學(xué)前教育專業(yè)中音樂類課程培養(yǎng)模式新探索

韋朋麟 羊雙全

摘 要 我國學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式千差萬別，側(cè)重點(diǎn)各不相同，音樂教學(xué)存在諸多的問題。正可謂;冰凍三尺非一日之寒，要想解決這些問題，必須科學(xué)構(gòu)建學(xué)科體系、優(yōu)化生源、注重技能與實踐的教學(xué)效果，加強(qiáng)教師科研能力，提高教師素質(zhì)，以滿足新時期學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的需求。通過“全面發(fā)展+音樂特長”模式的研究，系統(tǒng)的梳理音樂教育的作用，通過音樂的力量串聯(lián)其他各領(lǐng)域相關(guān)點(diǎn)，形成完整的人才教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 音樂教育 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G652文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1音樂教育在整個學(xué)習(xí)過程中有重要作用

法國小說家雨果把語言、數(shù)學(xué)和音符視為開啟人類智慧的三把鑰匙。這也說明了音樂在智力發(fā)展過程中的重要作用。據(jù)分析，音樂教育能夠有效的開發(fā)右腦的潛在能力，目前也有很多專門機(jī)構(gòu)針對右腦開發(fā)，采用的重用輔助方式就是音樂。

1.1音樂可以提高學(xué)生的記憶力

記憶力在學(xué)習(xí)和生活中非常重要，記憶力是積累文化知識、積攢生活經(jīng)驗的重要途徑，也是從感知到思維的橋梁。沒有記憶，就很難進(jìn)行思維與判斷。特別是學(xué)習(xí)階段，我們除了需要大量的涉獵知識，很重的一個過程就是檢驗，即考試?？荚嚮揪褪菍W(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)及推理，沒有記憶就很難做到有理有據(jù)。已經(jīng)有證明，音樂能夠有效的提高記憶效果。目前歸納有兩種音樂記憶法：內(nèi)在音樂記憶法和外在音樂記憶法。

內(nèi)在音樂記憶法，就是每天在休息時間、學(xué)習(xí)之前和睡覺之前，有規(guī)則的聽幾分鐘到二十分鐘優(yōu)美的音樂，在聽音樂的時候，必須做到集中精力，然后再進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)。音樂促進(jìn)大腦中肽物質(zhì)的釋放，這種物質(zhì)可以使大腦變得清新，并系統(tǒng)的整合我們所需要記憶的知識，然后封存在大腦的記憶細(xì)胞中，使其在大腦中留下深刻的印象。不僅提高了記憶效率，也使記憶的內(nèi)容在腦中保存的時間更長。

外在音樂記憶法，是利用學(xué)習(xí)中的空余時間，聽一些節(jié)奏優(yōu)美的音樂，使身心全面放松，并且跟著音樂進(jìn)行有節(jié)奏的呼吸。然后再開始進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)。運(yùn)用音樂緩解學(xué)生的緊張情緒，提高記憶力。這種方法對學(xué)生沒有任何的要求，無論智力高低，年齡大小，都可以使記憶力大大提高。

1.2音樂可以提高學(xué)生的觀察力

音樂可以提高人們觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力，特別是通過觀察新鮮事物。對身邊原本熟識的事物進(jìn)行全新的認(rèn)識，并通過觀察提高我們對事物內(nèi)在認(rèn)識的能力。

音樂可以豐富生活的色彩，能夠讓生活充滿節(jié)奏與律動。音樂能夠培養(yǎng)人體三大感覺中的聽覺，并對視覺、運(yùn)動覺起到鍛煉作用。

1.3音樂可以提高學(xué)生的注意力

學(xué)習(xí)成績與智力直接相關(guān)，而智力與注意力關(guān)系密切，善于協(xié)調(diào)自己注意力的同學(xué)，智力能夠得到更好的發(fā)展。碎片化的知識，只能形成短暫記憶，連貫的知識需要學(xué)生集中注意力。音樂可以緩解人的情緒，提高注意力，學(xué)生把音樂的興趣遷移學(xué)習(xí)功課上，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在認(rèn)真聽音樂的時候，外受外界干擾小，能夠逐步養(yǎng)成抗干擾能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.4音樂影響思維和想象

