查全性恢復(fù)高考的“重磅炸彈”扔出以后

吳志菲

一年一度的高考落幕了！考生們邁著輕松的步伐，愉快地走出考場，感覺腳步與心情一樣輕松了許多。

十年磨一劍。高考，是中學(xué)生涯的終點(diǎn)，也是成人世界的起點(diǎn)。把高考當(dāng)做終點(diǎn)，只會收獲更多的迷失，把高考當(dāng)做起點(diǎn)，才能平心出發(fā)，憑力遠(yuǎn)航。當(dāng)高考最后一科結(jié)束的鈴聲響起、監(jiān)考老師收拾好試卷，曾經(jīng)充滿汗水和酸甜的拼搏日子暫時(shí)告一段落。高考，是一場特殊的成人禮1

2019年全國高考報(bào)名人數(shù)1031萬（不含高職擴(kuò)招補(bǔ)報(bào)名人數(shù)）?？赡苌儆懈咧挟厴I(yè)生清楚：1977年，有一個(gè)人讓剛剛復(fù)出的鄧小平一錘定音當(dāng)年就恢復(fù)高考！于是，受盡摧殘的中國教育最早送走了寒冬，迎來了明媚的春天。高考制度的恢復(fù)，讓多少代中國子弟受益！40多年來，人們由衷敬佩鄧小平撥亂反正的魄力，也不會忘記一位敢于說真話的知識分子一一這就是武漢大學(xué)教授、中科院院士查全性，正是他當(dāng)年第一個(gè)當(dāng)面向鄧小平建議恢復(fù)高考制度的。

當(dāng)面向小平諫言“恢復(fù)高考”

1977年7月，鄧小平第三次復(fù)出，出任中共中央副主席、國務(wù)院第一副總理等要職。剛一復(fù)出，鄧小平就自告奮勇主管科技和教育。7月29日，鄧小平指示教育部召開一次科學(xué)和教育工作座談會，他說，要找一些敢說話有見解的，不打棍子，不戴帽子，不是行政人員，在自然科學(xué)領(lǐng)域有才華的教學(xué)人員參加座談會，而且這些人與“四人幫”沒有牽連。

7月底，武漢大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蔣蒲和崔建瑞通知化學(xué)系52歲的副教授查全性，說上面安排他到北京開會?！拔耶?dāng)時(shí)既不知道開會的內(nèi)容，也不知道有哪些人參會，會議日期有多長?！母锇l(fā)生后沒機(jī)會上講臺，一直在實(shí)驗(yàn)室搞科研，事先對會議內(nèi)容心中無數(shù)，所以沒做準(zhǔn)備?！?/p>

8月1日傍晚，查全性坐飛機(jī)來到了北京。武漢大學(xué)化學(xué)系原教師劉道玉此時(shí)被借調(diào)到教育部工作，他專門到機(jī)場來接查全性。此前，劉道玉已經(jīng)被任命為教育部黨組成員兼高教司司長，原來劉道玉參加了這次會議的籌備工作。日后，查生性才清楚劉西堯（時(shí)任教育部長）和劉道玉跟自己是校友，知道自己敢講真話，于是安排他參加了這次會議。

到北京后，與會者被安排住在北京飯店的老樓，查全性“與吉林大學(xué)唐敖慶教授同住一室。之后我才知道，此次的會議名叫‘科學(xué)和教育工作座談會，具體安排這次座談會的人是方毅。他說是鄧小平同志讓他來組織這個(gè)會議的，主要是來聽聽大家對于科學(xué)、教育事業(yè)的意見”。這時(shí)，查全性發(fā)現(xiàn)出席會議的有吳文俊、鄒承魯、王大珩、周培源、蘇步青、童第周、于光遠(yuǎn)等著名科學(xué)家以及科學(xué)院和教育部的負(fù)責(zé)人。

8月4日早晨，在習(xí)習(xí)清風(fēng)中，神采奕奕的鄧小平邁著穩(wěn)健的步伐來到人民大會堂臺灣廳，親自主持召開了有33位來自全國各地的著名科學(xué)家、教授以及科學(xué)和教育部門負(fù)責(zé)人參加的科學(xué)和教育工作座談會。會議從這天起，共開了5天。前兩天，所有與會學(xué)者一直表現(xiàn)得非常拘謹(jǐn)，只敢談一些不涉及敏感的小問題，而且還都是純粹的專業(yè)話題。因?yàn)楫?dāng)時(shí)“文革”剛過去，知識分子大都心有余悸。由于參會的大都是非常著名的學(xué)者，頭兩天查全性基本沒有發(fā)言，只是聽他們說。

