大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育調(diào)查與思考

卜永強(qiáng) 劉瓊陽 魏薇

摘 要：文章以當(dāng)前高校大學(xué)生自身的學(xué)術(shù)誠信素養(yǎng)、所處的高校學(xué)術(shù)誠信環(huán)境、教師的學(xué)術(shù)誠信教育、高校的學(xué)術(shù)誠信教育系統(tǒng)等四個(gè)方面為基礎(chǔ)，通過對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代高校對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育這一環(huán)節(jié)存在重要缺失，同時(shí)對(duì)學(xué)生自我要求、學(xué)校教育和規(guī)則制定、導(dǎo)師指引等諸多內(nèi)外因素進(jìn)行了客觀分析，提出了加強(qiáng)高校大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的措施：在大學(xué)生自身學(xué)術(shù)誠信意識(shí)、教師學(xué)術(shù)誠信指導(dǎo)、重視學(xué)術(shù)道德教育、完善大學(xué)生學(xué)術(shù)監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制、完善高校的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面提出了具體的意見和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)術(shù)誠信現(xiàn)狀;學(xué)術(shù)誠信教育

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2019）06-0127-03

誠信乃做人之本，立民之基，是中華民族千百年來流傳下來的傳統(tǒng)美德。然而縱觀當(dāng)下國內(nèi)學(xué)術(shù)界，近年來頻頻出現(xiàn)學(xué)術(shù)剽竊、論文造假等“學(xué)術(shù)失范”現(xiàn)象，當(dāng)下更是多見不怪、泛濫成災(zāi)，這不得不引發(fā)學(xué)者們的反省與深思[1]。對(duì)于大學(xué)生來說，倘使失去學(xué)術(shù)信用，那么學(xué)術(shù)大學(xué)也將黯淡無光。基于此背景，如何防范學(xué)術(shù)失信、凈化學(xué)術(shù)環(huán)境、提高大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)已成為各大高校共同關(guān)注的重點(diǎn)問題[2]。為了全面了解高校大學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信素養(yǎng)及其所處的高校學(xué)術(shù)環(huán)境，以便找出問題原因，提出解決措施，并進(jìn)行合理有效的學(xué)術(shù)誠信體制的改革，筆者于2017年9月至2018年9月分別以某地區(qū)部分全日制在校大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的探索與分析，得出了一系列具有代表性的結(jié)論，提出針對(duì)高校學(xué)術(shù)誠信教育問題的改革措施，以期能為國內(nèi)學(xué)術(shù)誠信教育領(lǐng)域的大學(xué)提供參考與借鑒。

本次調(diào)查對(duì)象共涉及了六個(gè)年級(jí)、五大學(xué)科。其中，碩士360人，博士140人。涉及工科類，文科類，理科類，醫(yī)學(xué)類，藝術(shù)類等五大類學(xué)科，共15個(gè)院系，40多個(gè)專業(yè)的在校大學(xué)生。其中，工科類學(xué)生235人，文科類學(xué)生96人，理科類學(xué)生89人，醫(yī)學(xué)類學(xué)生47人，藝術(shù)類學(xué)生33人。本次調(diào)查的方式是在大學(xué)生調(diào)查群體中進(jìn)行隨機(jī)抽樣，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收500份，回收率100%。

