高校大學(xué)生文化素養(yǎng)培育的內(nèi)容及路徑探析

摘 要：習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀深刻闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位、時(shí)代價(jià)值以及對(duì)之應(yīng)堅(jiān)持的正確態(tài)度。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高校大學(xué)生文化素養(yǎng)培育工作需要以習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀為指導(dǎo)，進(jìn)行文化素養(yǎng)教育。通過改善高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)工作、提升高校教師的理論素養(yǎng)和人格修養(yǎng)、發(fā)揮大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高大學(xué)生文化素養(yǎng)培育工作的科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；文化素養(yǎng)培育

大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一支重要力量，其文化素養(yǎng)的培育和提高是新時(shí)代高校思想政治工作的重要任務(wù)之一。由于當(dāng)前大學(xué)生文化素養(yǎng)培育尚存在著一些不足之處，所以需要以習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀指導(dǎo)高校做好大學(xué)生文化素養(yǎng)的培育工作。習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀貫穿在習(xí)近平治國(guó)理政思想的方方面面，具有極其豐富的內(nèi)涵，可為大學(xué)生文化素養(yǎng)培育提供借鑒和指導(dǎo)。

1 習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀的豐富內(nèi)涵

梳理習(xí)近平對(duì)中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)論述，筆者總結(jié)出習(xí)近平是圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位、時(shí)代價(jià)值以及對(duì)之應(yīng)采取的科學(xué)態(tài)度三個(gè)層面來闡明其傳統(tǒng)文化觀的。

首先，習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀說明了中華傳統(tǒng)文化在中華民族歷史、當(dāng)代中國(guó)、當(dāng)代世界中的重要地位。從中華民族歷史來看，“中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！盵1]從當(dāng)代中國(guó)來看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本性力量。從當(dāng)今世界來看，中華文明作為迄今為止唯一未出現(xiàn)年代斷層的文明，是在與世界其它文明相互交流、相互借鑒中形成的，是世界文明的重要組成部分。

其次，習(xí)近平從民族復(fù)興、治國(guó)理政、國(guó)家軟實(shí)力等方面闡明了中華傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。從民族復(fù)興層面來看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中國(guó)各族人民提供了強(qiáng)大精神力量，它引領(lǐng)著中華兒女為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。從治國(guó)理政層面來看，“一個(gè)國(guó)家的治理體系和治理能力是與這個(gè)國(guó)家的歷史傳承和文化傳統(tǒng)密切相關(guān)的?！盵2]從提高國(guó)家文化軟實(shí)力來看，利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)外可增強(qiáng)國(guó)際吸引力，對(duì)內(nèi)可增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力。

最后，習(xí)近平從文化的傳承和弘揚(yáng)方面闡釋了對(duì)待中華傳統(tǒng)文化應(yīng)有的正確態(tài)度。就文化傳承而言，對(duì)待中華傳統(tǒng)文化要揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到古為今用、以古鑒今。就文化弘揚(yáng)而言，對(duì)待中華傳統(tǒng)文化要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，既立足本國(guó)又面向世界地講清楚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、突出優(yōu)勢(shì)以及中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

2 習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀視角下大學(xué)生文化素養(yǎng)培育的重要性

1）文化素養(yǎng)的培育是增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的必要途徑。文化素養(yǎng)就是個(gè)體在文化方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，它是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。新時(shí)代大學(xué)生文化素養(yǎng)的培育，就是要在習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀指導(dǎo)下增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。大學(xué)生文化素養(yǎng)的培育工作，就是要利用好課堂教學(xué)這一主渠道，輔之以課外積極向上的精神文明活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正面宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生自覺吸收、吸取、吸納傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)涵的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等內(nèi)容。