8月6日下午，清華大學(xué)黨委負(fù)責(zé)人憂慮地說，現(xiàn)在清華的新生文化素質(zhì)太差，許多學(xué)生只有小學(xué)水平，還得補(bǔ)習(xí)中學(xué)課程。鄧小平插話道：那就干脆叫“清華中學(xué)”“清華小學(xué)”，還叫什么大學(xué)！

這席話令查全性感同身受，他在筆記本上原本寫了一個(gè)大綱。這時(shí)，查全性受到會議的氣氛影響，激動(dòng)地站起來，面對鄧小平慷慨陳詞：“招生是保證大學(xué)教育質(zhì)量的第一關(guān)，它的作用，就像工廠原材料的檢驗(yàn)一樣，不合格的原材料就不可能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。當(dāng)前新生的質(zhì)量沒有保證，部分原因是因?yàn)橹行W(xué)的教育質(zhì)量不高，而主要矛盾還是招生制度。不是沒有合格的人才可以招收，而是現(xiàn)行制度招不到合格的人才。如果我們改進(jìn)了招生制度，那么每年從600多萬高中畢業(yè)生和大量的知識青年、青年工人中招收20多萬合格的學(xué)生是完全可能的?，F(xiàn)行招生制度的弊端首先是埋沒人才，一些熱愛科學(xué)、有前途的青年選不上來，一些不想讀書、文化程度又不高的人占據(jù)了招生名額?！?/p>

“查教授，你說，你繼續(xù)說下去?！弊谏嘲l(fā)上的鄧小平深深地抽了一口煙，探出半個(gè)身子，示意查全性往下說，“你們都注意他的意見，這個(gè)建議很重要哩！”與會人士抑制不住心頭的激動(dòng)，因?yàn)樗麄冎溃患蠹以缫严胝f想做卻又不敢打破束縛的大事情就要發(fā)生了。

查全性越說越激動(dòng)，痛陳當(dāng)時(shí)的招生制度有四大弊端：埋沒人才;卡了工農(nóng)兵子弟;助長不正之風(fēng);嚴(yán)重影響中小學(xué)學(xué)生和教師的積極性?！敖衲暾猩€沒開始，就已經(jīng)有人在請客、送禮，走后門。甚至小學(xué)生都知道，今后上大學(xué)不需要學(xué)文化，只要有個(gè)好爸爸?！辈槿园l(fā)言時(shí)情緒激動(dòng)，全場鴉雀無聲，與會者全神貫注。

查全性提提神，繼續(xù)他剛才的慷慨演講。這時(shí)人們發(fā)現(xiàn)鄧小平不時(shí)地在筆記本上記錄著。查全性建議：“大學(xué)招生名額不要下放到基層，改成由省、市、自治區(qū)掌握。按照高中文化程度統(tǒng)一考試，并要嚴(yán)防泄露試題?？荚囈獜膶?shí)際出發(fā)，重點(diǎn)考語文和數(shù)學(xué)，其次是物理，化學(xué)和外文則可以暫時(shí)要求低一點(diǎn)。從語文和數(shù)學(xué)的成績，可以看出學(xué)生文化程度和抽象思維能力。另外，要真正做到廣大青年有機(jī)會報(bào)考和自愿選擇專業(yè)。應(yīng)屆高中畢業(yè)生、社會青年，沒有上過高中但實(shí)際達(dá)到高中文化水平的人都可以報(bào)考?！?/p>

查全性一言既出，舉座驚訝。因?yàn)榫驮谶@次座談會召開前夕，當(dāng)年的全國高等學(xué)校招生會已經(jīng)開過，招生辦法依然沿用“自愿報(bào)名，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審”十六字方針。有關(guān)招生的文件也在座談會開始的當(dāng)天送到鄧小平手中。也就是說，1977年按照老辦法招生幾乎已成定局。

沒想到，鄧小平聽完后，向查全性點(diǎn)點(diǎn)頭，然后環(huán)視四座問：“大家對這件事有什么意見？”吳文俊、王大珩等科學(xué)家表示贊同查全性的意見。查全性的發(fā)言得到了大家的響應(yīng)，人們開始七嘴八舌地補(bǔ)充著他的發(fā)言，心情也越來越激動(dòng)。