本次調(diào)查主要采取調(diào)查問卷的形式，電子網(wǎng)頁問卷與紙質(zhì)設(shè)計(jì)問卷相結(jié)合，同時(shí)采取與部分學(xué)生訪談的方式進(jìn)行深入調(diào)查。此兩種調(diào)查方法的結(jié)合簡單易行，且回收效率較高，問卷填寫質(zhì)量較優(yōu)，符合調(diào)查問卷分析的基本要求。一方面，發(fā)放部分網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象以匿名的方式來回答問卷中的相關(guān)問題，可以有較少的顧慮，真實(shí)可靠性比較高;另一方面，面對(duì)面采訪學(xué)生，可以了解到學(xué)生內(nèi)心的一些想法。本次調(diào)查問卷圍繞四個(gè)維度展開：一是考察高校大學(xué)生自身的學(xué)術(shù)誠信素養(yǎng)，以了解在大學(xué)生群體中部分學(xué)生個(gè)體的學(xué)術(shù)誠信的基本情況;二是考察學(xué)生所處的高校學(xué)術(shù)誠信環(huán)境，以了解在當(dāng)前的教育大背景下，部分高校真實(shí)的學(xué)術(shù)誠信環(huán)境以及學(xué)術(shù)誠信建設(shè)與學(xué)術(shù)誠信教育的運(yùn)作情況;三是考察教師的學(xué)術(shù)誠信教育，以了解教師在日常教學(xué)和大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)誠信的影響;四是考察高校的學(xué)術(shù)誠信教育系統(tǒng)，以了解高校在日常辦學(xué)工作中是否將學(xué)術(shù)誠信教育作為辦學(xué)工作的重點(diǎn)并落實(shí)到實(shí)處等。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

通過對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的整理、歸納、分析和總結(jié)，分析結(jié)果如下：

（一）大學(xué)生自身的學(xué)術(shù)誠信素養(yǎng)

數(shù)據(jù)表明，調(diào)查群體中，明確表示愿意有償協(xié)助別人完成學(xué)術(shù)論文的占16.4%，想要嘗試有償協(xié)助別人完成學(xué)術(shù)論文或者有償聘請(qǐng)別人完成學(xué)術(shù)論文但沒有付諸實(shí)踐的占41.8%，總計(jì)58.2%。在關(guān)于大學(xué)生各門課程作業(yè)完成的獨(dú)立性調(diào)查中，大量引用文獻(xiàn)資料的占13.4%，出現(xiàn)過拼湊行為的占8.6%，總計(jì)23%。這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)總計(jì)占調(diào)查人數(shù)的81.2%，據(jù)此推算，明確有學(xué)術(shù)不端意識(shí)或者潛意識(shí)中想要參與學(xué)術(shù)造假活動(dòng)以及曾有過學(xué)術(shù)不端行為的大學(xué)生占了將近80%。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，被調(diào)查學(xué)生中，對(duì)學(xué)術(shù)研究非常感興趣的占52%，比較感興趣的占26%，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，在大學(xué)生群體中，有78%的學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究還是具有較明確的興趣。筆者還發(fā)現(xiàn)，只有6.8%的大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中的具體規(guī)范非常了解，一般了解的占23%，略有耳聞和毫不知情的共占70.2%;對(duì)于學(xué)術(shù)不誠信的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常了解的有7.4%，一般了解的占47%，略有耳聞和毫不知情的占52.6%。對(duì)于高校制定的針對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的各項(xiàng)懲戒措施，有11%的學(xué)生表示非常了解，有53%的學(xué)生表示一般了解，有36%的學(xué)生表示略有耳聞和毫不知情。

從大學(xué)生自身的學(xué)術(shù)誠信素養(yǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生明確有學(xué)術(shù)不端意識(shí)，或潛意識(shí)中想要參與學(xué)術(shù)造假活動(dòng)，或曾經(jīng)發(fā)生過學(xué)術(shù)不端行為。在高校中有將近五分之四的大學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識(shí)有待提高，這種狀況不容樂觀。然而我們也在數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，有78%的學(xué)生明確表示對(duì)學(xué)術(shù)研究具有濃厚興趣，這說明在學(xué)生群體中，學(xué)術(shù)研究本身并不是造成學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象頻發(fā)的原因。根據(jù)另外三項(xiàng)數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)了造成這一現(xiàn)象的深層次原因，即大多數(shù)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信意識(shí)不夠強(qiáng)烈，在日常學(xué)習(xí)中也忽視了關(guān)于學(xué)術(shù)誠信方面的自我教育，對(duì)于學(xué)術(shù)誠信體系的相關(guān)內(nèi)容的了解非常欠缺，尤其是學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范和學(xué)術(shù)不端的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面的意識(shí)亟需提升。

