文章非天成，妙手煉得之

邵正堂 呂家鵬

古人云“文章本天成，妙手偶得之”，文學(xué)才華高的人是可以妙手偶得好文章的，可要讓中學(xué)生平時(shí)作文都能做到妙手偶得，真是有點(diǎn)難。文章非天成，學(xué)生們只有仔細(xì)琢磨，學(xué)會(huì)寫作技巧，自然會(huì)煉得寫文章的真功夫。我結(jié)合本班作文教學(xué)的實(shí)際情況，歸納出作文教學(xué)的幾種有效方法。

一、 審清題意

寫作文，首先要注意審題。如何審題？下面就以蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元作文為例。

你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以《窗外》為題，寫一篇作文，要加入適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?，不少?00字。

1. 讀一讀提示語，找到寫作思路

提示語要求寫窗外的景物，或許是道路上的，或許是園圃里的，或許是場(chǎng)地上的。后面的省略號(hào)，意思是除此之外還有其他。學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)提示再進(jìn)一步聯(lián)想。這個(gè)提示語起到了提示學(xué)生寫作思路的作用，學(xué)生要充分利用提示語，開拓自己的寫作思路。

2. 找一找關(guān)鍵詞，鎖定題目重點(diǎn)

《窗外》這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“窗”和“外”。學(xué)生一定要寫“窗子外面”的事情，不能寫“窗內(nèi)”的事。直接寫外面的事可以嗎？顯然也不行。因?yàn)閷懽鲀?nèi)容一定要依托窗子，觀察點(diǎn)要在窗內(nèi)。如果學(xué)生先寫看“窗外”，然后聯(lián)想到一件事，把這件事寫完，再寫“走到窗外”去欣賞美景。這樣的作文也不符合寫作要求。所以，鎖定兩個(gè)關(guān)鍵詞“窗”與“外”，要明確寫作視點(diǎn)在窗內(nèi)，而重在寫窗外之事之景之人。

3. 比一比題目要求，分清今昔區(qū)別

考場(chǎng)上，學(xué)生往往會(huì)先入為主，不仔細(xì)讀作文題的要求，不去看這次作文要求與以往的作文要求相比有沒有變化。如《窗外》的寫作要求中明確要求加入“景物描寫”，平時(shí)的作文沒有這個(gè)要求;另外，平時(shí)作文要求在600字以上，這次要求在500字以上。學(xué)生如果對(duì)這些要求了然于心，就不會(huì)出現(xiàn)答題不符合要求的現(xiàn)象。

二、 擬定標(biāo)題

為了讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自己的水平，作文訓(xùn)練就不能過多地束縛學(xué)生的思維，教師通常會(huì)采用半命題作文，因此擬題的功夫就顯得特別重要。如讓學(xué)生以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題寫一篇記敘文，很多學(xué)生會(huì)直接用“運(yùn)動(dòng)會(huì)”作為文章題目，這樣的題目顯然不符合要求，也缺少文采。那如何擬一個(gè)比較合適的題目呢？

1. 抓住特征巧組合

抓住事件的主要特征擬題，往往簡(jiǎn)潔有力?！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)”的“主要特征”是什么？運(yùn)動(dòng)、跑、跳、標(biāo)槍、青春、活力……根據(jù)這些詞語，可以擬出下面的題目：《奔跑的青春》《跳動(dòng)的青春》《向著陽(yáng)光奔跑 》《記住這一刻》《最美的瞬間》《運(yùn)動(dòng)會(huì)那些事》《賽場(chǎng)》《小飛人》等，都比干巴巴的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”好多了。

2. 點(diǎn)明中心見真情

文章意為先，可以先確定文章的中心，然后再根據(jù)中心里的關(guān)鍵詞確定合適的題目?！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)”主要是展示學(xué)生的拼搏精神，超越自我的精神，體現(xiàn)“更高，更快，更強(qiáng)”的理念，展示學(xué)生的激情。據(jù)此可以擬題《不負(fù)青春，不負(fù)己》《燃燒吧，青春》《速度與激情》《超越自我》《拼搏是美麗的》等。

3. 善用修辭求生動(dòng)

標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了、吸引人。這時(shí)我們可以借助修辭手法擬為《陽(yáng)光女孩》《向著陽(yáng)光奔跑》等。這里的“陽(yáng)光”就有了一層比喻的意思，標(biāo)題也生動(dòng)多了。

三、 美化細(xì)節(jié)

我們先看一段文字：

隨著槍聲“呯”地一聲，1000米男子長(zhǎng)跑開始了，當(dāng)看見我們班李××跑來之時(shí)，用我們最大的嗓門對(duì)著他喊：“加油！李××加油?！迸d許是因?yàn)槁犚娏宋覀兊募佑吐暎睢痢聊_下生風(fēng)，一下子就超越了幾個(gè)人，勝利就在眼前了……“呯！”比賽結(jié)束了，雖然他不是第一名，但在我們班同學(xué)的心中他已經(jīng)很優(yōu)秀了。

這段文字的不足之處，主要是沒有進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把精彩的比賽寫成了流水賬。如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？

