傳統(tǒng)不忘，國(guó)學(xué)常新

劉衍庚

作為一名高中語(yǔ)文教師，我一直心存這樣的想法：把國(guó)學(xué)滲入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，盡自己所能，在職任范圍內(nèi)改變國(guó)學(xué)與我們漸行漸遠(yuǎn)的狀態(tài)。中華之星國(guó)學(xué)大賽的舉辦，無(wú)異于在浩瀚的國(guó)學(xué)海洋中為廣大師生投下一條渡舟，最起碼，它昭示著國(guó)學(xué)已經(jīng)從象牙塔中走進(jìn)“尋常百姓家”了。

我們大概是在2017年七八月間接到報(bào)名通知的，從接到通知的那天起，我們語(yǔ)文組的老師就投入到緊張的籌備之中。由于有了上次（第二屆）參賽的經(jīng)驗(yàn)，這一次從宣傳、發(fā)動(dòng)，到報(bào)名都駕輕就熟、有條不紊。我輔導(dǎo)的學(xué)生宋秀文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，這對(duì)一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生來(lái)講實(shí)屬不易。下面，我把自己的輔導(dǎo)過(guò)程與輔導(dǎo)心得總結(jié)一下，供大家參考。

輔導(dǎo)過(guò)程大體經(jīng)歷了這樣幾個(gè)階段：

一、宣傳大賽，營(yíng)造氛圍

接到國(guó)學(xué)大賽的通知，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到語(yǔ)文組老師都高度重視，學(xué)校責(zé)成校招辦成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由各級(jí)部語(yǔ)文組組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各年級(jí)語(yǔ)文老師，通過(guò)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委不失時(shí)機(jī)地向全體學(xué)生宣講學(xué)好國(guó)學(xué)的重要性、參加國(guó)學(xué)大賽的意義。經(jīng)過(guò)一周的宣傳，學(xué)校開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)國(guó)學(xué)、用國(guó)學(xué)的氛圍，學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)也有了一個(gè)大致的概念，很多同學(xué)對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生了興趣，萌生了參賽的念頭。這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、參賽做了很好的鋪墊。

二、分工協(xié)作，準(zhǔn)備材料

國(guó)學(xué)包容萬(wàn)象、浩如煙海，除了大賽組委會(huì)指定的《一本書備考中華傳統(tǒng)文化》（高考版）一書，還有很多材料需要整理。好在語(yǔ)文組老師人手多，大家分工協(xié)作，互通有無(wú)，很快便編輯出一套適合我校學(xué)生的備賽輔導(dǎo)材料。

以上主要是老師做的工作，至此，學(xué)生還只是被動(dòng)的接受者。

三、課堂植入，激發(fā)興趣

國(guó)學(xué)雖是傳統(tǒng)文化的精粹，語(yǔ)文學(xué)科雖也有“文以載道”的便利，但生硬地將國(guó)學(xué)知識(shí)引入課堂未免呆板。我們根據(jù)輔導(dǎo)材料中每篇文章的不同特點(diǎn)，摘取其中有關(guān)國(guó)學(xué)內(nèi)容，在合適的時(shí)機(jī)于語(yǔ)文課堂上講出。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，效果明顯。于是我又趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生“寫一寫”，如對(duì)某一國(guó)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)（小論文）、讀書札記、隨感等，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)評(píng)點(diǎn)，積極肯定，所教的兩個(gè)班學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情空前高漲起來(lái)。

四、大處著眼，細(xì)節(jié)入手

前者要求學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)要有一個(gè)整體的概念，要了解國(guó)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、豐富、成熟的一般脈絡(luò);后者是針對(duì)每個(gè)學(xué)生在寫作過(guò)程中出現(xiàn)的偏差給予及時(shí)的、區(qū)分不同對(duì)象的指導(dǎo)、糾正，除了對(duì)他們的思想進(jìn)行引導(dǎo)，在文章的結(jié)構(gòu)布局、起承轉(zhuǎn)合甚至個(gè)別詞句的使用上，都給予認(rèn)真的指導(dǎo)。

一段時(shí)間以后，學(xué)生真正進(jìn)入了學(xué)習(xí)與備賽的狀態(tài)。

不論從什么角度上講，國(guó)學(xué)大賽的舉辦都有里程碑式的意義，也許它的影響不及央視、和地方衛(wèi)視的一些專題節(jié)目，但它通過(guò)主辦方與學(xué)生的直接對(duì)接，簡(jiǎn)化、降低了學(xué)生步入國(guó)學(xué)的程序、門檻，目的更明確，指向更精準(zhǔn)，效果更實(shí)在。國(guó)學(xué)的傳承和發(fā)揚(yáng)畢竟還是要靠下一代來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果國(guó)學(xué)大賽能喚醒沉睡于學(xué)生思想深處的國(guó)學(xué)意識(shí)，我想舉辦國(guó)學(xué)大賽的目的也就實(shí)現(xiàn)了。

再者，國(guó)學(xué)大賽的成功舉辦，助推了當(dāng)下的“國(guó)學(xué)熱”，不可否認(rèn)，背后的功利驅(qū)動(dòng)——自主招生、特長(zhǎng)招生是吸引廣大師生投身其中的一大原因，但學(xué)國(guó)學(xué)的最終目的不是僅僅獲得一塊“敲門磚”。我們每個(gè)人都應(yīng)該既是自覺(jué)的國(guó)學(xué)傳承者，又是自覺(jué)的國(guó)學(xué)維護(hù)者。國(guó)學(xué)的火焰不能在我們這一代人手里熄滅，傳承、發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)是每一個(gè)炎黃子孫尤其是青年學(xué)子義不容辭的責(zé)任和使命。

還有，國(guó)學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，不能故步自封或孤芳自賞，而是在學(xué)習(xí)中思考、判斷，汲取營(yíng)養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上豐富、發(fā)展民族文化，在傳統(tǒng)的軀體里輸入時(shí)代的新鮮血液。因而，國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，不應(yīng)該為進(jìn)而進(jìn)，走過(guò)場(chǎng);而應(yīng)把國(guó)學(xué)的精髓灌注給學(xué)生，讓國(guó)學(xué)參與到學(xué)生的價(jià)值取向、人格精神的塑造過(guò)程中，從而保住中華文化的根本。如此，我們的國(guó)家才能在發(fā)展中既融入世界，又能保持自我;我們每個(gè)人也才能“既是現(xiàn)代的，又是傳統(tǒng)的”。我真誠(chéng)希望：傳統(tǒng)不忘，國(guó)學(xué)常新。