（二）高校學(xué)術(shù)誠信環(huán)境

調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，有63%的學(xué)生表示身邊學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象偶有出現(xiàn)，有16%的學(xué)生表示身邊學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象比較普遍，由此可以推算出，在高校大學(xué)生群體中，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象達(dá)到將近80%。其中比較普遍的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象大體包括：將他人研究成果東拼西湊成自己的論文;引用他人研究成果而未標(biāo)注;篡改偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究結(jié)論;代寫論文;考試作弊、代考替考等。而在關(guān)于學(xué)校舉辦的有關(guān)學(xué)術(shù)誠信教育的講座和課程參與度調(diào)查中，僅有7%的大學(xué)生經(jīng)常參加并關(guān)注，14.6%的大學(xué)生偶爾參加此類活動(dòng);基本不參加和根本不關(guān)注的占78.4%。對(duì)于舉辦學(xué)術(shù)道德誠信教育活動(dòng)的效果，有23%學(xué)生認(rèn)為此類活動(dòng)對(duì)于規(guī)避學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象很有效果，有36%的學(xué)生表示沒有效果。通過數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，目前高校中普遍存在著大學(xué)生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，學(xué)術(shù)誠信環(huán)境不容樂觀，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象突出。在大學(xué)生群體中，學(xué)校舉辦的有關(guān)學(xué)術(shù)誠信教育的講座和課程的參與度極低。這反映了高校對(duì)于學(xué)術(shù)誠信教育的宣傳力度還有欠缺，并且宣傳教育方式應(yīng)該多元化。

二、對(duì)高校大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信建設(shè)的啟示

對(duì)于當(dāng)前高校中存在的大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信問題，既不可對(duì)學(xué)生全盤否定，又不可放任自流，必須深刻分析主客原因，抓住問題的關(guān)鍵，給予必要的重視，采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施，以改善現(xiàn)狀。

（一）大學(xué)生自身加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信意識(shí)

大學(xué)生的自我教育和自我監(jiān)督對(duì)于學(xué)術(shù)誠信起著舉足輕重的作用，只有由內(nèi)而外的學(xué)術(shù)誠信意識(shí)才能時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)術(shù)大學(xué)人員對(duì)學(xué)術(shù)問題持有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，才能從個(gè)體的角度對(duì)學(xué)術(shù)誠信的大環(huán)境產(chǎn)生凈化作用。可以從以下幾點(diǎn)著手，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信意識(shí)：

（1）將學(xué)術(shù)誠信教育作為開學(xué)第一課。各高校應(yīng)該根據(jù)自身的情況，將學(xué)術(shù)誠信教育添加到開學(xué)第一課的內(nèi)容之中，與校園安全規(guī)范、在校生活指導(dǎo)等常規(guī)內(nèi)容并重，讓大學(xué)生在開學(xué)之際適應(yīng)自己新的學(xué)生身份之初，就要養(yǎng)成學(xué)術(shù)誠信意識(shí)。

（2）將學(xué)術(shù)誠信教育列入大學(xué)生學(xué)生手冊(cè)。高校應(yīng)該組織導(dǎo)師和學(xué)生干部輔導(dǎo)新入學(xué)大學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，仔細(xì)研討學(xué)生手冊(cè)上關(guān)于學(xué)術(shù)誠信的各項(xiàng)細(xì)則規(guī)定和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（二）教師著重進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信指導(dǎo)

“師者如蘭，香遠(yuǎn)益清”，老師的作用不僅僅在于傳道授業(yè)解惑，更重要的是對(duì)于學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)將學(xué)術(shù)誠信指導(dǎo)列入大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，聯(lián)合導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信的各項(xiàng)教育;同時(shí)，教師在自己的科研教學(xué)過程中堅(jiān)守原則，以身作則，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，樹立學(xué)術(shù)誠信的榜樣并帶領(lǐng)學(xué)生營造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)造假、作弊等行為。同時(shí)，高校應(yīng)將導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育列入導(dǎo)師日常的教學(xué)業(yè)務(wù)之一，規(guī)定導(dǎo)師每學(xué)期必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定課時(shí)的學(xué)術(shù)誠信指導(dǎo)，并且導(dǎo)師的指導(dǎo)工作完成情況需要學(xué)生來打分，分?jǐn)?shù)計(jì)入導(dǎo)師教學(xué)業(yè)務(wù)年終考核之中。

