激活課堂，推進(jìn)新課改下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂氛圍濃厚與否，關(guān)系著小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。在新課改之下，教師應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)方法的引導(dǎo)作用，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力以及興趣，在這樣的前提之下才能夠更好的激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中始終能夠保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。移民鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，以及小學(xué)生在接受知識(shí)能力方面的差異來(lái)進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);移民鄉(xiāng);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】楊麗，甘肅省酒泉市瓜州縣雙塔鎮(zhèn)中心小學(xué)。

引言

這樣才能夠確保移民鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠體現(xiàn)出教育教學(xué)的基本規(guī)律，并能夠切合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程之中能夠具有良好的接受態(tài)度，并且需要指出的是教師就必須提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍，真正的以一種主體性的姿態(tài)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠最大程度的體現(xiàn)其科學(xué)性的重要維度。

一、移民鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)的基本原則

1.教師以引導(dǎo)為主要教學(xué)原則。引導(dǎo)始終是教師教學(xué)的重要方法，在引導(dǎo)的過(guò)程中才能切實(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在移民鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程之中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，讓小學(xué)生能夠真正的參與課堂討論，并且能夠就某一問(wèn)題展開(kāi)辯論，這是活躍課堂氛圍的重要路徑。教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去思考，不斷的鍛煉學(xué)生的思考能力以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，特別是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊，在這樣的前提之下，更需要教師加強(qiáng)課堂引導(dǎo)的作用，充分的把握學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解的各個(gè)角度，讓學(xué)生能夠真正的理解知識(shí)，又能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終能夠保持一種良好的心態(tài)和輕松愉悅的姿態(tài)。

2.教師要注重語(yǔ)境化的教學(xué)。語(yǔ)境化的教學(xué)不同于其他教學(xué)，因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)言來(lái)講本身就是一種文化現(xiàn)象，把語(yǔ)言放到文化之中來(lái)理解，更能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解程度。從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，很多時(shí)候如果教師運(yùn)用語(yǔ)境化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加深刻，這是確保英語(yǔ)教學(xué)能夠體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)含義的重要原則。在移民鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程之中，教師充分的注重語(yǔ)境化的教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解更加透徹，也能夠讓學(xué)生在更為宏大的視野之下理解英語(yǔ)。從一定的角度上來(lái)看，語(yǔ)境化的教學(xué)就是追求教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)的效率性的重要教學(xué)方法和教學(xué)原則，在這樣的前提之下，才能夠確保學(xué)生培養(yǎng)起良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在語(yǔ)境之中來(lái)理解英語(yǔ)，能夠讓學(xué)生更加加深對(duì)于英語(yǔ)的印象，避免死記硬背的英語(yǔ)教學(xué)方式和填鴨式的教學(xué)模式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分靈活的運(yùn)用語(yǔ)境化的教學(xué)原則，使學(xué)生能夠真正的不死記硬背，并且在一定的文化含義之下來(lái)理解英語(yǔ)，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終能夠靈活自如，并且確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程的實(shí)效性。

二、移民鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法分析

1.任務(wù)型的教學(xué)方法。任務(wù)型的教學(xué)方法是教師為布置學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)知識(shí)布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中能夠以完成相應(yīng)的任務(wù)作為提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平的重要角色。需要指出的是在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法的過(guò)程中，教師一定要布置與學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)量相適宜的任務(wù)，這樣才能夠確保任務(wù)需要什么方法能夠起到推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目的。

比如可以進(jìn)行拼讀游戲的教學(xué)，讓學(xué)生在完成游戲的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。拼讀游戲：準(zhǔn)備正面有單詞、背面注有音標(biāo)的卡片。教師把卡片背在后面，快速出示。如果是正面就大聲的讀一遍，并用手指在課桌上寫(xiě)一遍;如果是背面就把這個(gè)單詞拼讀出來(lái)，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思?？梢愿鶕?jù)熟練程度逐個(gè)增加單詞。

2.自主探究型的教學(xué)方法。自主探究型的教學(xué)方法從很大意義上來(lái)說(shuō)，就是為了確保學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力而進(jìn)行的，在移民小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程之中，教師應(yīng)當(dāng)充分的注重自主探究性教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程之中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且讓學(xué)生能夠真正的以一種主體性的姿態(tài)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)。這是確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要維度。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)某些英語(yǔ)單詞時(shí)，可以為學(xué)生布置一些問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，例如給學(xué)生一張帶有幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題的“任務(wù)單”，1. Whats the weather like in summer？2. Whats the weather like in autumn？3. Does it often rain in spring？4. Which season does Ben like best？通過(guò)學(xué)生自己整體通讀課文，很容易找到這些問(wèn)題的答案，在找出這些答案的同時(shí)，學(xué)生對(duì)紐約天氣也基本有了了解。

從這個(gè)意義上而言，自主探究型的教學(xué)方法是以學(xué)生作為主體，并且讓學(xué)生作為知識(shí)的追求者來(lái)進(jìn)行的，在自主探究的過(guò)程之中，才能夠確保學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的追求性和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要主體性。在課堂教學(xué)之中，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是確保學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)效性的重要路徑。

三、結(jié)語(yǔ)

總之在移民鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生都必須要注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師要依據(jù)學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)進(jìn)行，學(xué)生要能夠真正的以一種主體性的姿態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣良好的課堂氛圍才能夠真正確立。

參考文獻(xiàn)：

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