)行閱讀之前，學(xué)生需要具備較好的辯音能力和音素意識。為什么我沒有提到說和讀的能力，是因?yàn)閜honics和說的關(guān)聯(lián)不是很大，但是與聽的能力有很大的關(guān)聯(lián)。因?yàn)槎渥銐蜢`敏，聽力基礎(chǔ)足夠好（包括聽音辯音能力和聽力理解能力），才能挺清楚最基礎(chǔ)的letter sound，才能夠進(jìn)行有效的模仿，通過phonics提高閱讀能力的效果越明顯。所以說，想學(xué)好自然拼讀，聽是基礎(chǔ)。

（二）選學(xué)內(nèi)容（optional）

教材中有很多板塊后邊都標(biāo)有Optional，是給學(xué)習(xí)者選擇的“選學(xué)內(nèi)容”。在課堂上，許多教師都會了解，需要“因材施教、分層教學(xué)”，此套教材亦是如此。Optional板塊是提供給有一些自然拼讀基礎(chǔ)的學(xué)生，或者是已經(jīng)學(xué)習(xí)英語2年以上的學(xué)生準(zhǔn)備。剛剛開始學(xué)習(xí)自然拼讀的學(xué)生，對Optional板塊不做硬性要求。

（三）配套練習(xí)冊

教材每一級別都給學(xué)生配有兩本練習(xí)冊，需要結(jié)合教材一同使用，對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和溫習(xí)。

（四）課時安排

此教材的課時安排是以專門的自然拼讀班為模板設(shè)計(jì)的，第一級別共有5個單元共30課，每課2小時，合計(jì)60小時。如果是應(yīng)用于全面培養(yǎng)綜合英語為宗旨的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，課堂上應(yīng)加入更多的生詞學(xué)習(xí)，閱讀，寫作，以及會話等內(nèi)容。因而需要放慢本教材的學(xué)習(xí)速度，豐富上面所說的其他內(nèi)容。

（五）家庭學(xué)習(xí)

在家庭中使用本教材進(jìn)行自然拼讀學(xué)習(xí)時，應(yīng)該減少每次學(xué)習(xí)的時間，但需要增加學(xué)習(xí)頻率，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：每周學(xué)習(xí)4～5天，每次學(xué)習(xí)15～30分鐘，每周完成教材中的一課。對于其他的素材，如英文兒歌、英文動畫、親子閱讀、自主閱讀等等，可以根據(jù)孩子的自身情況來自行安排，每天不要少于15分鐘的英文閱讀時間。

同時，希望大家注意使用原版音頻來提高英語學(xué)習(xí)的效率。

五、結(jié)語

隨著教育改革的不斷的推進(jìn)，很多家長也對英語啟蒙越來越重視。但是我一直認(rèn)為，興趣是最好的老師，本套教材就很好的保留了“有趣”的部分，不只是單純的學(xué)習(xí)Phonics，各種素材互相補(bǔ)充，會使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到充分的發(fā)展。在使用教材的時候，也需要使用者更好的利用他的“有趣”，才能發(fā)揮出更好的效果，從而幫助學(xué)生更好的掌握這門語言，打開西方文化的大門。

參考文獻(xiàn)：

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