樊鐸天
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)生;心理健康教育;現(xiàn)狀;改進(jìn)策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】1004-0463(2019)11-0029-01
目前,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)并不注重開(kāi)展心理健康教育,學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到心理健康教育的重要性。很多農(nóng)村中小學(xué)校深受應(yīng)試教育的影響,一味注重學(xué)生的文化課知識(shí),忽略學(xué)生的心理問(wèn)題,這樣并不利于學(xué)生的發(fā)展。因此,農(nóng)村中小學(xué)要加強(qiáng)心理健康教育,保證學(xué)生有良好的心理狀態(tài)學(xué)習(xí)生活。
一、農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀
1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響心理健康教育
當(dāng)下,我國(guó)已經(jīng)全面實(shí)行素質(zhì)教育,但在不少農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,深受應(yīng)試教育的影響,將更多的時(shí)間、精力用于傳授文化課知識(shí),忽視學(xué)生的心理健康教育,沒(méi)有深刻地意識(shí)到心理健康的重要性。
2.心理健康教育師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高
開(kāi)展心理健康教育對(duì)教師有著較高的要求,教師一定要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與能力。根據(jù)教育部的文件精神:對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),如果不具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與能力,不能隨便安排教師上崗。但是,農(nóng)村中小學(xué)師資資源有限,很多擔(dān)任心理健康教育的教師沒(méi)有相關(guān)證件,教師并不是心理健教育專(zhuān)業(yè)出身。因此,導(dǎo)致心理健康教育教師缺少專(zhuān)業(yè)性,對(duì)學(xué)生不能進(jìn)行有效的心理問(wèn)題疏導(dǎo)。其次教師自身的心理健康教育能力也有待提高,教育行政部門(mén)應(yīng)制定相應(yīng)的措施,營(yíng)造輕松、愉悅、和諧的有利于教師心理健康的氛圍。教師的心理問(wèn)題實(shí)際上是社會(huì)問(wèn)題在教師身上的具體反映,要從政策、管理等各方面盡可能地為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境,千方百計(jì)提高教師待遇,不斷提高教師的社會(huì)地位。進(jìn)一步加大素質(zhì)教育的力度,采取有效措施減輕教師負(fù)擔(dān),把教師心理健康教育納入教師考核項(xiàng)目和繼續(xù)教育的內(nèi)容,全面啟動(dòng)“教師心理健康教育社會(huì)工程”。
3.心理健康教育課堂教學(xué)德育化
心理健康教育與德育不是相互對(duì)立,也不能相互取代。開(kāi)展心理健康教育主要使學(xué)生的心理能夠健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具備一定的適應(yīng)環(huán)境的能力,具備自我調(diào)控能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀念。在培養(yǎng)過(guò)程中,不能使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),機(jī)械化學(xué)習(xí),但實(shí)際情況是,不少農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)德育化傾向比較明顯。
二、農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育改進(jìn)策略
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
想有效開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育,首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,意識(shí)到心理健康教育對(duì)學(xué)生的重要性,從而增加心理健康教育課程,注重理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。保證學(xué)生掌握基本的知識(shí)后,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)緩解自身的壓力。如開(kāi)展角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)、人際交往等活動(dòng)。為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,保持積極向上的心態(tài)。
只有學(xué)校重視心理健康教育,教師才能足夠的重視,學(xué)??梢砸龑?dǎo)教師積極開(kāi)展心理健康教育課外活動(dòng),使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。中小學(xué)生的心理健康教育非常重要,中小學(xué)是人一生的起始階段,如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)健康的心理,對(duì)日后的發(fā)展非常不利。
2.提高心理健康教育師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
在開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育工作中,學(xué)校要對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康培訓(xùn),保證教師具備一定的教學(xué)能力??梢远ㄆ谥概山處焻⒓有睦斫】到逃龑W(xué)習(xí),教師自身也要嚴(yán)格要求自己。學(xué)校要制定相應(yīng)的考核制度,在教師參加培訓(xùn)后,對(duì)教師進(jìn)行考核,如果專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求,便允許教師上崗,讓擔(dān)任心理健康教育老師持有心理健康教育相關(guān)證件。學(xué)校可以創(chuàng)建心理咨詢室,在課余時(shí)間,如果學(xué)生有什么心理問(wèn)題,及時(shí)去咨詢教師,教師為學(xué)生做好引導(dǎo)工作。教師在課堂教學(xué)中,要注重觀察學(xué)生的狀態(tài),并充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況,能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
3.創(chuàng)新心理健康教育方式
教師在心理健康教育活動(dòng)中要突出學(xué)生的主體地位,避免心理健康教育課堂教學(xué)德育化。教師不能一味地向?qū)W生傳授知識(shí),使學(xué)生被動(dòng)地接受教材知識(shí)。在心理健康教育時(shí),教師要采用新穎的方式,有效激發(fā)學(xué)生的興趣。首先,教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境,使學(xué)生能夠更好地接受知識(shí),保持良好的心態(tài)。其次,課堂教學(xué)中要多組織學(xué)生開(kāi)展小組合作、游戲,使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),放松身心。最后,教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,保證家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
編輯:陳富祥