PHOTOSHOP課程教學(xué)改革的探討與分析

潘俊旭

摘 要：科技的發(fā)展帶動著信息的潮流，同時信息也促進著相關(guān)科技的進步乃至影響到其他事物。其中與社會接觸最為直接的專科類學(xué)院的教學(xué)方式也圍繞發(fā)生變化，PHOTOSHOP教學(xué)地位隨之水漲船高。本文通過從PHOTOSHOP的功能介紹入手，對當(dāng)下PHOTOSHOP教學(xué)中的問題、創(chuàng)新改革措施等進行淺要分析。

關(guān)鍵詞：PHOTOSHOP教學(xué)；改革措施；功能

在信息推動下不斷發(fā)展的當(dāng)代社會生活中對信息的需求也更加精細與具體，PHOTOSHOP技術(shù)通過其良好的性能與可操作性高的特點被無數(shù)行業(yè)關(guān)注并運用，因而相關(guān)學(xué)校對PHOTOSHOP的重視也逐步提高，同時為應(yīng)對新課標(biāo)改革，對PHOTOSHOP教學(xué)的優(yōu)化改革勢在必行。

一、PHOTOSHOP的特色功能與重要性的簡單介紹與分析

（一）最基礎(chǔ)的功能——圖片編輯

圖片編輯簡單來說就是對圖片、照片等數(shù)碼成像進行選擇放大、縮小、選擇、透視等基本功能，但是因為PHOTOSHOP功能的強大性，在其基本功能中還需要包括對圖片進行一定程度的修復(fù)，這一與圖片的還原功能并不相同，僅僅是對圖片的一些簡單的除斑點等操作。這些是PHOTOSHOP最基礎(chǔ)也是最容易掌握的功能。

（二）升華的開始——圖片合成

圖片合成顧名思義是通過對兩張乃至更多圖片的淡化、虛化等精細操作，將多張圖片融合在一張圖像上，但合成并不等同于疊加，更不會只是簡單地講圖片堆疊在一起，這樣只會使圖片原本要表現(xiàn)的信息混成一團難以區(qū)分。圖片合成是指通過運用PHOTOSHOP對圖像進行層次和深度的處理，使圖像完美融合在一起，而且常常為了整體的更佳表達與信息表現(xiàn)的更加明顯將圖像分割成許多板塊進行細節(jié)處理，越是完美的作品處理次數(shù)也就越多，通過多次不同明暗、冷暖色、深淺度、清晰度等調(diào)整完成一副充滿藝術(shù)與創(chuàng)意且引人注意、表意明確的圖像。

（三）超微手術(shù)刀——校色調(diào)色

校色調(diào)色是指對圖像顏色進行調(diào)整。不同事物側(cè)重點不同，而對圖像來說最為重要的自然是視覺體驗，對顏色知識有些了解的人知道即使一種顏色在不同的處理下也能夠表現(xiàn)出多重狀態(tài)，毫不夸張的說在PHOTOSHOP使用者眼中顏色是沒有數(shù)量上限的。不同顏色給人的感官是不一樣的，例如黑色、藍色等顏色會給人冷靜、深沉的感官提示，紅色、黃色就會使人不自覺地感到愉悅，但是PHOTOSHOP處理后的顏色擁有更加多變的影響，例如對紅色進行暗色處理，把紅色是亮色部分拉低就能夠使本來暖色積極的紅色帶上一層厚重感，跟人更加深入的感覺。PHOTOSHOP使用者就是憑借對顏色的精細操作對人的視覺進行操控，滿足各種各樣的的設(shè)計要求，通過PHOTOSHOP的多變可以滿足媒體、編輯、文學(xué)領(lǐng)域等的需求，校色調(diào)色就是最完美、最精細的手術(shù)刀，對圖像進行修改、復(fù)原、精化等高級操作。

