體校英語課堂互動教學(xué)模式的探究

【摘要】本文針對互動式課堂教學(xué)在體校英語教學(xué)中的應(yīng)用，首先簡要介紹了互動式課堂教學(xué)的特點以及互動式課堂教學(xué)的目標(biāo)，并就互動式課堂教學(xué)在體校英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，作了詳細(xì)介紹。

【關(guān)鍵詞】互動式課堂;教學(xué)管理;實踐應(yīng)用

【作者簡介】朱明，山東體育學(xué)院附屬中學(xué)。

引言

對于體校學(xué)生來說，由于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對來說較為薄弱，因此在體校英語教學(xué)過程中，更應(yīng)該根據(jù)體校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，改進完善英語教學(xué)，尤其是注重在教學(xué)過程中積極運用互動管理的模式，通過師生互動，創(chuàng)設(shè)良好的教育課堂情景，不僅可以在英語課堂上幫助體校學(xué)生提供更多的語言輸出機會，同時也能夠激發(fā)體校學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，這對于改善提高體校英語教學(xué)效果也具有非常重要的作用.

一、互動式教學(xué)模式的特點概述

互動式課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的控制式、填鴨式的教學(xué)模式有著很大的區(qū)別，在課堂教學(xué)過程中更加注重通過課堂管理來讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動之中，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我約束管理?；邮秸n堂教學(xué)模式主要有以下幾方面特點：

第一，互動式課堂教學(xué)具有平等性，在課堂教學(xué)過程中教師通過對各種教學(xué)因素的有效協(xié)調(diào)，構(gòu)建寬松和諧、氣氛活躍的互動式課堂，讓學(xué)生在課堂中積極發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

第二，互動式課堂教學(xué)具有互動性，互動式課堂教學(xué)最大的特點就是課堂并不局限于教學(xué)計劃、大綱和課本中，更加強調(diào)的是師生之間可以進行全方位多渠道的交流分享，依托課堂上的討論活動或者是辯論活動等，實現(xiàn)英語技能知識的提升。

第三，互動式課堂教學(xué)具有啟發(fā)性，通過互動式課堂教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的研究解決來獲取知識技能，同時在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的概念理解能力、判斷分析能力，實現(xiàn)邏輯思維、創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。

二、體校英語互動式課堂教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)分析

在體校英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)用互動式教學(xué)管理模式，其目標(biāo)任務(wù)主要集中在以下幾方面：

在體?；邮接⒄Z課堂教學(xué)目標(biāo)的制定方面，主要是根據(jù)體校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、習(xí)慣和要求等，由體校英語教師按照英語教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，運用課堂紀(jì)律以及規(guī)則等對課堂教學(xué)秩序進行維護，并通過與學(xué)生之間的溝通交流實現(xiàn)信息的雙向反饋，在這一行過程中，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解掌握。

在體?；邮接⒄Z課堂教學(xué)工作的重點方面，關(guān)鍵是應(yīng)該堅持以體校學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題，依托師生之間的互動和學(xué)生之間的互動，為體校學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)提供更好的語言環(huán)境和練習(xí)機會，以師生和生生之間互動的方式，激發(fā)體校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)鍛煉體校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力，進而提高體校學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

三、體校英語課堂互動式教學(xué)實踐應(yīng)用策略

對于互動式課堂教學(xué)模式在體校英語教學(xué)中進行實際運用，應(yīng)該充分考慮體校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尤其是在以下幾方面做好改進完善：

1.營造更加寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。在體校英語課堂教學(xué)中采用互動式管理模式，關(guān)鍵是應(yīng)該重視課堂管理環(huán)境的營造。首先，體校英語教師應(yīng)該樹立人性化的課堂管理理念，一切從體校學(xué)生的發(fā)展和需要出發(fā)，并充分尊重體校學(xué)生不同的個體差異，研究制定互動式課堂教學(xué)策略。其次，還應(yīng)該在體校英語課堂上營造和諧的氛圍環(huán)境，尤其是課堂上對于體校學(xué)生的情感表達、意見表達等應(yīng)該做到關(guān)注、理解和接納，讓學(xué)生形成情緒安全。此外，體校教師還應(yīng)該幫助體校學(xué)生更好地樹立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)對于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.按照互動式課堂教學(xué)的要求優(yōu)化課堂教學(xué)管理策略。對于互動式英語課堂教學(xué)策略的制定，首先應(yīng)該提高體校學(xué)生的參與性，尤其是英語學(xué)科屬于非常典型的合作性學(xué)習(xí)課程，在互動課堂模式的應(yīng)用中，應(yīng)該通過師生之間和學(xué)生之間的問答對話，共同探討思考，協(xié)作分析解決問題，獲得更多的英語技能知識。其次應(yīng)該對英語課堂的內(nèi)容以及活動流程進行精心設(shè)計，特別是在課堂情境的創(chuàng)設(shè)方面，應(yīng)該研究提出符合體校學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的問題，確保體校學(xué)生在課堂上有自己的觀念認(rèn)識，同時對于問題情境也可以作出更加科學(xué)合理的解釋。對于互動式課堂教學(xué)管理策略，最為關(guān)鍵的是要確保形成愉悅的課堂教學(xué)氛圍，并且互動教學(xué)應(yīng)該盡可能的涵蓋所有的學(xué)生群體。

3.對師生互動和學(xué)生互動進行引導(dǎo)管理。在體校英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)用互動式教學(xué)管理，最關(guān)鍵的是做好師生互動和加強對學(xué)生之間互動的引導(dǎo)管理。對于師生之間的互動，主要包括了教師與學(xué)生個體、與全體學(xué)生以及與學(xué)生群組之間的互動，這方面應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的互動方式。比如，對于英語單詞或者是翻譯句子等，在互動方式上重點是采取與學(xué)生個體個別互動的方式。對于英語學(xué)習(xí)過程中的閱讀理解等內(nèi)容，則可以把互動范圍擴大到學(xué)生群體，讓學(xué)生對于其中的內(nèi)涵等充分發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析能力。對于學(xué)生之間的互動，則主要是英語教師吧課堂學(xué)習(xí)任務(wù)直接交給學(xué)生，組織學(xué)生與學(xué)生之間進行交流，相互幫助理解記憶。在互動的設(shè)計方面關(guān)鍵應(yīng)該確保形式的靈活與內(nèi)容的豐富。

四、結(jié)語

在體校英語課堂教學(xué)過程中探索采用互動式教學(xué)方法，應(yīng)該根據(jù)體校學(xué)生的實際特點，創(chuàng)建課堂上良好的師生關(guān)系，改進優(yōu)化互動式課堂教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的營造，進而通過互動式課堂教學(xué)，不斷提高體校英語的課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]陳璐.互動教學(xué)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師， 2017（4）：144-146.