素質(zhì)教育背景下實踐型英語教學(xué)模式改革探究

安彥彥

摘 要：近幾年，我國有關(guān)教育部門開始加強對于素質(zhì)方面的教育，而在這種素質(zhì)教育的主要背景下，我國部分學(xué)校中對于英語學(xué)科的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，這對于應(yīng)用性較強的英語教學(xué)而言，根本無法達到實際作用?；诖耍诒酒恼轮邢汝U明了實踐型英語教學(xué)模式的主要概述，進而針對質(zhì)素教育背景下實踐型英語教學(xué)模式的改革途徑，旨在為相關(guān)人員提供參考幫助。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;實踐型英語;教學(xué)模式改革

在學(xué)習(xí)任何語言的過程中，只要不是針對其展開獨立研究的話，都需要通過不斷的實踐所展開。在現(xiàn)今時代下，我國教育有關(guān)部門已經(jīng)開始逐漸了解到素質(zhì)教育的重要，但對于英語學(xué)科的實際教學(xué)，依舊采用較為傳統(tǒng)的知識型模式，這對于英語而言根本無法從基本知識達到實際應(yīng)用的目的。因此，就需要開始從小學(xué)抓起，在英語教學(xué)中通過實踐型模式所展開，從而為素質(zhì)教育起到一定的推動作用。

一、實踐型英語教學(xué)模式的主要概述

在英語教學(xué)模式中，這種實踐型模式主要依據(jù)的并不是想象，而是充分利用科學(xué)對英語展開學(xué)習(xí)，所以只有充分利用先進科學(xué)的主要原理，所構(gòu)成的教學(xué)模式會更加具有教育價值。在英語教學(xué)中的主要目的就是應(yīng)用與溝通，但在真正意義上掌握英語知識的主要途徑就是實踐，通常人在小時候就可以通過母語展開較為基本的溝通，使其可以正常的在世界上生活，這主要是由于母語是在不斷的實踐中開始被掌握的，雖然在那個階段的兒童沒有基礎(chǔ)知識，但卻一樣能夠通過母語在日常生活中展開正常溝通，只是其無法理解過于專業(yè)的語言，也無法展開語言方面的研究。由此得知，在學(xué)習(xí)任何語言的過程中最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)就是實踐，這也是學(xué)習(xí)英語時最為科學(xué)、有效的方法，因此，在實踐型模式的英語教學(xué)中，也需要充分利用這種方法所展開，從而為英語教學(xué)的實際效果起到一定程度的保障作用[1]。

二、素質(zhì)教育背景下實踐型英語教學(xué)模式的改革途徑

（一）開展英語實驗課堂

在化學(xué)、物理以及生物等多門學(xué)科教學(xué)中都含有實驗課程，因此，在開展英語實驗課堂時，就能夠充分利用現(xiàn)有的設(shè)施展開，要求所有學(xué)生在實驗課堂中全程采用英語展開溝通交流，在實驗課堂中的詞匯不算太多，所以完全可以采用英語展開，這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到其他學(xué)科的專業(yè)知識，也能夠在實驗中應(yīng)用英語知識。在實際開展的過程中，一定要注意學(xué)生在英語運用方面的問題，而且學(xué)生在實驗課堂中最關(guān)注的東西是內(nèi)容，而不是英語運用，這樣就能夠得到雙豐收的實際效果。在實驗課堂結(jié)束后針對學(xué)生展開訪問，大部分學(xué)生都認為這種學(xué)習(xí)方式更加有效，另外，在英語教學(xué)中還需要充分利用以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但在實際應(yīng)用時需要與如今時代的技術(shù)相互結(jié)合，從而在真正意義上做出一定的創(chuàng)新，例如：開展英語口語角或開展中外交流等，從而為英語教學(xué)中的實踐型模式提供更大的發(fā)展空間[2]。

（二）開展英語閱讀課堂

在英語教學(xué)中的教學(xué)雖然都會在一定的時間內(nèi)有所變動，但在教材內(nèi)所有文章卻較為老舊，而且在長時間內(nèi)都不會出現(xiàn)變動，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一兩代學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語文章完全相同的狀況。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果無法與時事等方面的現(xiàn)實世界相互綜合，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長都會造成一定影響。在英語教學(xué)中的教材是一定要具備相應(yīng)的穩(wěn)定性能，但一定要與現(xiàn)實生活的資料相互綜合，這就可以開展英語時事的閱讀課堂，英語教師可以在各種類型的英文雜質(zhì)中挑選一些時事文章，或是挑選一些關(guān)于日常生活的資源材料，這些材料都能夠為教材中的不足起到一定的補充作用。例如在《China Daily》中有一篇文章，講述的是在我國南部地區(qū)中有一名乞丐，后來由一名農(nóng)夫所收養(yǎng)變成大學(xué)生的真實文章，將這篇文章讓學(xué)生在閱讀課堂上翻閱，這樣所有學(xué)生都能夠進入到真實的現(xiàn)實世界中，這樣無論是學(xué)習(xí)好還是不好的學(xué)生都能夠因為對文章的興趣積極閱讀，并在閱讀之后與同學(xué)展開探討。這樣不僅能夠有效增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語知識的興趣，從而得到較為良好的學(xué)習(xí)成績，還能夠增加學(xué)生與日常生活之間的相互結(jié)合，從而在加強學(xué)生對于英語實踐的認知同時，加強對社會各類事件的了解[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在如今展開英語教學(xué)的過程中，一定要充分利用實踐型的教育模式，這主要是因為英語這門學(xué)科無論是學(xué)習(xí)或是應(yīng)用，都與日常生活之間有著較為密切的關(guān)聯(lián)，因此，在實際開展英語教學(xué)時，既無法離開實踐的思維也無法離開實踐的應(yīng)用。隨著我國社會的持續(xù)發(fā)展與完善，如今在各類學(xué)校中展開英語教學(xué)時，都應(yīng)該加快英語教學(xué)的實踐型模式構(gòu)建，這對于素質(zhì)教育的主要目的而言有著至關(guān)重要的意義，還能夠為我國社會提供更多具有創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻

[1] 李瓊亮.素質(zhì)教育背景下如何提高初中英語教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2017（25）：82-83.

[2] 孫瑞云，張鳴瑾.社會職業(yè)化發(fā)展背景下高校英語教育改革實踐探析[J].黑龍江高教研究，2017（8）：174-176.

[3] 肖路平.新時期背景下工學(xué)結(jié)合模式在職業(yè)英語實踐教學(xué)中的改革探索[J].校園英語，2017（10）：67.