瑤族青少年歸因風(fēng)格特征實(shí)證研究

王馨

摘 要：目的：調(diào)查文山地區(qū)瑤族青少年歸因風(fēng)格及分析其影響因素。方法：選用沃建中、孫慧明編制的《歸因風(fēng)格分量表》，對(duì)云南文山地區(qū)568名瑤族青少年進(jìn)行集體問卷調(diào)查。結(jié)果：瑤族青少年隨著年齡的增長(zhǎng)，越來越多地采用暫時(shí)、整體的歸因，逐漸舍棄持久、局部的歸因。瑤族女性比男性更容易歸因于可控的因素，獨(dú)生子女更多采用了內(nèi)部、持久、可控、整體的歸因，而非獨(dú)生子更多采用了外部、暫時(shí)、不可控、局部的歸因?，幾逯屑彝ト司率杖胼^低或者較高的瑤族青少年傾向于采用內(nèi)部、暫時(shí)、可控的歸因，與父母一塊生活的青少年傾向于采用內(nèi)部、暫時(shí)、可控、整體的歸因。

關(guān)鍵詞：瑤族;青少年;歸因風(fēng)格

中圖分類號(hào)：B844.2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2019）06-0052-04

歸因即人們對(duì)自己行為結(jié)果（成功或失?。┲虻闹X與評(píng)價(jià)[1]，是和個(gè)人感知事件以及態(tài)度轉(zhuǎn)變等密切相關(guān)的內(nèi)容[2]。在個(gè)體心理成長(zhǎng)過程中形成的比較穩(wěn)定的歸因傾向稱之為歸因風(fēng)格[3-4]。根據(jù)沃建中等的研究，歸因風(fēng)格由內(nèi)外性、暫時(shí)穩(wěn)定性、可控性和整局性構(gòu)成[5]。而歸因風(fēng)格是影響自我效能感、自我認(rèn)知、自信心、人際關(guān)系等心理健康素質(zhì)的重要方面[6]?，幾迨俏纳降貐^(qū)主要的少數(shù)民族之一，為研究文山地區(qū)瑤族青少年心理健康素質(zhì)，對(duì)青少年歸因風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查和分析。

一、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

從文山市、廣南、富寧、麻栗坡縣分層隨機(jī)抽取620名小學(xué)六年級(jí)到大學(xué)、心理行為無異常的瑤族青少年學(xué)生進(jìn)行集體問卷測(cè)試，其中，收回有效問卷568份。

（二）方法

1.歸因風(fēng)格測(cè)量。選用沃建中、孫慧明編制的《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》（歸因風(fēng)格分量表）[5]。量表包括4個(gè)維度，分別是內(nèi)外性、暫時(shí)性、可控性、整局體性。每個(gè)維度包括4個(gè)項(xiàng)目，共16個(gè)項(xiàng)目。問卷為自評(píng)問卷，采用1-4級(jí)計(jì)分，分別代表完全不符合、不太符合、比較符合、完全符合。每個(gè)分量表得分的算術(shù)平均數(shù)即該維度得分。在內(nèi)外性、暫時(shí)性、可控性、整局體性維度得分越高，說明被試更傾向于采用內(nèi)部、暫時(shí)、可控、整體歸因[6]?？偭勘淼腃ronbach's α系數(shù)為0.753，分量表α在可接受范圍之內(nèi)[7]。調(diào)查了年級(jí)、性別、獨(dú)生子女與否、家庭人均月收入、與誰居住等人口學(xué)信息。施測(cè)過程由筆者擔(dān)任主試，以學(xué)校為單位、根據(jù)統(tǒng)一的指導(dǎo)語進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。采用SPSS20.0軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、多重比較等。