（三）重視大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育

所謂“學(xué)術(shù)誠信”不是一項(xiàng)約定俗成的規(guī)則，而應(yīng)當(dāng)是高校予以正視和高度重視的一種教育模式，通過形式多樣的教育手段來培養(yǎng)大學(xué)生的誠信意識(shí)至關(guān)重要。筆者茲舉數(shù)端：

（1）將學(xué)術(shù)誠信教育歸入教學(xué)計(jì)劃，專門開設(shè)一門課程。教育部門及學(xué)校應(yīng)把學(xué)術(shù)誠信作為各項(xiàng)大學(xué)的前提，開設(shè)針對(duì)誠信教育的專門課程，明確學(xué)術(shù)失信的各種行為表現(xiàn)，以此來約束在校大學(xué)人員。同時(shí)，在學(xué)生入學(xué)初期通過發(fā)放學(xué)術(shù)誠信手冊(cè)進(jìn)行有關(guān)學(xué)術(shù)不誠信的各項(xiàng)表現(xiàn)、定義及處罰的深入教育。

（2）舉辦學(xué)術(shù)誠信講座。在學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)定期舉辦關(guān)于學(xué)術(shù)誠信的講座，敲響警鐘，在示范中引導(dǎo)，使在校大學(xué)人員真正明白學(xué)術(shù)失信的各種表現(xiàn)，杜絕類似行為的發(fā)生。

（四）完善大學(xué)生學(xué)術(shù)監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制

（1）完善的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制，一方面可以起到監(jiān)督和約束的作用，另一方面也使學(xué)術(shù)行為能夠受到適量、適度的獎(jiǎng)勵(lì)或懲戒。

（2）合理的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)建立誠信檔案，便于記錄大學(xué)人員的各項(xiàng)行為同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)督和獎(jiǎng)懲部門的各項(xiàng)職能，使其有效合理地對(duì)各種學(xué)術(shù)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)督及獎(jiǎng)懲。

三、結(jié)語

在中華傳統(tǒng)文化影響下的中國，歷來是一個(gè)崇尚“讀書人”的積極社會(huì)。正所謂“學(xué)而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學(xué)?！敝R(shí)分子在國家發(fā)展、文化傳承中一直發(fā)揮著重要作用，為了更好地發(fā)揮這種作用，則必然要求學(xué)人的研究須恪守“求真”精神。但是，當(dāng)今高校中頻頻出現(xiàn)的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象必然會(huì)使“求真”的學(xué)術(shù)精神走下神壇，知識(shí)分子可能因此而失去在社會(huì)中的話語權(quán)、感召力和公信力。高校也將陷入信任危機(jī)，學(xué)術(shù)聲譽(yù)走向沉淪和敗壞。

在新時(shí)期，高校必須在大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德與誠信教育中發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督的作用，才能營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自覺遵循學(xué)術(shù)規(guī)范、提升學(xué)術(shù)道德水平，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才能夠培養(yǎng)出科研水平高、具有獨(dú)立能力的大學(xué)生。

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（責(zé)任編輯 王文江）

收稿日期：2019-03-18

基金項(xiàng)目：2017年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“組織認(rèn)同視域下提升高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力研究”（2017SJBFDY855）

Abstract： Based on the current academic integrity of college students， the academic integrity environment of colleges and universities， the academic integrity education of teachers， and the academic integrity education system of colleges and universities， this paper finds the contemporary colleges and universities through the analysis of the questionnaire data. There is an important deficiency in the academic integrity education of college students. At the same time， it analyzes the internal and external factors such as student self-requirement， school education and rule making， mentor guidance， etc.， and puts forward measures to strengthen college students' academic integrity education： Specific opinions and suggestions were put forward in many aspects such as consciousness， teacher academic integrity guidance， attaching importance to academic moral education， perfecting college students' academic supervision and reward and punishment mechanism， and perfecting academic evaluation mechanism of colleges and universities.

Keywords： College Students; Academic Integrity