借助詞匯教學(xué)法提升初中英語(yǔ)閱讀能力的探究

【摘要】隨著創(chuàng)新教學(xué)改革的實(shí)施，使其改善的方案越來越完善，英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)也在不斷提高。如今，初中英語(yǔ)教育教學(xué)目標(biāo)不單單是為了提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要注重學(xué)生將學(xué)習(xí)到知識(shí)能夠做到熟練運(yùn)用，有效提升學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)來增加學(xué)生全面的成長(zhǎng)發(fā)展，增長(zhǎng)各方面知識(shí)，對(duì)學(xué)生的自覺閱讀能力進(jìn)行有效培養(yǎng)指導(dǎo)，順應(yīng)當(dāng)今新課改要求下的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新課程的改革方案是對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力進(jìn)行有效的提升。怎么樣才能讓初中英語(yǔ)教學(xué)的水平得到提高。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué);初中英語(yǔ);閱讀能力

【作者簡(jiǎn)介】張媛媛，山東省青島第二十八中學(xué)。

引言

概論：目前在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生積累一定的詞匯和語(yǔ)法，為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)、良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們能通過初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大量積累英語(yǔ)知識(shí)語(yǔ)法和詞匯后，將所學(xué)知識(shí)熟練運(yùn)用在不同方面，進(jìn)而為高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)使用打下良好的基礎(chǔ) 。在平常的初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生存在的重要問題是對(duì)于詞匯量的缺乏。很多學(xué)生在記、背單詞的時(shí)候沒有堅(jiān)持，沒有方法，忽略使用，忽視情景運(yùn)用，而直接影響記憶單詞的效果，同時(shí)也影響了學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的學(xué)習(xí)。這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度增加，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣下降或者會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀課堂問題

1.太過于注重詞匯本身的語(yǔ)法，忽略運(yùn)用。目前我國(guó)初中英語(yǔ)在閱讀方面的教學(xué)模式還十分呆板，教師大多采用課堂灌輸?shù)男问竭M(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很多時(shí)候處于被動(dòng)狀態(tài)，參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。學(xué)生在英語(yǔ)課的進(jìn)行過程中，學(xué)習(xí)效率很低，很多學(xué)生也沒有主動(dòng)參與的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 究其原因，教師在課堂上很多時(shí)候只是對(duì)單詞進(jìn)行詞義以及讀音的簡(jiǎn)單教學(xué)，并沒有教給學(xué)生如何記憶單詞，單詞在不同語(yǔ)境中的實(shí)際運(yùn)用。因而，課后學(xué)生們并沒有扎實(shí)、靈活的掌握好詞匯的運(yùn)用方法。詞匯量的缺乏，也使得學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)障礙重重，學(xué)生們的閱讀能力也無法得到有效提高。

2.閱讀量匱乏。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的課外閱讀量非常少。由于課時(shí)的要求，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量在課堂教學(xué)上無法更好地提供充足的時(shí)間。一旦初中英語(yǔ)的知識(shí)面狹窄，學(xué)生的英語(yǔ)的閱讀能力則不能提高，久而久之，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力會(huì)造成嚴(yán)重的影響。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯是為了學(xué)生們?cè)诔踔械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)、良好的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，而如果學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握的英語(yǔ)詞匯太少，會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀造成嚴(yán)重的影響。詞匯的教學(xué)要滲透在語(yǔ)言文本中，要注重詞匯的語(yǔ)境，因?yàn)樵~匯承載著話題語(yǔ)言，只有不脫離語(yǔ)境的教學(xué)，才會(huì)讓學(xué)生們的詞匯學(xué)習(xí)更有效。

二、借助詞匯教學(xué)法，有效提升初中英語(yǔ)閱讀能力

1.加強(qiáng)思維引導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改要求下，教師在開展英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，要使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中積極，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生們成為課堂的主體，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上思維活躍，大膽運(yùn)用所學(xué)詞匯，做閱讀。新的教學(xué)方式中會(huì)讓教師在課堂上有效的提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，英語(yǔ)閱讀能力都有進(jìn)步。漸漸會(huì)讓學(xué)生越來越積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。

2.聯(lián)系上下文，解釋詞匯。在進(jìn)行教學(xué)工作中難免會(huì)出現(xiàn)較為枯燥的教學(xué)詞匯，應(yīng)該在課堂教學(xué)中把詞匯根據(jù)上下文的關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。在課文的理解中，聯(lián)系上下文，突出這些詞匯不同尋常的意思，讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力得到提高，深刻理解記憶所學(xué)詞匯。在不同語(yǔ)篇的分析中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用不同的上下文聯(lián)系時(shí)詞匯的意義會(huì)發(fā)生改變。因此，如果沒有具體、深刻了解這些詞匯的真正含義，就會(huì)影響到以后在其他英語(yǔ)文章中，遇到這些詞匯，造成無法理解和靈活運(yùn)用的問題。

3.語(yǔ)境模擬詞匯。有很多的英語(yǔ)詞匯在不一樣的英語(yǔ)段落中會(huì)出現(xiàn)不同的意義理解，如果不能有效理解掌握這些詞匯，就會(huì)在閱讀理解中不能根據(jù)詞匯意義準(zhǔn)確的對(duì)段落語(yǔ)句、文章進(jìn)行分析，歸納。所以，在進(jìn)行教學(xué)中，使用詞匯教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)境模擬教學(xué)，會(huì)有效提高幫助學(xué)生對(duì)于詞匯記憶。

4.寓教于樂。在詞匯的教學(xué)方法中，要應(yīng)用有趣的教學(xué)模式，以提高學(xué)生們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的趣味，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣性持續(xù)提高，讓學(xué)生在更積極的狀態(tài)下進(jìn)行有效的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。

在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師們要使用更加科學(xué)合理的詞匯教學(xué)模式和思想進(jìn)行初中英語(yǔ)的教學(xué)工作。對(duì)初中詞匯的教學(xué)目標(biāo)是能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯，能夠靈活有效的使用語(yǔ)言方式，對(duì)于詞匯教學(xué)模式中也是多樣化的，學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)詞匯只是是在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的基本知識(shí)達(dá)到能夠閱讀理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，詞匯的教學(xué)模式相當(dāng)重要，對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)效果有極大的影響力。學(xué)習(xí)好英語(yǔ)詞匯更是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)中的重要因素，想要在英語(yǔ)教學(xué)工作中使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力提高，英語(yǔ)教師就要合理科學(xué)的使用相關(guān)教學(xué)方法。有效的方法會(huì)在初中英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上起到良好的作用，在提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，也能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，取得聽、說、讀、寫能力全方位提高的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚新芳，邱玉婷.關(guān)于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的作用探討[J].考試周刊，2011，11.