（四）完美包裝——制作特效

PHOTOSHOP的一個全新功能就是特效的制作，所謂特效制作其實仍是通過對圖像的處理把原來普通的圖像變的擁有更多藝術(shù)因素，例如可以通過對濾鏡的處理讓圖像有水印、油畫、浮雕等藝術(shù)效果，這些只是簡單的濾鏡處理，PHOTOSHOP中能夠?qū)V鏡進行調(diào)節(jié)、融合，讓圖像擁有的藝術(shù)屬性不再單一，一些圖像擁有了更多的藝術(shù)形象后能夠脫胎換骨，不同于校色調(diào)色部分，特效的制作是對整個圖像進行調(diào)整，擁有更直觀的影響。

（五）外掛一樣的通道——自定義快捷鍵

從前述文章中就可以得知，PHOTOSHOP的功能很多，但是PHOTOSHOP的設(shè)計者早就考慮到了功能的多樣性也就意味著操作起來更加繁瑣，而那么多種功能并不是都能被用到，因而在PHOTOSHOP中有一個非常的人性化的便捷設(shè)計就是快捷鍵。這個功能可以根據(jù)個人喜好將常使用的功能設(shè)置在某個快捷鍵中迅速的使用，這使PHOTOSHOP的操作變得簡單快捷的多，讓PHOTOSHOP的使用成為一件富有魔力的事情，簡單的敲擊就可以完成復(fù)雜的操作。

二、當(dāng)下PHOTOSHOP教學(xué)中的問題。（PS自身學(xué)習(xí)的困難行、應(yīng)用、學(xué)生資質(zhì)）

（一）PHOTOHOP自身的操作難度較高

前文描述中提到，PHOTOSHOP的功能多種多樣，即使存在一些快捷設(shè)計可以讓PHOTOSHOP的使用簡單的多，但是學(xué)習(xí)起來仍不容易，這使PHOTOSHOP的教學(xué)充滿難度，但是社會對PHOTOSHOP的需求不僅僅是簡單的掌握，而是要求能夠熟練使用，對該技能的掌握程度可以隨心所欲地達成要求，這就使PHOTOSHOP的教學(xué)要求也必須足夠高。

（二）PHOTOSHOP的教學(xué)與實際工作需求脫節(jié)

當(dāng)下對于PHOTOSHOP的教育在很多學(xué)校都停止在理論知識的教學(xué)上，而不注重實踐，對于PHOTOSHOP的學(xué)習(xí)很多的是為了讓學(xué)生能憑借該技術(shù)與社會直接接軌，達成?？萍夹g(shù)學(xué)校培養(yǎng)生產(chǎn)、設(shè)計、管理和服務(wù)等領(lǐng)域第一線需求者的目標(biāo)。這類學(xué)生本來的優(yōu)勢就是可以跳過二次培養(yǎng)直接在社會立足，但是現(xiàn)在的教學(xué)方式偏向理論忽視實踐運用，在真正需要使用該技巧時生澀不熟練，與實際工作的需求脫節(jié)。

（三）學(xué)生資質(zhì)太差

相比較文化科的學(xué)生，?？祁悓W(xué)院的學(xué)生多半資質(zhì)一般，基礎(chǔ)不夠好、沒有什么底子且同比較之下因為各方面差異過大使重要無比的創(chuàng)新能力也有所不如。在PHOTOSHOP的使用中對創(chuàng)新能力的需求較高，這是學(xué)習(xí)PHOTOSHOP的學(xué)生無法避免的硬傷，單單憑借學(xué)校的督促難以起到太大效果。且很多學(xué)生貪玩，對?？茖W(xué)習(xí)不夠上心，認(rèn)為專科只要畢業(yè)就一定能有工作；同時，還有許多學(xué)生妄自菲薄，認(rèn)為已經(jīng)落人一等，自顧地以為學(xué)校畢業(yè)后只會有一份普通的沒有太多提升的空間，便破罐子破摔，自暴自棄地在學(xué)習(xí)惶惶度日不思進取，再者PHOTOSHOP的學(xué)習(xí)本來就不是容易的事情，容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望產(chǎn)生打擊，資質(zhì)問題成文不僅僅是PHOTOSHOP學(xué)習(xí)還有所以專科學(xué)校學(xué)習(xí)最根本的問題。

