論學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒體育活動(dòng)組織教學(xué)能力的培養(yǎng)

章貢區(qū)第八保育院 江西 贛州 341000

幼兒體育活動(dòng)開展的初衷是希望幼兒能夠通過一系列的體育活動(dòng)，來促進(jìn)自身身體機(jī)能的健康發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒們的心理發(fā)展程度，更好地適應(yīng)自身，逐步培養(yǎng)起自身在社會(huì)當(dāng)中的適應(yīng)能力。對(duì)于幼兒們的體育活動(dòng)的開展，首先要保證幼兒們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中的安全性和健康性，所以，提高幼兒們的身體機(jī)能能力是幼兒們?cè)诮邮荏w育活動(dòng)中的基礎(chǔ)。

一、提高幼兒教師的體育能力

幼兒教師的體育能力是指學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備的體育活動(dòng)的組織教學(xué)能力，其中包括教師的身體鍛煉以及各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織管理能力，以及對(duì)于體育資源的運(yùn)用和開拓創(chuàng)新的能力等。而幼兒教師的體育能力與幼兒在接受體育鍛煉存在的一定程度上的關(guān)系，幼兒時(shí)期是身體各項(xiàng)技能的啟蒙階段，幼兒的身體各項(xiàng)器官以及系統(tǒng)的功能都并不成熟，有效的體育鍛煉可以使幼兒的身體各項(xiàng)機(jī)能更好更快的發(fā)展，并且影響幼兒們對(duì)于這個(gè)社會(huì)情感的認(rèn)知以及自身個(gè)性的培養(yǎng)，所以在幼兒園的教學(xué)過程當(dāng)中，體育活動(dòng)是提升幼兒鍛煉能力和社會(huì)適應(yīng)能力的一項(xiàng)基本活動(dòng)。另外也可以更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而幼兒教師是引導(dǎo)幼兒參加體育活動(dòng)的組織者，所以教師的體育組織能力會(huì)直接影響到幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量，也會(huì)影響到幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程當(dāng)中的體育行為和自身的認(rèn)識(shí)能力。

二、提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的指導(dǎo)和觀察能力

幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉的過程當(dāng)中，教師們負(fù)責(zé)的主要是指導(dǎo)和觀察工作，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，觀察幼兒在體育活動(dòng)過程當(dāng)中所表現(xiàn)出來的行為特點(diǎn)，以及興趣愛好和風(fēng)格等等，來制定出適合各個(gè)幼兒們的獨(dú)特的體育活動(dòng)方案，所以在體育活動(dòng)開展和組織的過程中，教師要做好自身的觀察以及和指導(dǎo)工作，所以在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過程當(dāng)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于幼兒的觀察能力等，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠培養(yǎng)自身細(xì)心觀察和感知的能力，對(duì)于幼兒的動(dòng)作以及活動(dòng)的順序都要做好準(zhǔn)確的記錄，使學(xué)生們建立起正確的動(dòng)作觀念，這樣以后在工作的過程當(dāng)中就可以對(duì)幼兒做好進(jìn)一步的觀察記錄工作。

三、提高學(xué)生的指揮能力

幼兒教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)的過程當(dāng)中，口令指揮是一項(xiàng)最基本的手段，所以在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要著重提升學(xué)生們對(duì)口令指揮的使用能力。在體育教學(xué)時(shí)要結(jié)合幼兒對(duì)于各種口令的反應(yīng)時(shí)間和反應(yīng)太多來不斷地轉(zhuǎn)換自身的口令使用。在教學(xué)的過程當(dāng)中，首先要跟學(xué)生講解，在進(jìn)行幼兒園各種活動(dòng)開展過程當(dāng)中所使用的一些基本的口令和一些喊口令的基本使用方法等。首先教師要作出示范，然后學(xué)生們要跟著教師多次循環(huán)口令，最后將學(xué)生分組，使學(xué)生們每個(gè)人都要輪流試驗(yàn)一遍，確保學(xué)生掌握了口令指揮這一指導(dǎo)能力。而要想培養(yǎng)出學(xué)生們良好的口令指揮能力，更要做的是使學(xué)生們能夠多進(jìn)入真實(shí)的場(chǎng)地進(jìn)行演練。要使學(xué)生們走進(jìn)幼兒園和真正的幼兒進(jìn)行交流和討論，通過一些口令指揮，最后篩選出哪些口令是更適合于幼兒們進(jìn)行交流的，并且在不斷的試驗(yàn)過程當(dāng)中，也能夠逐漸形成適合與幼兒交流的語氣和停頓方法等。