二、結(jié)果及分析

（一）年級(jí)緯度差異

對(duì)年級(jí)因素進(jìn)行單因素方差分析、多重比較發(fā)現(xiàn)：內(nèi)在性（F（7，560）=8.58，P≤.01）上差異非常顯著，其他年級(jí)非常顯著低于八年級(jí);持久性（F（7，560）=19.11，P≤.001）、整局性（F（7，560）=45.76，P≤.001）、歸因均分（F（7，560）=26.12，P≤.001）上存在極其顯著差異，六、七年級(jí)學(xué)生得分極其顯著低于其他年級(jí);在可控性（F（7，560）=37.85，P≤.001）差異極其顯著，其他年級(jí)得分顯著低于高中年級(jí)。

（二）歸因風(fēng)格性別、獨(dú)生子女與否緯度差異

對(duì)瑤族男女、獨(dú)生子女與否青少年進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在可控性（T=-8.57，P≤.01）維度上存在非常顯著差異，女性得分非常顯著高于男性;在歸因均分（T=-2.18，P≤.05）維度上存在顯著差異，女性得分顯著高于男性。獨(dú)生子女與否因素上，內(nèi)在性（T=7.11，P≤.01）、持久性（T=-6.73，P≤.01）維度上存在非常顯著差異;可控性（T=4.27，P≤.05）、整局性（T=4.94，P≤.05）維度上存在顯著差異;除內(nèi)在性維度外，其余三個(gè)維度都是獨(dú)生子女得分顯著高于非獨(dú)生子女。

（三）歸因風(fēng)格家庭人均月收入緯度差異

家庭人均月收入因素的單因素方差分析及多重比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：瑤族青少年歸因風(fēng)格在內(nèi)外性（F（3，564）=26.19，P≤.001）上有極其顯著的差異，中等偏低的家庭人均月收入（601-900元區(qū)間）的得分非常顯著低于其他收入的瑤族青少年;在暫時(shí)性 （F（3，564）=13.62，P≤.01）上差異也非常顯著，家庭人均月收入在901-1200元的瑤族青少年得分非常顯著低于其他的瑤族青少年;整局性（F（3，564）=14.97，P≤.01）上存在非常顯著差異，家庭人均月收入低于600元的瑤族青少年得分非常顯著低于其他的瑤族青少年。

（四）與不同親屬居住緯度差異

與不同親屬居住的瑤族青少年歸因風(fēng)格進(jìn)行單因素方差分析及多重比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在內(nèi)在性維度（F（4，563）=2.25，P≤.05）上差異顯著，與父母親一塊生活的青少年得分顯著地高于與祖父母及其他親屬一塊居住的青少年;暫時(shí)性維度（F（4，563）=12.37，P≤.001）上存在極其顯著差異，與其他親屬一塊居住的青少年得分極其顯著地高于與父親生活的青少年;在可控性（F（4，563）=7.39，P≤.01）上差異非常顯著，與父母親、父親、母親一塊生活的青少年得分非常顯著高于與祖父母或其他親屬一塊居住的青少年;在歸因均分（F（4，563）=5.69，P≤.05）上差異顯著，與父母親一塊生活的青少年得分顯著高于與母親、母親或祖父母一塊生活的青少年。

三、調(diào)查結(jié)果的討論

（一）歸因風(fēng)格年級(jí)特征

瑤族青少年隨著年級(jí)的升高，逐漸采用暫時(shí)、整體的歸因，逐漸舍棄持久、局部的歸因，出現(xiàn)這種情況，原因可能是瑤族青少年隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知越來越成熟，對(duì)自己掌控全局越來越自信，所以逐步采用整體歸因，這與其他民族有一定的共性[8]，還有瑤族傳統(tǒng)社會(huì)教育對(duì)瑤族青少年養(yǎng)成熱愛生活、珍愛生命、自強(qiáng)不息等道德品格產(chǎn)生影響[9]。所以，瑤族初中生也傾向于采用暫時(shí)的歸因，相信成就也好，失敗也好，都是暫時(shí)的，不是一輩子的。