2）大學(xué)生文化素養(yǎng)培育是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。學(xué)校是培養(yǎng)人才、塑造人才之地。目前，中國(guó)高等教育的規(guī)模增長(zhǎng)速度和在校大學(xué)生人數(shù)已躍居世界首位，硬件建設(shè)數(shù)量呈井噴式增長(zhǎng)。然而這并不代表著中國(guó)高等教育質(zhì)量和效益的提高。針對(duì)我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，習(xí)近平指出：“要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！盵3]高校在人才培養(yǎng)過程中，不能一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力、能力的增長(zhǎng)，而是應(yīng)在習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀的指導(dǎo)下以立德樹人為核心，做到以文化人、以德育人，注重學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

3）大學(xué)生文化素養(yǎng)培育是新時(shí)代文化建設(shè)的題中之義。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。文化具有塑造人的價(jià)值觀，影響人的一言一行的作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著內(nèi)容豐富的價(jià)值觀念和道德規(guī)范。這些禮儀規(guī)范至今都潛移默化地影響著每一位中國(guó)人。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，也是大學(xué)生文化素養(yǎng)培育工作的重要組成部分。大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育工作，不僅可以讓青年學(xué)生回首中華民族的發(fā)展歷史、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的艱辛和不易，也可以讓他們展望中華民族的美好未來。

4 習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀視角下培育大學(xué)生文化素養(yǎng)的路徑探析

大學(xué)生文化素養(yǎng)的培育是一個(gè)日積月累、潛移默化、循序漸進(jìn)的過程。因此，在習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀視角下培育大學(xué)生的文化素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)多途徑地持續(xù)性增加大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

1）改善高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)工作。高校中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)工作是一項(xiàng)涉及宣傳教育、文化活動(dòng)、規(guī)則完善等多方面內(nèi)容的整體性工作。首先，高校適當(dāng)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中開設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)課程，并聘任專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳教育。其次，高校應(yīng)在課余時(shí)間多開展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的文化活動(dòng)，并以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)。最后，高校應(yīng)建立與傳統(tǒng)文化相關(guān)的獎(jiǎng)懲規(guī)則，對(duì)于那些積極傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于那些侮辱、扭曲傳統(tǒng)文化的學(xué)生予以批評(píng)教育。

2）提升高校教師的理論素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。首先，高校一方面要為教師理論素養(yǎng)的提高創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，多為教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的交流和培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師專業(yè)水平；另一方面高校應(yīng)在教師準(zhǔn)入門檻上適當(dāng)增加對(duì)教師人格修養(yǎng)的考察。其次，教師在理論素養(yǎng)的提升方面，一是要繼承，即繼承傳統(tǒng)文化中精華的部分，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色和優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)；二是要?jiǎng)?chuàng)新，既要利用現(xiàn)代化的傳播工具創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播方式和傳播內(nèi)容，又要以當(dāng)前社會(huì)主流價(jià)值觀念為指導(dǎo)創(chuàng)新歷史傳統(tǒng)故事的闡釋。最后，教師高尚的人格修養(yǎng)是一種影響、塑造學(xué)生文化素養(yǎng)的隱性力量。因此，教師應(yīng)積極主動(dòng)地踐行中華民族傳統(tǒng)美德，不斷提高自身人格修養(yǎng)。

3）充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。大學(xué)生這一青年群體是社會(huì)上最具有活力、最具有創(chuàng)造性的群體，他們有著青春的活力和蓬勃的朝氣，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列。首先，高校工作者應(yīng)勉勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)中國(guó)古代思想文化的重要典籍，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，結(jié)合專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化的傳播形式。其次，高校要盡可能地為大學(xué)生提供形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。最后，高校要尊重大學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)大學(xué)生在堅(jiān)持正確方向的前提下豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播載體。

總之，習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀視角下大學(xué)生文化素養(yǎng)的培育是一項(xiàng)極其重要的工作。這對(duì)于傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行中華民族傳統(tǒng)美德，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介

魏茂琳（1994-），女，漢族，四川閬中，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士在讀，研究方向：思想政治教育。