隨后，鄧小平問了一下教育部長劉西堯：今年改恐怕已經(jīng)來不及了吧？查全性趕緊插話說;還來得及，今年的招生寧可晚兩個(gè)月，不然又招20多萬不合格的，浪費(fèi)可就大了。

鄧小平略一沉吟，一錘定音：“既然大家要求，那就改過來，今年就恢復(fù)高考！”

消息傳得很快。第二天，新華社駐會記者找到查全性，開玩笑說：“查老師，知不知道你昨天扔了個(gè)重磅炸彈？”

是年8月7日，中國科學(xué)院、教育部匯編的第9期《科教工作座談會簡報(bào)》，共4頁，紙張已發(fā)黃，約1200字，上面記載著查全性那次改變上千萬人命運(yùn)的一次發(fā)言。

“幾句真話”讓教育的春天回歸

在查全性看來，自己當(dāng)時(shí)提出恢復(fù)高考制度，“并不是因?yàn)槲姨貏e有創(chuàng)見，只是我有機(jī)會說幾句真話。而我敢于說，主要是覺得說了可能會解決問題”。說這話時(shí)，他的語氣顯得很平談。

“在參會前，我和大部分大學(xué)老師一樣，對于大學(xué)招生現(xiàn)狀是不滿的。倒不是說大家對工農(nóng)兵上大學(xué)有意見，只是普遍覺得，政府讓工農(nóng)兵上大學(xué)的初衷雖不壞，但是由于入學(xué)沒有考試，學(xué)生的文化程度就沒有辦法控制。有的學(xué)生各個(gè)方面還強(qiáng)，有的又差得很。由于沒有一個(gè)分類、分級，同一班學(xué)生文化水平參差不齊。”從1972年開始，武漢大學(xué)也招了幾屆學(xué)員。那時(shí)候，大學(xué)生中有程度好一點(diǎn)兒的，也有程度差一點(diǎn)兒的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還有一個(gè)口號叫做“不讓一個(gè)階級兄弟掉隊(duì)”，所以一切教學(xué)都得“就低不就高”——所有的教學(xué)工作都是按照文化水平最差的學(xué)生來進(jìn)行的。“這樣一來教學(xué)水平根本沒有辦法保證，而且你沒有辦法控制，你不知道他什么會、什么不會。有些學(xué)生甚至連小學(xué)的東西都不會，你要讓他不掉隊(duì)，大家都得等他，大學(xué)就變成中學(xué)、小學(xué)了?！睂@些情況，許多高校教師與查全性一樣都很了解，也十分不滿，但又無可奈何。

那次座談會開始時(shí)，查全性等人以為，像鄧小平這種身份的領(lǐng)導(dǎo)人，能夠在開始和結(jié)束時(shí)各來一次，頂多再講幾句話，就很不錯(cuò)了。但是出乎他的意料，“會議期間，除了有一個(gè)半天小平同志有外事活動(dòng)非得走不可，就給大家放了半天假。在會議的很大部分的時(shí)間他基本上是聽，偶然問一兩句關(guān)于一些具體事實(shí)、或者有一些聽不清楚的，他不做一定是指導(dǎo)性的發(fā)言、或者是希望大家談哪一方面，他都不說，他就聽大家談，很少插話”。這種氣氛讓大家意識到，“小平同志很有誠意，是想解決一些問題”。查全性補(bǔ)充說：“每天都是鄧楠來陪他來陪他去，因?yàn)樾∑酵径洳惶?，所以有些話往往是我們說了以后，鄧楠再給他在耳邊上再復(fù)述一遍，這樣他就可以聽得更清楚一些了?！?/p>

扔這個(gè)“炸彈”之前，查全性也不是完全沒有顧慮。因?yàn)椋瑥U棄高考、實(shí)行推薦上大學(xué)，原先都是毛主席決定的，而當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”的旗幟還在高高飄揚(yáng)，說這種話無疑是“冒天下之大不韙”，但他最后還是決定將真實(shí)意見說出來。

“如果說了，興許會起一定作用，冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)還是值得的;如果不說，錯(cuò)過這種機(jī)會太可惜了。小平同志拍板說，今年就恢復(fù)高考。這句話我記得非常清楚。從這件事情也可以看到小平同志倒也不是預(yù)先帶了一個(gè)框框要在這個(gè)會議上要恢復(fù)高考，他的確是聽了大家（的意見）以后，然后根據(jù)這個(gè)情況馬上做一個(gè)果斷，而且是效果非常重大的這，么一個(gè)決定，就是當(dāng)年.恢復(fù)高考?！辈槿詮?qiáng)調(diào)說：“實(shí)事求是地說，我談出來的意見一點(diǎn)也不新奇，可以說絕大多數(shù)的老師，心里話都是一致的。我在那個(gè)會議頭兩天討論之后，就有個(gè)感覺，在這個(gè)會議上談出來有可能解決問題了，盡管不是絕對的把握，但是覺得比較有把握?！?/p>

