視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)信息可視化課程教學(xué)模式研究

胡森

摘 要 信息視覺化是當(dāng)下視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的核心課程，也是專業(yè)新設(shè)課程之一，包含多個設(shè)計體系，拓展學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)視野以及專業(yè)設(shè)計能力，與新時代行業(yè)發(fā)展共進(jìn)退。信息可視化作為現(xiàn)代化視覺傳達(dá)設(shè)計的核心，旨在將信息準(zhǔn)確地傳達(dá)給接受者，數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展下，視覺可視化對信息傳達(dá)的呈現(xiàn)、傳達(dá)要求更高，要將可視化與數(shù)字化融合，專業(yè)教學(xué)中要讓學(xué)生掌握信息可視化設(shè)計，了解市場前沿發(fā)展，所以教學(xué)中要實現(xiàn)靈活化、個性化和體驗性等，促使學(xué)生能夠適應(yīng)市場需求。本文從信息可視化課程的重要性和行業(yè)前沿發(fā)展，探討視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)信息可視化課程教學(xué)模式建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞 視覺傳達(dá)設(shè)計 信息可視化課程 教學(xué)模式

中圖分類號：G206文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)信息可視化課程教學(xué)模式的必要性

信息可視化作為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)工作室課程新設(shè)的專業(yè)核心課程，課程教學(xué)目標(biāo)可依據(jù)客戶需求設(shè)計出符合要求的可視化產(chǎn)品。信息可視化是當(dāng)下市場上的前沿設(shè)計內(nèi)容，課程教學(xué)中要提高課程的靈活性和體驗性，面向市場行業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，促使學(xué)生更快地適應(yīng)市場需求。實現(xiàn)信息可視化課程教學(xué)模式改革，主要是傳統(tǒng)視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與實際行業(yè)人才需求不符合，以往的教學(xué)模式不適合新課程教學(xué)，必須要在互聯(lián)網(wǎng)時代下為課程教學(xué)構(gòu)建新的模式，以滿足課程教學(xué)目標(biāo)和市場人才需求，實現(xiàn)教學(xué)與市場需求的接軌?；ヂ?lián)網(wǎng)時代中人們通過網(wǎng)絡(luò)和新媒體等，能夠獲取各種各樣的視覺信息，并且在最快時間內(nèi)尋找自己需求的信息，信息的價值與信息時效性與吸引力成正比，所以信息可視化中主要是做到準(zhǔn)確、高效，確保信息傳遞和傳達(dá)符合人的視覺需求和信息需求。此外，信息可視化與人們生活環(huán)境、行為習(xí)慣、科技發(fā)展密切相關(guān)，并不是一成不變等，相對在不斷地變化，所以設(shè)計專業(yè)橫向合作比較緊密，可視化課程教學(xué)也不局限于視覺傳達(dá)專業(yè)，也逐步面向多媒體專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)等，教學(xué)內(nèi)容具有也需要依據(jù)專業(yè)的變化呈現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，具有一定的專業(yè)性。信息可視化教學(xué)，要依據(jù)視覺傳達(dá)專業(yè)的特點(diǎn)，針對專業(yè)圖形創(chuàng)意結(jié)合可視化的內(nèi)容，構(gòu)建符合專業(yè)教學(xué)和市場人才需求的課程教學(xué)模式，從而推動信息可視化課程的發(fā)展，為人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)，突出學(xué)科特色。

2視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)信息可視化課程教學(xué)模式構(gòu)建

2.1面向市場，突出學(xué)科特色

視覺傳達(dá)專業(yè)綜合性較強(qiáng)，信息可視化課程的內(nèi)容與專業(yè)發(fā)展和行業(yè)前沿設(shè)計相關(guān)，具有靈活性、體驗性和個性化的特征，教學(xué)模式構(gòu)建中要依據(jù)市場人才需求，將課程教學(xué)面向市場發(fā)展，依據(jù)人才需求構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式，以提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，在課程教學(xué)中，為使學(xué)生熟練掌握和了解信息可視化的內(nèi)容，具備信息可視化的設(shè)計能力，要先進(jìn)行改革，教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的圖形、圖像和符號元素的探討，側(cè)重于用圖形、文字和音頻等元素進(jìn)行綜合性設(shè)計和任務(wù)探究，例如讓學(xué)生用現(xiàn)有的元素進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計，提高學(xué)生實踐設(shè)計和應(yīng)用能力，以綜合性架構(gòu)的方式對各方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和修改，促使學(xué)生在創(chuàng)作中更加靈活和創(chuàng)新，解放對思想的束縛。學(xué)?？梢罁?jù)自身地域特色和優(yōu)勢，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，立足于本土地域文化。在教學(xué)中，依據(jù)市場發(fā)展為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，注重互動促使學(xué)生在任務(wù)和學(xué)習(xí)中，表達(dá)自己的設(shè)計故事，促進(jìn)相互間交流，為今后與客戶交流和溝通奠定基礎(chǔ)。還要可以利用時尚潮流讓學(xué)生了解各種不同的藝術(shù)形式，在創(chuàng)作中利用各種技巧表達(dá)自己的想法，實現(xiàn)學(xué)生核心競爭力的提升，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。

2.2更新課程內(nèi)容，構(gòu)建創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式

信息可視化教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，要以市場前沿設(shè)計內(nèi)容為基準(zhǔn)，向行業(yè)發(fā)展靠攏，不能局限于教材中，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗和行業(yè)的發(fā)展，以學(xué)生日常對互聯(lián)網(wǎng)信息和新媒體信息的接觸，展開課程內(nèi)容教學(xué)，從而提高教學(xué)的實際效果。依據(jù)視覺傳達(dá)專業(yè)的特點(diǎn)，補(bǔ)充課程教學(xué)內(nèi)容，對信息可視化的形式進(jìn)行充分表達(dá)，將圖形、圖像和符號語言等，融合到教學(xué)模式中，選擇合適的信息技術(shù)手段對常見的信息元素進(jìn)行加工，用課程語言、文字描述等進(jìn)行信息的可視化說明。舉例一些常見的互聯(lián)網(wǎng)信息和新媒體信息形式，便于學(xué)生直觀、生動、快速地理解課程內(nèi)容，以可視化的方式直掌握實際設(shè)計過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就現(xiàn)在新媒體發(fā)展而言，信息可視化應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)中加入相應(yīng)的3Dmax 、 UI 設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計內(nèi)容，將動態(tài)標(biāo)志設(shè)計，影視廣告設(shè)計等融入教學(xué)內(nèi)容中，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，以培養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生核心競爭力的提升。

3結(jié)語

綜上所述，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)信息可視化課程教學(xué)模式構(gòu)建中，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)人才培養(yǎng)模式無法在適應(yīng)現(xiàn)代化的行業(yè)發(fā)展需求，人們對信息以及生活環(huán)境的需求，要求視覺傳達(dá)專業(yè)信息可視化課程在教學(xué)中，重新審視專業(yè)培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，提高學(xué)生的核心競爭力。實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)，創(chuàng)新以往的教學(xué)模式，依據(jù)現(xiàn)代化市場人才需求，發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科特色，構(gòu)建創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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