四、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新體操的能力

在幼兒園進(jìn)行體育活動(dòng)的過程當(dāng)中，主要的一項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容就是幼兒體操。所以要想加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒體育活動(dòng)的組織能力。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新體操能力也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生首先要了解幼兒體操的基本分類，以及在體操活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，需要做的各項(xiàng)注意事項(xiàng)，教師在進(jìn)行矯正的過程當(dāng)中，要將各種體操的動(dòng)作要點(diǎn)教授給學(xué)生，并且是學(xué)生們明確幼兒的鍛煉目標(biāo)，在不偏離目標(biāo)的前提下使學(xué)生們能夠盡可能的創(chuàng)新幼兒體操。幼兒體操的主要目的是使用，進(jìn)而在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程當(dāng)中來逐漸的提升自身對(duì)于身體的掌控能力，并且使自身的各項(xiàng)機(jī)能得到快速的增長(zhǎng)和發(fā)展，所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要在不斷的實(shí)踐過程當(dāng)中來發(fā)現(xiàn)幼兒體操的主要目標(biāo)以及主要運(yùn)動(dòng)的類型。在體操活動(dòng)的開展過程當(dāng)中也可以通過一些輕型的機(jī)械來代替慢跑或者徒步的活動(dòng)等，通過觀察以往幼兒所使用的一些幼兒體操，來加入自身的一些想法和創(chuàng)新理念。幼兒體操是具備一定的趣味性和娛樂性的，所以學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行幼兒體操創(chuàng)新的過程當(dāng)中，不能夠?qū)⒂變后w操變得枯燥，是幼兒們失去興趣，在進(jìn)行動(dòng)作編排的過程當(dāng)中，要更好地把握節(jié)奏感和韻律感，使幼兒們?cè)跉g快的氛圍下來享受幼兒體操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

五、培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生與幼兒體育鍛煉時(shí)的交流能力

幼兒在進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中，需要與教師進(jìn)行一定程度上的交流，學(xué)生首先要明確教師在幼兒體育鍛煉過程當(dāng)中起到的是引導(dǎo)和觀察的作用，在發(fā)現(xiàn)幼兒們動(dòng)作的錯(cuò)誤之后，要及時(shí)的進(jìn)行糾正，但是不能夠過于死板和生硬，要與幼兒進(jìn)行熱情非常耐心的交流，使學(xué)生們能夠?qū)⒆陨懋?dāng)做榜樣，通過互相學(xué)習(xí)以及互相溝通的方式來提高幼兒們對(duì)于體育鍛煉的興趣性，這樣在以后的體育活動(dòng)鍛煉過程，當(dāng)中學(xué)生們便可以自主的參與到游戲和體育鍛煉過程當(dāng)中來。

結(jié)束語

在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)幼兒體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)課程過程當(dāng)中，首先要使學(xué)生自身具備良好的體育教育能力，在以后的教學(xué)工作過程當(dāng)中便可以為學(xué)生樹立起一個(gè)榜樣；另外要使學(xué)生對(duì)幼兒的身體各項(xiàng)機(jī)能以及對(duì)幼兒的心理能力做一定程度上的了解，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，注重對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力以及觀察引導(dǎo)能力的培養(yǎng)。通過多次的實(shí)踐和實(shí)地檢驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生們的教育活動(dòng)組織能力。