當(dāng)場拍板的這個(gè)決定得到了全場熱烈鼓掌，很多學(xué)者熱淚盈眶。不出兩天，全北京城就知道了這個(gè)消息。8月13日，鄧小平指示，教育部又召開了第二次招生會議。一年內(nèi)召開兩次高校招生會議，這是歷史上從未有過的。

座談會結(jié)束后，查全性回到學(xué)校，向?qū)W校傳達(dá)了座談會的情況，也向家人說了在會上發(fā)言的事。

查全性一家五口，夫人張畹蕙是他的老同學(xué)，當(dāng)時(shí)擔(dān)任武大化學(xué)系教師;大兒子初中畢業(yè)后下農(nóng)村3年，回城當(dāng)工人5年，當(dāng)時(shí)在武重車間工作;女兒1976年高中畢業(yè)后，下鄉(xiāng)到湖北鐘祥勞動(dòng);小兒子還在讀初中。“那時(shí)，兩個(gè)大孩子都在努力適應(yīng)環(huán)境，響應(yīng)上山下鄉(xiāng)的號召，追求進(jìn)步。雖然心里也想上大學(xué)，但當(dāng)時(shí)大學(xué)招生的機(jī)會絕少輪到他們。所以，他們沒有想到自己的人生可能會發(fā)生重大改變，更沒想到我個(gè)人會對這個(gè)事有什么影響?！?/p>

查全性的大兒子聽了情況后，還曾擔(dān)心地說：“假如再搞‘反右，那么你肯定就是頭號大右派了?！钡牵卮蟮霓D(zhuǎn)折終于真正發(fā)生了。

當(dāng)年10月12日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部根據(jù)鄧小平指示制定的《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》。文件規(guī)定：廢除推薦制度，恢復(fù)文化考試，擇優(yōu)錄取。

似乎恢復(fù)高考招生的一切枷鎖都已解除，但這時(shí)突然有人提出：中國雖然是個(gè)考試大國，但積壓了整整11年的考生一起擁進(jìn)考場，誰也沒有組織過呀？首先需要一大筆經(jīng)費(fèi)，其次印考卷需要大量紙張啊，這兩件事現(xiàn)在想來根本不可能成為問題，甚至可能是考試主持部門賺大錢的好機(jī)會呢！當(dāng)時(shí)不行，全國上下一片窮。問題因此上交到了中央政治局會議。討論的結(jié)果是，中央決定：關(guān)于參加考試的經(jīng)費(fèi)問題就不要增加群眾負(fù)擔(dān)了，每個(gè)考生收5毛錢即可，其余由國家負(fù)擔(dān);印考卷沒紙，就先調(diào)印《毛澤東選集》第5卷的紙印考卷！

關(guān)閉了11年的考場再次敞開大門，一個(gè)可以通過公平競爭改變自己命運(yùn)的時(shí)代回來了！

1977年冬天，舉行了至今唯一的一次冬季高考，570萬學(xué)生報(bào)了名，加上1978年夏季的考生，兩季考生達(dá)到了1160萬人。這些考生從山村、漁鄉(xiāng)、牧場、工廠、礦山、營房、課堂奔向考場。多少人的命運(yùn)由此改變，中國的教育事業(yè)也迎來期待已久的春天。查全性的呼聲有了回應(yīng)！

查全性的大兒子、女兒參加冬季高考，一個(gè)考上武大物理系，一個(gè)考上武大化學(xué)系。著名歷史學(xué)家吳于廑教授與他們同住一樓，有3個(gè)子女同時(shí)考上大學(xué)。捷報(bào)傳來，張畹蕙在樓下見到吳教授，連連致賀：“恭喜！你們家連中三元！”吳于廑也喜不自禁地說：“同喜！同喜！我們兩家五星高照！”

如今，當(dāng)年參加高考的學(xué)生，許多已成為社會的精英和棟梁。查全性的大兒子、女兒大學(xué)畢業(yè)后，先后出國深造，獲得美國博士學(xué)位。查全性說：“我那次發(fā)言，也使我子女們的人生發(fā)生了改變。”

