淺談讓本土紅色文化走進幼兒園

上猶縣油石鄉(xiāng)中心幼兒園 江西 贛州 341200

1 研究意義

目前來看，本土紅色文化在幼兒教育中的應(yīng)用情況仍然不是十分理想，它的成功實踐還需要結(jié)合各學(xué)校的教學(xué)資源情況來開展。現(xiàn)在文化教學(xué)方式創(chuàng)新已經(jīng)進入了我們的視野，它的完成質(zhì)量將會直接影響我們的教學(xué)效果。法治精神既存在于現(xiàn)實中，也存在于理想中，當(dāng)幼兒在未來遇到亟待生活問題時，應(yīng)該能夠平衡自身利益與國家利益，如何保持文化自覺，參與社會實踐活動。本土紅色文化教育工作重要性極高，對于幼兒的身心發(fā)展、行為習(xí)慣養(yǎng)成有重要意義。教學(xué)主題不同，對幼兒的教育意義不同。在深入調(diào)研幼兒基本學(xué)習(xí)情況過程階段，要安排幼兒了解自身學(xué)習(xí)的不足與優(yōu)點，指導(dǎo)幼兒學(xué)會分析文化知識之間的聯(lián)系?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的情況十分常見，越來越多的學(xué)校引進了先進的教學(xué)資源，幫助幼兒感性的認識本土紅色文化的重要性，并加強對文化的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)。因此，進行本土紅色文化在幼兒教育中的應(yīng)用分析具有十分重要的實際意義。

2 研究現(xiàn)狀

文化教育不同于其他學(xué)科的教育，它需要幼兒的對文化基本知識的積累，更需要幼兒對文化學(xué)習(xí)背景的了解。我們在具體的教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不能把握本土紅色文化學(xué)習(xí)的要點，抓住本土紅色文化要素之間的關(guān)系和主要特征，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率普遍不高?，F(xiàn)在幼兒園的教學(xué)過程中要想提高幼兒的文化素養(yǎng)，就要讓幼兒學(xué)會自己分析并解決所遇到的文化問題，運用可行的方法，提高提煉有效文化信息。本土紅色文化的學(xué)習(xí)，可以讓幼兒對家鄉(xiāng)的認同感加強，并樹立更加切實的目標，用行動傳承紅色文化。通過文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幼兒的文化學(xué)習(xí)探究能力也會得到很大程度的提升。普通的教學(xué)授課方法已經(jīng)不能夠很好的為幼兒服務(wù)，這就要求我們幼師去探索利用一些素養(yǎng)具體應(yīng)用或者遠程授課、微視頻等新型幼兒園教學(xué)模式來改變傳統(tǒng)的情境教學(xué)方法，從而推動幼兒更好地進行幼兒園的有效學(xué)習(xí)。教學(xué)活動如果是單一的，那么幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會普遍不高，特別會影響幼兒的終身發(fā)展。目前幼兒小組合作學(xué)習(xí)、多媒體、網(wǎng)課、微課、慕課等教學(xué)資源，讓幼兒對當(dāng)?shù)氐拿嗣逻M行學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)本土紅色文化情境知識，然后以填空、選擇、寫作等方式讓幼兒加深對當(dāng)?shù)丶t色文化的認識，同時，提高幼兒的表達能力和閱讀寫作能力。我們教師要改變教學(xué)策略，針對積極性不好的幼兒采用鼓勵式教學(xué)方式，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過了解當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，來提高幼兒對本土紅色文化的認知學(xué)習(xí)。

3 教學(xué)策略

文化教學(xué)方案可以有效的指導(dǎo)幼兒的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，而目前許多文化地圖部分講解是十分薄弱的，不能具體的指導(dǎo)教學(xué)過程。下面就主要的幾點教學(xué)策略總結(jié)如以下幾點：

(1) 結(jié)合本土紅色文化，培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)。幼兒通過對本土紅色文化進行學(xué)習(xí)，會建立起對鄉(xiāng)土的熱愛，并建立起對國家文化發(fā)展的高尚情懷。只有對幼兒園本土紅色文化教學(xué)原則進行分析，才能夠更好地帶動幼兒了解本土紅色文化學(xué)習(xí)的要點。具體我們可以以人地關(guān)系為主線、構(gòu)建本土紅色文化要素之間的關(guān)系、主導(dǎo)影響因素及主要特征、確保教學(xué)活動的多樣化等方面來開展具體教學(xué)工作。在進行自然文化學(xué)習(xí)時，我們可以結(jié)合本土紅色文化相關(guān)內(nèi)容，讓幼兒對本縣的地形和地勢進行分析，可見，文化教育不同于其他，它有利于幼兒愛國主義情懷的養(yǎng)成，幫助幼兒建立對國家人文、地域等方面的認同感和歸屬感。比如在《本土紅色文化教育》一課中，我們可以從歌曲、小視頻引入的方式抓起，讓幼兒對視頻中的紅色文化進行觀點的評論與表達，然后激發(fā)幼兒愛國觀念，讓幼兒敢于發(fā)現(xiàn)問題，并傳承優(yōu)秀的紅色文化。同時，我們可以開展親子一日園活動，讓孩子父母和孩子一起學(xué)習(xí)和了解紅色文化，并參與到本土紅色文化的宣傳中去，排練紅色文化節(jié)目，建立起對紅色文化的認同感。

(2)完善并創(chuàng)新文化本土紅色文化教學(xué)設(shè)計方案，幫助幼兒全面發(fā)展。我們在教學(xué)中，要盡量去豐富教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)的教學(xué)活動方式，結(jié)合現(xiàn)有的各項教學(xué)教育技術(shù)。幼師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，比如素養(yǎng)具體應(yīng)用等方法來促進幼兒學(xué)習(xí)鞏固課堂知識，更好地開展幼兒園教學(xué)活動。其次，幼師開展課堂小組活動，也要幫助幼兒了解文化素養(yǎng)應(yīng)用的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)特色。在實際的教學(xué)中，教師要秉持著一個良好的教學(xué)心態(tài)，結(jié)合地區(qū)家鄉(xiāng)紅色文化的特色，讓幼兒在特定的主題下研學(xué)。幼兒只有親自參與到當(dāng)?shù)匚幕Y源的調(diào)查中，對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)紅色文化才有更深的認知。所以，我們要讓幼兒參與到文化資源的調(diào)查收集過程中去，特別是要通過對本土紅色文化特色進行描述，具體通過問卷調(diào)查、小組座談、教學(xué)周記等形式展開。比如現(xiàn)有的幼兒園會開展基于傳統(tǒng)文化的美術(shù)作品賞析主題活動，讓幼兒親自體驗傳統(tǒng)文化的制作過程，讓幼兒體會到傳統(tǒng)文化傳承的重要性，在美術(shù)賞析時提高文化理解能力。在活動最后會要求幼兒將整個過程的體會再現(xiàn)，讓幼兒將所遇到的事物和感受呈現(xiàn)在美術(shù)作品中。這樣一個過程，幼兒的自主探究能力會得到提高，幼兒會在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)現(xiàn)象和作品，從而建立起對生活的關(guān)注，提高自己的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

4 綜述

本土紅色文化的傳承和創(chuàng)新需要新鮮血液加入，幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)期間如果受到紅色文化教育，其學(xué)習(xí)能力就會有大的提升。具體涉及到的幼兒園教學(xué)活動分析值得我們做進一步的研究，從而為幼兒的健康成長保駕護航，也為更多幼兒園教學(xué)活動方案的形成提供一定的參考。