淺談初中語文教學中學生良好習慣的培養(yǎng)

李艷

摘要：奧維德曾說：“沒有什么比習慣的力量更加強大?！绷晳T可以影響一個人的一生。學習也是一樣。良好的學習習慣可以有效增強學生的學習積極性和主動性，讓學生的學習更加有效率，進而提高課堂教學效率，并讓學生受益終身。因此，在學校教育教學過程中，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣是教師的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學;培養(yǎng);良好習慣

語文作為集工具性和人文性于一體的學科，是重要的交流工具，也是人類文化的重要組成部分。學好語文，傳承和弘揚我們優(yōu)秀的中華文化是每一個中國人的責任，也是每一個學生的使命。但是，作為一門博大精深的學科，學好語文并不是那么容易，養(yǎng)成良好學習習慣尤為重要。葉圣陶先生曾說：“語言文學的學習，就理解方面說，是得到一種知識;就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣?！彼?，在初中語文教學中，老師要努力引導(dǎo)和幫助學生培養(yǎng)良好語文學習習慣，包括良好的閱讀習慣、積累習慣、書寫習慣、表達習慣等等。為學生以后長期的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為培養(yǎng)良好的學習習慣創(chuàng)造條件

初中生正處于人類個體生命全程中一個極為特殊的階段，也就是青春期階段。這個時期，初中生的身心發(fā)展不平衡，有極強的叛逆心理，常常不愿意聽取父母、老師和其他人的意見。因此，在初中教學中，師生關(guān)系是影響學生學習的一個重要因素。要想在初中的語文教學中培養(yǎng)學生的良好學習習慣，首先要努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓學生為培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣創(chuàng)造有利條件。一是要關(guān)愛學生，強化師生交流。老師要密切關(guān)注初中學生的身心健康，關(guān)心學生的學習和生活，加強與學生的溝通交流，學會傾聽學生的心聲，做學生的朋友。二是要尊重學生，建立平等的師生關(guān)系。初中階段，學生會隨著身體發(fā)育的成熟，產(chǎn)生一種強烈的成人感，進而產(chǎn)生強烈的獨立意識。因此，在語文教學過程中，老師要意識到學生才是學習的主人，教師只是學生學習過程中的引導(dǎo)者，老師要在教學中突出學生的主體地位，尊重學生的人格，讓學生感受到尊重和平等。三是要尊重學生的差異性，平等對待每個學生?？赡芤粋€班級里有的學生很喜歡學習語文，語文成績很優(yōu)秀，有的學生則是數(shù)理化成績較好，語文成績很差。老師要堅持有教無類的原則，公平、公正地對待每一位學生，并在教學中因材施教，讓每一位學生都能學有所獲，不斷進步。一旦形成和諧的師生關(guān)系，學生的語文學習積極性和主動性會極大地增強，有效促進學生良好語文學習習慣的形成。

二、激發(fā)語文學習興趣，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣

美國當代教育家布魯姆曾說：“學習最大的動力，是對學習材料的興趣。”一旦學生對學習的學科產(chǎn)生濃厚的興趣，他們的學習注意力會極大地增強，也會更加愿意主動投入時間和精力鉆研知識。因此，在初中語文教學中，老師要注意學生語文學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，提高學生自覺學習語文的積極性，進而培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣。比如，在教學中老師可以根據(jù)教學內(nèi)容適當組織學生開展課本劇表演。學生會為了表演而主動研究課文，努力理解其中的角色情感，能有效激發(fā)學生的學習興趣。每次課本劇結(jié)束后，讓學生及時寫感受和總結(jié)，加深學生對文章的理解，升華情感，還可以培養(yǎng)學生及時總結(jié)的好習慣。老師在教學中也可以組織學生欣賞優(yōu)秀的影視作品，利用影視作品強大的感染力，促進學生的語文學習。像《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等古典名著的影視資源非常豐富，老師可以結(jié)合名著原文，組織學生欣賞這些影視作品中經(jīng)典的片段，可以激發(fā)學生對名著作品的學習欲望，促進學生自主學習中外名著，進而培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣。

三、注重閱讀引導(dǎo)教學，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，初中階段也是學生形成良好閱讀習慣的關(guān)鍵時期，對學生今后的學習和發(fā)展具有重要的影響。因此，在初中語文教學中，老師要重視閱讀教學，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。一是激發(fā)學生閱讀的興趣。學生只有對閱讀充滿興趣，才會愿意閱讀，才能談得上培養(yǎng)良好的閱讀習慣。如果學生不喜歡閱讀，也就談不上習慣養(yǎng)成了。所以，老師要先培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，享受閱讀。比如，組織學生開展朗讀比賽、角色扮演等活動，以此來激發(fā)學生的閱讀熱情。二是教師正確引導(dǎo)。在初中語文的閱讀教學中，老師要幫助學生學會泛讀、精讀，知道什么時候泛讀，什么時候精讀;幫助學生掌握記敘文、說明文、議論文等各類文章的特點，以及各類文章要怎樣閱讀才能準確、快速提取文章信息，讓學生學會閱讀。學生只有掌握了正確的閱讀方法，才能進行高效閱讀，達到事半功倍的效果。閱讀有進步，學生才會更加愿意堅持，進而促進良好閱讀習慣的養(yǎng)成。三是家校合力，相互監(jiān)督。學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)僅僅靠老師在學校努力是絕對不夠的，老師要加強與學生家長的溝通合作，共同努力。比如，老師在學校的閱讀教學中要引導(dǎo)學生養(yǎng)成學生閱讀記錄的習慣，讓學生在課文閱讀是隨時標注出不明白的地方、畫出段落主題句、文章主題句等。另外，課下家長要及時監(jiān)督學生每天閱讀，或者以身作則，在家固定全家閱讀的時間，和孩子一起閱讀，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)學生每天閱讀的習慣，還可以全家受益。

總之，好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，重在堅持。所以，在初中語文教學中，學生良好習慣的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)。老師要在日常的教學過程中時刻注意學生良好習慣的培養(yǎng)，為學生以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]梅瑰.淺議初中語文教學中學習習慣的培養(yǎng)[J].神州，2013，05.