恢復(fù)高考首倡者同樣反對“一考定終生”

1925年，查全性出生在江蘇南京的一個(gè)書香世家。他的祖父查秉鈞為清朝翰林，“這是當(dāng)時(shí)最高的學(xué)術(shù)職稱，相當(dāng)于現(xiàn)在中國社會科學(xué)院研究員吧”。后來，查秉鈞當(dāng)了個(gè)知縣，為官清廉，辛亥革命后返鄉(xiāng)時(shí)，甚至難以維持生計(jì)。

查全性的父親查謙受家庭環(huán)境的影響，不愿做官，致力教育。查謙赴美留學(xué)，選擇了物理學(xué)作為主攻方向，首次采用蒸發(fā)型鉑片研究了光電效應(yīng)的不對稱性，界定了不對稱性發(fā)生的條件，消除了因不對稱現(xiàn)象而引起的與量子論的矛盾，同時(shí)還指出以光電效應(yīng)方法測定普朗克常數(shù)的正確途徑，成為物理界的后起之秀。

“我父親查謙上世紀(jì)30年代在武漢大學(xué)任教，我的小學(xué)、中學(xué)都是在武漢上的。武漢大學(xué)西遷樂山時(shí)，父親因不服四川水土，于1941年春夏之交舉家遷至上海暫住。1947年，武漢大學(xué)把我父親從上海請回來，我也經(jīng)過統(tǒng)考轉(zhuǎn)學(xué)到武漢大學(xué)?！?950年，查全性畢業(yè)于武漢大學(xué)化學(xué)系，留校任教。

“您怎么沒為選擇您父親的專業(yè)物理學(xué)？”查全性笑答：“我當(dāng)時(shí)年輕，不想天天都在父親的掌控之中，所以父親搞物理我就搞化學(xué)，避開他，反正我數(shù)理化樣樣都不錯(cuò)?！?/p>

查全性研究的領(lǐng)域是電化學(xué)，所從事的主要科研方向包括“電極/溶液”界面上的吸附、電化學(xué)催化、半導(dǎo)體電化學(xué)和光電化學(xué)、生物電化學(xué)等;涉及的應(yīng)用技術(shù)包括化學(xué)電源和燃料電池、金屬電沉積、工業(yè)電解、電化學(xué)傳感器等。他編著的《電極過程動(dòng)力學(xué)導(dǎo)論》是我國第一部有關(guān)電極過程的專著，至今仍是我國電化學(xué)界影響最廣泛的學(xué)術(shù)著作和研究生教材之一。由于在表面活性物質(zhì)吸附規(guī)律、電化學(xué)催化和光電化學(xué)研究等方面的成就，他在1987年獲得了國家自然科學(xué)獎(jiǎng)。

由于他在科研和教育上的成就，也由于他能針對重大問題仗義執(zhí)言，1980年他被選為中國科學(xué)院院士?！爱?dāng)時(shí)不像現(xiàn)在這樣隆重，我事先一點(diǎn)都不知道，連申請表都沒填過，是數(shù)學(xué)系的李國平教授從北京開會回來告訴我的，他說祝賀你當(dāng)了院士，整個(gè)感覺跟參加一個(gè)學(xué)會差不多?！背嗽?978年至1982年擔(dān)任化學(xué)系主任外，他一直未擔(dān)任任何行政職務(wù)。他說：“我不是那塊料，個(gè)人的能力、性格都不適合從事行政工作?！?/p>

40多年來，高考和高等教育發(fā)生了很大的變化。從20世紀(jì)80年代，高考上大學(xué)是公費(fèi)讀書、畢業(yè)分配工作，到90年代末的高校并軌、擴(kuò)招、學(xué)費(fèi)增加、自主擇業(yè)，再到本世紀(jì)初的分省命題、自主招生。高考一直牽動(dòng)著億萬人的神經(jīng)，在爭議中前行。