思維是人智力結(jié)構(gòu)的核心。想象是思維的一種特殊形式。人腦分為兩半球：左腦承擔(dān)著人的抽象思維能力;右腦承擔(dān)著我們的形象思維能力。當(dāng)下的教育往往表現(xiàn)出注重抽象思維的鍛煉和開發(fā)，從而對形象思維的發(fā)展就忽視了，這就造成了左腦超付，右腦空閑的現(xiàn)象，這種情況直接削弱了人大腦的整體功能。

國內(nèi)外許多科學(xué)教研究認(rèn)為，人類的智慧只開發(fā)了不到十分之一。我們可以大膽的想一想，如果我們的智力開發(fā)到十分之二或者更多，社會的發(fā)展將步入一個新的層次。愛因斯坦的經(jīng)歷告訴我們，音樂可以更多的挖掘出人的智慧。他四歲時都還不會說話，被很多人認(rèn)為是低能兒，剛進(jìn)學(xué)校的幾年中，也是成績平平，因為第一次高考的落榜，她的母親開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，豐富多彩的音樂激發(fā)了他的潛在智力，使他成為了當(dāng)時注明的科學(xué)家。

2全面發(fā)展在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎(chǔ)教育的改革中。我深深地感受到新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生變化，使教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生變化。

在這個新的時代，我們要丟掉陳舊的教育思想，用新的教育理念搞好素質(zhì)教育，挖掘出他們的潛能，從德、智、體、美等全方面發(fā)展，培養(yǎng)出當(dāng)代所需要的全面性人才。

3音樂教育在學(xué)前教育專業(yè)中的實施

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來的工作不管是直接面對幼兒園的小朋友還是從事相關(guān)幼教工作，都離不開音樂。每個小朋友在成長初期都對音樂有本能的反應(yīng)，特別是現(xiàn)代社會環(huán)境下，父母特別注重幼兒初期教育，從胎教到早教都有非常多的音樂以供幼兒情感表達(dá)。學(xué)前教育這個專業(yè)的學(xué)生過程中音樂也起著重要的串聯(lián)作用。

3.1實施切合學(xué)前教育專業(yè)實際的音樂教育

在實施音樂教育的過程中，優(yōu)先考慮學(xué)生的身心發(fā)展，既要符合教育原則，又要有專業(yè)特色。特別是教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該注重實用性及發(fā)展性，也就是選用幼兒音（下轉(zhuǎn)第15頁）（上接第9頁）樂，而不是專業(yè)音樂。

3.2以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺能力是音樂教育的首要任務(wù)。高等教育很大一部分時間是自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分利用這部分時間。所以教師應(yīng)該在充分開展課堂教育之余，為學(xué)生開啟第二課堂。對于教學(xué)資源庫的建立，音樂素材有其獨(dú)特的先進(jìn)性，因為社會的需要，非常多的音樂平臺都做得非常好，只要引導(dǎo)好，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、自由探索。聽覺訓(xùn)練能夠為基礎(chǔ)較差或者說零基礎(chǔ)入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)又基礎(chǔ)的培訓(xùn)，能夠有效提升學(xué)生的視唱練耳能力。

3.3以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感為主要訓(xùn)練方式

節(jié)奏感是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。節(jié)奏的培養(yǎng)不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能提高記憶力以及與其他藝術(shù)形式的貫通力。節(jié)奏的訓(xùn)練現(xiàn)階段的教學(xué)方式方法也比較多，其中奧爾夫音樂教學(xué)是比較完善系統(tǒng)的教學(xué)方式。通過合理的打拍身體、地板及周邊器材就能夠演奏成為音樂作品。

3.4以組織音樂游戲活動為主要檢驗手段

在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)過程中，通過組織音樂游戲活動，讓音樂融入到游戲中可以培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，對其創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起到了重要作用。通過這些音樂游戲，可以讓他們從中體會美、感受美、創(chuàng)造美，能促使他們的身心得到更全面健康的發(fā)展。

總之，學(xué)生的成長和發(fā)展離不開音樂，讓學(xué)生生活在一個充滿音樂的環(huán)境，能夠更好的提升綜合素質(zhì)。學(xué)前教育的學(xué)生應(yīng)該掌握充分利用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生智力的發(fā)展和提高的能力。我們強(qiáng)調(diào)音樂教育部僅僅是為了提升學(xué)生音樂能力，我們并不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而是通過音樂教育來激發(fā)思維、培養(yǎng)興趣，以音樂教育作為一種方法、一種新的媒介，來挖掘?qū)W生智慧、開發(fā)學(xué)生智力。

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