三、簡介PHOTOSHOP教學(xué)的改革措施

（一）從根本上培養(yǎng)美感

PHOTOSHOP的根本還是色彩的理解與靈感的融合，學(xué)生即使已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定的色彩基礎(chǔ)，對色彩的感覺與反應(yīng)依舊不夠敏感，想要通過PHOTOSHOP制作出高質(zhì)量和高水平的作品就必須提高學(xué)生的美感，學(xué)習(xí)應(yīng)該經(jīng)常進行藝術(shù)作品的賞析講座與活動，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的藝術(shù)審美。即使一次兩次難以起效，但是多次文化想熏陶與感染下必然會起到作用，加之教師愿意與學(xué)生對各個名家的作品進行分類、賞析，長此以往必然能夠有所收獲。

（二）更多地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力

PHOTOSHOP的關(guān)鍵在于兩個字——設(shè)計，學(xué)?？梢酝ㄟ^一些全新課程的開展來培養(yǎng)學(xué)生的能力，例如網(wǎng)頁設(shè)計課。老師在網(wǎng)頁設(shè)計課上可以向?qū)W生示范如何設(shè)計網(wǎng)頁，然后根據(jù)某一主題布置課下作業(yè)讓學(xué)生去完成，為了增加學(xué)生的積極性還可以開展獎勵機制，網(wǎng)頁設(shè)計基本是每一個此類學(xué)校學(xué)生都會的技能，通過對學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的鍛煉可以提升學(xué)生的設(shè)計能力的同時還能鍛煉學(xué)生的審美能力，一舉多得。

（三）引動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望

PHOTOSHOP的學(xué)習(xí)難度是教師即使愿意幫助學(xué)生也心有余而力不足，且前文描述中已經(jīng)提到了當(dāng)下的教學(xué)中真正的根本問題是學(xué)生自身的基礎(chǔ)太差、文化知識水平不夠高，甚至學(xué)生自我封閉現(xiàn)象。這些情況的根本解決措施就是喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓同學(xué)愿意自主地去學(xué)習(xí)PHOTOSHOP，這樣才能讓學(xué)生真正地克服學(xué)習(xí)PHOTOSHOP的困難，體會到學(xué)習(xí)PHOTOSHOP的樂趣，興趣永遠是最好的老師。

（四）更改課堂主體

PHOTOSHOP的過往教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)由老師教學(xué)傳授、學(xué)生全盤接受的情況，雖然這種學(xué)習(xí)方式較為適合?？茖W(xué)校的現(xiàn)狀，但是并不是最好的方式。根據(jù)新課改的經(jīng)驗來看，最佳的學(xué)習(xí)方式依舊是讓學(xué)生作為課堂的主體來引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，例如讓學(xué)生自主地請教PHOTOSHOP學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與難點會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更快，而且創(chuàng)新性和設(shè)計理念的鍛煉只能讓學(xué)生在主動意愿下才能提高培養(yǎng)，前述的諸多學(xué)習(xí)方式都是試圖在嘗試用數(shù)來堆砌出量的變化，但這個量變就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，如果能夠直接產(chǎn)生量變很多問題就不會誕生，也能夠省下更多的精力進行其他事物的學(xué)習(xí)與提升。

四、結(jié)束語

PHOTOSHOP作為一門功能俱全、需求龐大且靈活的課程，在教學(xué)中不能夠僅是通過對PHOTOSHOP知識的灌輸和對固定應(yīng)用的訓(xùn)練草草了事，而是要真正意義上的發(fā)揮PHOTOSHOP的精神所在讓學(xué)生與之共鳴。對PHOTOSHOP教學(xué)改革的關(guān)鍵就是讓學(xué)生充分意識到這一不可多求的機遇并為之努力。

參考文獻：

[1]鄭偉.高職PHOTOSHOP網(wǎng)頁美工課程教學(xué)改革及探究[J].職?？萍迹?015（11）：185.

[2]楊勇.高職院PHOTOSHOP課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革探究[J].紡織教育，2016（5）：97.