賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探討

【摘要】賞識(shí)教育就是以尊重人為前提，充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體性特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的方式出發(fā)，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。初中英語(yǔ)教學(xué)中，更是需要有賞識(shí)教育的存在，因?yàn)橘p識(shí)教育能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好感，從而變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);運(yùn)用探討

【作者簡(jiǎn)介】劉小會(huì)，江蘇省沭陽(yáng)縣青伊湖初級(jí)中學(xué)。

新課改體制下，賞識(shí)教育不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還能拉近學(xué)生與英語(yǔ)教師之間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系朝著前沿性方向發(fā)展。當(dāng)然，世界上是沒(méi)有“蠢材”的，更多的是缺少賞識(shí)眼光的發(fā)現(xiàn)，就像人們常說(shuō)的一樣“是金子總是會(huì)發(fā)光的”，因?yàn)闅v經(jīng)歲月的磨練，最后終會(huì)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，同樣教學(xué)中也是一樣，每個(gè)學(xué)生都有他自身存在的優(yōu)點(diǎn)，因此，教學(xué)過(guò)程中，教師就要時(shí)不時(shí)的對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、賞識(shí)教育的重要性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們更多追求的是自身心理的認(rèn)同感，同樣，初中英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生也都希望自身的能力能夠得到教師的認(rèn)同，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也希望能夠得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只有這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能找到存在感。例如，張三，平時(shí)由于英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較差，所以在英語(yǔ)課上就特別的自卑，由于班級(jí)上學(xué)生過(guò)多，導(dǎo)致教師長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有關(guān)注到這名學(xué)生，因此，張三就一直秉承著“破罐子破摔”的原則，結(jié)果導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)一塌糊涂。突然有一天，英語(yǔ)教師布置了一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)的小品，從全班抽出十名學(xué)生進(jìn)行表演，同時(shí)也給足了學(xué)生足夠的時(shí)間，當(dāng)然張三也是其中的一員，對(duì)于一向英語(yǔ)成績(jī)很差的他來(lái)說(shuō)，這或許是一件困難的事，因?yàn)檠菪∑愤€需背誦英語(yǔ)臺(tái)詞......最后，英語(yǔ)小品表演很成功，并且每個(gè)同學(xué)都使勁渾身解數(shù)，表演得繪聲繪色，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲以及教師的表?yè)P(yáng)，也是因?yàn)檫@個(gè)表演， 使得英語(yǔ)教師對(duì)張三格外的關(guān)注了起來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)其實(shí)張三的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，只是因?yàn)槭栌谝龑?dǎo)，所以才導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，自那以后，英語(yǔ)教師便時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)張三，并且還不時(shí)叫他起來(lái)回答問(wèn)題，也因?yàn)榈玫搅私處煹墓膭?lì)，在此后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，張三變得格外認(rèn)真了起來(lái)。

二、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1.多說(shuō)鼓勵(lì)學(xué)生的話，少講貶低學(xué)生的話。我們都知道，“好聽(tīng)”的話誰(shuí)都愿意去聽(tīng)，也便于人接受，“難聽(tīng)”的話不僅不容易讓人接受，而且還會(huì)讓人產(chǎn)生逆反心理，在初中英語(yǔ)教學(xué)中也不例外，教學(xué)活動(dòng)中，教師就要多說(shuō)鼓勵(lì)學(xué)生的話，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)差的同學(xué)要多多鼓勵(lì)，對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能穩(wěn)步提高。

2.多增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)中，比起強(qiáng)迫學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)起到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)“How do you make a banana smoothie？ ”這篇課文時(shí)，首先教師就要采取一定的方式方法增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，如，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行解答，對(duì)于學(xué)生得出答案不管對(duì)錯(cuò)，首先要給予表?yè)P(yáng)，然后再在講解的過(guò)程中逐漸讓學(xué)生明白，這個(gè)問(wèn)題為什么答案會(huì)是這樣，他們的答案錯(cuò)在什么地方，對(duì)又是對(duì)在什么地方，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生就會(huì)自主的探索新的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)中學(xué)到的問(wèn)題，他們也能夠通過(guò)不同的解題思路進(jìn)行解答。由此可以看出，賞識(shí)遠(yuǎn)比責(zé)難更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

3.多認(rèn)可學(xué)生，給學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，有成績(jī)好的學(xué)生，也會(huì)有成績(jī)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中都備受人們的關(guān)注，而成績(jī)差的學(xué)生就只能成為學(xué)生中的“老鼠屎”，生活中“不許無(wú)術(shù)之人”，就是在這些因素的影響下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差的這部分學(xué)生不能真實(shí)的面對(duì)自己，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間被貼上“差生”的標(biāo)簽，從而影響了他們對(duì)自身的判斷，產(chǎn)生了麻痹心理，但是。其實(shí)仔細(xì)觀察，我們可以看到這些“差生”的身上也有很多的閃光點(diǎn)，在課堂上需要教師去認(rèn)同他們，在生活中需要親戚朋友去認(rèn)可他們，只有這樣他們才能正視自身的優(yōu)點(diǎn)。

三、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng)

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，凡事都有兩面性，因此，在教學(xué)中引入賞識(shí)教育還應(yīng)注意以下如下幾點(diǎn)因素：

1.賞識(shí)要講究方式方法。不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中，賞識(shí)教育都是應(yīng)時(shí)而存在的，在教學(xué)中也不例外，但是在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用賞識(shí)要恰當(dāng)。例如，小張同學(xué)平時(shí)就是班上的“重點(diǎn)對(duì)象”，因此，教師在對(duì)小張同學(xué)的賞識(shí)就要特別注意，不能助長(zhǎng)了小張同學(xué)在班級(jí)上的囂張氣焰，從而導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂不堪。

2.賞識(shí)要因人而異。大家都知道，正所謂“龍生九子，九子不成龍”，同樣的，每個(gè)學(xué)生的性格也各不相同，有的人特別希望得到別人的認(rèn)可，可有的人又過(guò)于自傲，從而導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)千奇百怪的狀態(tài)。因此，在課堂教學(xué)中，對(duì)于那些本來(lái)性子就膽小且內(nèi)向的學(xué)生就要多多鼓勵(lì)他們，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中老是給教師添麻煩的學(xué)生，就要“恩威并施”，才能真正達(dá)到教學(xué)的效果。

綜上所述，賞識(shí)教育在教育教學(xué)活動(dòng)中起到重要作用，教學(xué)中因?yàn)橛辛速p識(shí)教育的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也變得更叫鮮活了起來(lái)，因此，教師要充分掌握賞識(shí)教育的特點(diǎn)，從而去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖麗芳.論賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊， 2018，35.