“目前考生被高校錄取的幾率越來越高，選擇學(xué)校與選擇專業(yè)的靈活性也顯著提高。今天的考生要比當(dāng)年的考生幸運(yùn)多了。然而，高等教育畢竟不是全民義務(wù)教育，高考的選拔功能將長期存在，落榜總有人在。即使成績合格，也還要經(jīng)受不同學(xué)校與專業(yè)的挑選。因此，考生和家長以什么樣的心態(tài)對待高考與高考結(jié)果，就特別值得關(guān)注。”查全性認(rèn)為，正確的態(tài)度應(yīng)該是，發(fā)揮實(shí)有水平迎接挑選，并以平和的心態(tài)對待考試和錄取結(jié)果。要相信高考是公平的。大多數(shù)人發(fā)揮出了實(shí)有水平，就表明考試是公平合理的，就體現(xiàn)了“人人平等”。如果不適當(dāng)?shù)刈非蟆俺桨l(fā)揮”，則往往背上沉重的心理壓力，產(chǎn)生考試焦慮，其結(jié)果往往適得其反。只要大多數(shù)考生考試考出了實(shí)有水平，則高考成績就是平時(shí)教學(xué)狀況準(zhǔn)確、客觀的反映，由此決定的高校和專業(yè)選擇，也許就是考生的“最合適的位置”。因此，查全性建議家長在考前不要給孩子提出過高的要求，而要幫助孩子客觀地分析自己的實(shí)力，設(shè)定符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。而考生自己也不要去相信什么“超水平發(fā)揮”?！俺桨l(fā)揮”不是經(jīng)常的，也不會發(fā)生在每一個(gè)人身上。

查全性說，對高考落榜也需有顆平常心。俗話說，勝敗乃兵家之常事。失敗有時(shí)不可避免，原因也多種多樣。一次失敗，不是一生失敗。更何況成功的路千萬條，行行出狀元。這是古今中外人才成長規(guī)律的正確概括。汲取教訓(xùn)，重新再來，也不失為一種選擇。高考競爭是人生面臨的許許多多競爭的一種，能以一顆平常心對待高考，就一定能平和地面對人生的許多考驗(yàn)。

對于如今的高考，查查全性說，高考肯定要改革，到底該怎么辦？還是應(yīng)該多聽專家的意見。他認(rèn)為，“一考定終生”肯定不是好辦法，理想的高考制度是：大家參加統(tǒng)一筆試，再加上學(xué)校推薦加面試。這樣就可以對一個(gè)人得出比較準(zhǔn)確的評價(jià)。不過，實(shí)行后者的前提是社會風(fēng)氣要好。

“如果高校能實(shí)行‘寬進(jìn)嚴(yán)出的招生辦法，那么會更好。”他曾在阿根廷的布宜諾斯艾里斯大學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)該校每年招生10萬，第二年這些人只剩2萬，最后畢業(yè)時(shí)不到1萬。通過逐步淘汰，學(xué)生質(zhì)量得到了保證，被淘汰者學(xué)到了一定知識，也不太痛苦。他認(rèn)為，“可惜的是，我們目前的社會風(fēng)氣不允許這些東西。相對而言，目前的高考讓大家都經(jīng)過一個(gè)相同的檢驗(yàn)過程，對每個(gè)人來說都是公平公正，仍是一個(gè)比較好的制度?！?/p>

針對現(xiàn)在越來越激烈的高考競爭，查全性認(rèn)為，社會要改變“唯有上大學(xué)才能成才”的看法，不同的人有不同的生活教育背景、不同的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)、不同的興趣和智力水平，應(yīng)該有適合自身的發(fā)展道路。

“多年過去，再回憶高考，其實(shí)本質(zhì)上沒有考得好與差的說法，重要的是所有年輕人在一起，做份試卷，然后決定去哪座城市、做什么工作，今后和誰相知，和誰一起旅行，和誰走一輩子?！币幻^來人曾如此感嘆。高考后，不管結(jié)果怎樣，那都是一段絢麗青春的告別，另一段多彩人生的開場。的確，考場就是成人之門，要昂著頭，跨過去。從考場出來時(shí)，便已經(jīng)甩掉青澀，走向成熟。

高考是莘莘學(xué)子人生道路上的一次特殊成人禮，但一定不是全部。不論高考結(jié)果如何，查全性愿莘莘學(xué)子青春無悔、夢想成真、未來美好，“成大器”。

高考制度的恢復(fù)，改變的不僅僅是個(gè)人的命運(yùn)，對整個(gè)國家和民族來說意味著復(fù)蘇和新生。作為院士，查全性學(xué)術(shù)成果自是豐碩。然而真正使他名揚(yáng)天下的，卻是那個(gè)“恢復(fù)高考”的建議。這是查全性一生中唯一的一次與鄧小平面對面的交流，但在他生命中留下了深刻的印記。

責(zé)任編輯 余瑋