如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效滲透德育理念

常蓮蓮

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，教師要充分認(rèn)識和領(lǐng)悟德育滲透的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)美術(shù)可以加深學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，做到提高繪畫基礎(chǔ)知識、技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？下面就針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透作進(jìn)一步的探討。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對德育滲透的獨(dú)特優(yōu)勢

1.美術(shù)教學(xué)的綜合性。德育本身關(guān)乎社會的方方面面，美術(shù)教學(xué)中涉及的知識面非常廣，與生活有著緊密的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的綜合性，能夠?yàn)榈掠凉B透提供更多的途徑和方式。

2.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的多元化。一成不變的教育模式會讓人產(chǎn)生惰性，產(chǎn)生疲勞，而小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)形式豐富多樣，可以分為繪畫技能課、寫生課、欣賞課、造型設(shè)計(jì)課等等，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，也增強(qiáng)了德育滲透工作的有效性。

3.美術(shù)教學(xué)評價方式的多樣性。美術(shù)教學(xué)的評價是較有藝術(shù)性的一種評價方式，它的方法有很多種，教師會根據(jù)實(shí)際情況，在活動開展中的各個環(huán)節(jié)采用不同指向的評價方法進(jìn)行評價，它具有開放性、自評性、豐富性、多樣性以及適切性等特點(diǎn)。小學(xué)生正處在一個易于思想教化的時期，對直觀的語言理解能力有限，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常有必要的，通過美術(shù)活動潛移默化地實(shí)施道德教育，使其內(nèi)化為德育思想。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略

1.充分挖掘美術(shù)教學(xué)中的德育素材。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，要注重挖掘課本中的德育知識，因課來選擇德育主題并進(jìn)行德育滲透，通過備課的方式將德育知識融入進(jìn)去。例如：在上三年級美術(shù)“變廢為寶”這一課時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊的材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管等進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作出個性鮮明的立體造型，在這個過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。通過制作，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，又培養(yǎng)了學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識以及勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

2.教師自身素養(yǎng)的提升。首先，教師要提高自身素養(yǎng)，要把握好每個學(xué)生的心理，從心理上對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在遇到學(xué)生的問題時，能用科學(xué)的、合理的方式方法去處理。例如：小學(xué)的美術(shù)課堂是比較活躍的，教師經(jīng)常會在課堂上遇到同學(xué)之間互相吵鬧，在這個時候教師要心平氣和地對學(xué)生進(jìn)行教育，并教會學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚韱栴}。另外，在美術(shù)教學(xué)中，教師必須要善于把握小學(xué)生的心理，適時推進(jìn)一些情感教育。例如：教師可以利用一些節(jié)假日（國慶節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等）或重要的日子（父母的生日、紀(jì)念日等）與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來。并且可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)中所需要的圖像、語音、音樂、影像以及文字進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過生動、直觀、形象的視覺效果展示給學(xué)生，刺激他們的感官，增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力。

3.教師要注重在細(xì)節(jié)上的德育滲透。首先，教師在美術(shù)教學(xué)中要以身作則，在教學(xué)中要有優(yōu)雅文明的言談舉止，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對自身的藝術(shù)素養(yǎng)和文化有更加嚴(yán)格的要求。其次，在美術(shù)教學(xué)的過程中要注重細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)的問題中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如：在上剪紙課時，提醒學(xué)生在用剪刀時要小心，不要把刀尖對著同學(xué)。如果是有同學(xué)忘帶工具時，建議同學(xué)們合作完成作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，讓他們體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)互助的樂趣。在這個過程中不但能提高學(xué)生的想象力、觀察力和注意力，同時也能讓學(xué)生感悟到勞動和協(xié)作精神，分享成功的樂趣，培養(yǎng)與人交流、互助合作、珍惜藝術(shù)作品的意識等等。

總之，小學(xué)階段是一個人思想、動機(jī)、興趣發(fā)展的關(guān)鍵階段，是其世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。德育是教育工作的核心和靈魂，滲透式的德育教育在德育教學(xué)中非常重要。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用美術(shù)學(xué)科的特殊性，深入挖掘美術(shù)教學(xué)內(nèi)在的思想情感教育因素，采用既有效又有趣的方法，把這些情感充分地展現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地體會到生活中的情感和樂趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是德育工作的重要組成部分，也是增強(qiáng)德育工作有效性的重要途徑之一。