1. 環(huán)境襯心情

用適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫來烘托人物的心理，是寫作中常用的手法。這段文字的開頭，就可以加上幾句環(huán)境描寫，烘托運(yùn)動(dòng)員在起跑前的緊張心理：“此刻風(fēng)吹過，穿林打葉，樹葉不禁沙沙發(fā)抖，白云也輕飄飄地浮動(dòng)著，弄得李××都有點(diǎn)站不住腳了。左看右看，連眼神都不知道該安放在何處，最后落在那把發(fā)令槍上?！?/p>

2. 過程細(xì)分解

要把細(xì)節(jié)寫好，就要對(duì)過程進(jìn)行分解，如寫跑步，可以分為三個(gè)階段：起跑、跑中、沖刺。這樣再對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行描寫，就相對(duì)容易一些了。上段文字中，就以“起跑”為例，可修改為：“‘各就各位——聽到了體育老師的口令，他迅速到了起跑線，左腿半蹲，右腿幾乎跪地，雙手撐在地上，做了起跑的準(zhǔn)備?！A(yù)備——‘呯！發(fā)令槍一響，只見他全身發(fā)力，拔腿就跑，雙腳仿佛離開地面，好像武俠片中的凌波微步，根本看不清換腿;他的手有力度地?cái)[動(dòng)，幅度適中，停止，收回，頻率極快，臉上的表情好像已經(jīng)失控?！?/p>

3. 部位配動(dòng)作

人的行動(dòng)離不開身體各個(gè)部分的配合，一開始就用很多動(dòng)詞去寫一個(gè)過程，有點(diǎn)難度。而換一個(gè)角度，思考這件事主要用到身體的哪些部位，然后再去想合適的動(dòng)詞就比較容易了。如跑步涉及手臂、腿、嘴巴、臉部表情等，就可以聯(lián)想與此有關(guān)的動(dòng)作;跑步時(shí)頭發(fā)、衣服等也會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)，也可以一起寫。

四、情景相融

恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懣梢云鸬矫阑恼抡Z言、烘托人物心情、暗示文章主題等作用。如何進(jìn)行景物描寫？簡(jiǎn)單地說，對(duì)一句簡(jiǎn)單的描寫，利用加詞法，依次將句子補(bǔ)充豐滿。如“窗外灑滿了陽(yáng)光”這句話如何擴(kuò)充才能顯出人物的心情呢？具體有以下幾種方法。

1. 抓住特征傳精神

描寫景物首先要抓住景物的特點(diǎn)。如陽(yáng)光的顏色是金色的，可以表現(xiàn)人物心情的愉快。我們可以擴(kuò)充為“窗外灑滿了金色的陽(yáng)光”。

2. 多種感官齊上陣

描寫景物，離不開人的各種感官感受。如陽(yáng)光給人的感覺是溫暖，我們又可以繼續(xù)擴(kuò)充為“窗外灑滿了溫暖的金色陽(yáng)光”。

3. 妙用修辭文生彩

利用修辭手法，既能突出景物的特征，也能使文章語言生動(dòng)，進(jìn)一步顯示人物心情。我們可以繼續(xù)擴(kuò)充為“窗外灑滿了溫暖的金色陽(yáng)光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像泛著金光的海洋，仿佛訴說著美麗的故事”。

4. 情景交融感人心

描寫景物，要做到情景交融，景物被加上人的情感，就有了靈性，文章也就生動(dòng)了。這句可以繼續(xù)擴(kuò)充：“窗外，灑滿了溫暖的金色陽(yáng)光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像泛著金光的海洋，仿佛訴說著美麗的故事。清風(fēng)送來陽(yáng)光的味道，沁入肺腑。”

可以試著用以上方法給作文《窗外》加上景物描寫：

①（窗內(nèi)）我在靠著南墻窗下的寫字臺(tái)上學(xué)習(xí)，窗外陽(yáng)光明媚。

②（窗外）母親在窗外空地上打黃豆，地面上灑滿了金色的陽(yáng)光。

③（窗內(nèi)）聽到外面沒了聲響，我也會(huì)停下筆，叫一聲媽?？床坏剿娜?，但我可以想象：媽媽打黃豆累了，她就停下一會(huì)，然后想：“兒子寫作業(yè)是不是也累了？”窗外灑滿了溫暖的金色的陽(yáng)光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像泛著金光的海洋。

④（窗外）每過一會(huì)兒，媽就會(huì)叫一下我的名字，我應(yīng)一聲。窗外的陽(yáng)光，仿佛訴說著美麗的故事。

⑤（窗內(nèi)）外面的聲音停了，我便想，媽媽許是渴了，去廚房喝水了。窗外，灑滿了溫暖的金色陽(yáng)光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像泛著金光的海洋，清風(fēng)送來陽(yáng)光的味道，沁入肺腑。

學(xué)生開始訓(xùn)練時(shí)，可以比較機(jī)械地加入景物描寫，訓(xùn)練到一定程度后，就可以放手讓學(xué)生自由發(fā)揮，比如開頭第一段，景物描寫換成“一片陽(yáng)光從外面瀉進(jìn)來，鋪在我的書上、我的桌上和我的心上”;第二段的換成“陽(yáng)光在媽媽絲絲白發(fā)間跳動(dòng)”;最后一段換成“她愿化作窗外那抹陽(yáng)光，奉獻(xiàn)她一生的溫暖。無論多久，陽(yáng)光依舊”，等等，效果就更好了。