鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)仁愛英語(yǔ)教學(xué)的密度廣度與難度初探

【摘要】教材的密度，廣度和深度是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的課堂教學(xué)效果。本文從教學(xué)的密度，廣度和深度及興趣幾方面進(jìn)行了嘗試。

【關(guān)鍵詞】密度;廣度和深度;興趣;質(zhì)量

【作者簡(jiǎn)介】王宏（1963.12-），男，漢族，重慶人，重慶市巴南區(qū)龍洲灣中學(xué)，本科，中級(jí)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

一、適當(dāng)提高訓(xùn)練密度，活躍學(xué)習(xí)氛圍

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先得提高40分鐘課堂教學(xué)效率。要做到這點(diǎn)就得精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)，在課堂中始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用各種各樣的形式進(jìn)行重點(diǎn)密集的訓(xùn)練。例如每堂課上的自主交談，拼讀單詞，問答，造句等目標(biāo)，我都采取快速訓(xùn)練法，內(nèi)容多數(shù)是學(xué)過的句型及常用的語(yǔ)言.這樣既復(fù)習(xí)了舊句型，達(dá)到溫故而知新的目的，同時(shí)又活躍了課堂上的學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣。

在進(jìn)行新課時(shí)，我們利用學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，維持無(wú)意記憶和有意記憶，用實(shí)物或圖片進(jìn)行師生之間，學(xué)生之間，小組之間，同桌之間的問答訓(xùn)練。開始時(shí)練習(xí)速度緩慢，后逐步加快，根據(jù)不同的圖片和實(shí)物進(jìn)行各種不同的問答練習(xí)。在練習(xí)過程中，首先與學(xué)生進(jìn)行句型訓(xùn)練，示范給學(xué)生看看，What time is it？拿出標(biāo)了時(shí)間的卡片，請(qǐng)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)回答，然后拿出圖片問，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：Is Kangkang cleaning the window？學(xué)生回答：No， he is cleaning the door，手里一邊換圖片一邊要求學(xué)生回答問題。接著請(qǐng)學(xué)生問，再由學(xué)生回答。最后在大量練習(xí)舊句型的基礎(chǔ)上，引入新句型，接著要求學(xué)生回答。這種交替訓(xùn)練，不斷替換句子的形式使之富有趣味性，使學(xué)生眼、耳、口處于興奮狀態(tài)，積極思維。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張訓(xùn)練后，中間穿插做游戲或猜謎語(yǔ)或請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前做些直觀動(dòng)作，略為輕松一下，學(xué)生學(xué)習(xí)感到緊張而又輕松，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性隨之而高漲，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力。

二、擴(kuò)大訓(xùn)練面，鞏固新巨型，努力提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

每堂課要充分讓學(xué)生開口、動(dòng)腦。學(xué)生活動(dòng)面要廣，特別是注意學(xué)困生。在新授課碰到難句，學(xué)困生回答有困難時(shí)，我總是先給學(xué)困生搭橋，模仿他人練習(xí)。如果這位學(xué)困生的位置在小組的前面，我就讓后面的學(xué)生先回答，依次向前輪到他時(shí)也就會(huì)模仿他人學(xué)著開口;反之，如果學(xué)困生的坐位在后，那就從前面向后依次練習(xí)，另外，還考慮每堂課的教學(xué)目標(biāo)涉及的面也要廣，做到以舊帶新，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。

三、適當(dāng)增加難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

每堂課的教學(xué)目標(biāo)要有一定的難度，在備課中注意把新授巨型中難度較大的語(yǔ)言分散到每節(jié)課上，而每堂課的難度目標(biāo)也不宜過分集中，這樣便于學(xué)生掌握，我把難度較大的句子或語(yǔ)法講得清楚易懂，并進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。例如：在教What ?are ?they ?doing？ ?Theyre ?doing ?their ?homework 。要做到學(xué)生真正理解do ?ones ?homework并學(xué)會(huì)詞組，必須在課堂上運(yùn)用各種不同人物，讓學(xué)生進(jìn)行不斷訓(xùn)練，在理解中識(shí)記，并注意板書設(shè)計(jì)，用紅筆鮮明地寫出ones的變化形式，使學(xué)生一看就明白o(hù)nes是隨著人稱的變化而變化的。這樣在重點(diǎn)操練后能對(duì)所學(xué)的目標(biāo)起鞏固作用，不易遺忘; 課后作業(yè)中，學(xué)生也能運(yùn)用自如。減少課后復(fù)習(xí)的困難。這一過程建立在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和理解的基礎(chǔ)上，無(wú)意識(shí)記憶到有意識(shí)記憶，用直觀、比較等方法幫助學(xué)生理解，記憶用變化多樣的重復(fù)目標(biāo)練習(xí)代替刻板的枯燥目標(biāo)練習(xí)。由學(xué)生自我檢查到學(xué)生相互檢查糾正，得到鞏固，提高效率。

當(dāng)然，要學(xué)好英語(yǔ)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：

1.“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

2.“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

3.“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失爆、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

4.“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

5.“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。