建筑專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“1+X”證書常見問題及對(duì)策

李志波 山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院

今年國(guó)務(wù)院印發(fā)“硬核”文件《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”（即 1+X證書）制度試點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書。2019年2月19日，教育部舉行發(fā)布會(huì)，介紹了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的主要內(nèi)容和下一步工作考慮。在發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)王揚(yáng)南表示，今年3月將啟動(dòng)“1+X”證書制度試點(diǎn)，真正培養(yǎng)出社會(huì)急需的高質(zhì)量人才。2017年8月，教育部正式批準(zhǔn)我校為第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。經(jīng)過一年半的試點(diǎn)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，恰逢建筑工程技術(shù)BIM“1+X”證書試點(diǎn)的通過為本院現(xiàn)代學(xué)徒制的順利進(jìn)行提供了很好的條件。

通過研究發(fā)現(xiàn)在推進(jìn)“1+X”證書制現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)以下關(guān)鍵問題、難點(diǎn)問題：

重點(diǎn)a：如何保證X證書的質(zhì)量？

解決方案：一是開發(fā)高質(zhì)量職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。按照相關(guān)規(guī)范，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和院校等，依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，借鑒國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求等，開發(fā)有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

二是嚴(yán)格職業(yè)技能等級(jí)考核與證書發(fā)放。職業(yè)技能等級(jí)證書考核內(nèi)容要反映典型崗位(群)所需的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，體現(xiàn)社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求?；诖硕ㄓ诮ㄖ﨎IM工程師作為初步試點(diǎn)。

三是對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果賦予相應(yīng)學(xué)分。探索建立“1+X”證書現(xiàn)代學(xué)徒制“學(xué)分銀行”制度，對(duì)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行登記和存儲(chǔ)，計(jì)入個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，嘗試學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書互通，研究探索構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的職業(yè)技能證書現(xiàn)代學(xué)徒制。

重點(diǎn)b：如何解決“職業(yè)技能培養(yǎng)不足”的問題？

解決方案：1、統(tǒng)籌建筑專業(yè)(群)資源，深入研究職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與有關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接，將證書培訓(xùn)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，選派教師參加有關(guān)培訓(xùn)；2、根據(jù)在校學(xué)生取證需要，對(duì)專業(yè)課程未涵蓋的內(nèi)容或者需要特別強(qiáng)化的實(shí)訓(xùn)，在行業(yè)、企業(yè)支持下，組織開展專門培訓(xùn)，同時(shí)經(jīng)過不斷發(fā)展可以面向社會(huì)成員開展培訓(xùn)。

難點(diǎn)c： 如何解決“企業(yè)參與積極性不高”的重大問題？

解決方案：建筑企業(yè)參與積極性不高，其主要原因就在于沒有真正形成校企雙贏合作辦學(xué)的互動(dòng)互補(bǔ)關(guān)系。學(xué)校和企業(yè)作為現(xiàn)代學(xué)徒制推進(jìn)過程中的兩大主體，二者相互依存，需做好責(zé)任劃分，平衡學(xué)校與企業(yè)雙方的投入。通過實(shí)踐研究與試行要讓企業(yè)真正看到參與“1+X”證書現(xiàn)代學(xué)徒制的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，加強(qiáng)院校與企業(yè)合作互動(dòng)，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)院校教育資源反哺企業(yè)，企業(yè)師傅以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)助推學(xué)校教育，讓學(xué)校導(dǎo)師在選拔競(jìng)爭(zhēng)的過程中提升自己，讓企業(yè)師傅在與學(xué)校師生交流的過程中吸收年輕的價(jià)值觀念及正能量。

考慮“1+X”證書現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式運(yùn)行過程可能遇到的困難，組建“1+X”證書現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行合作委員會(huì)，邀請(qǐng)政府職業(yè)教育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與進(jìn)來負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)；合作委員會(huì)成員、施工企業(yè)總經(jīng)理負(fù)責(zé)企業(yè)對(duì)接、提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所、落實(shí)企業(yè)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等工作，院系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實(shí)校企雙方達(dá)成合作協(xié)議、負(fù)責(zé)聯(lián)系、落實(shí)學(xué)徒的職業(yè)技能證書考取等工作。通過組建這樣的一個(gè)運(yùn)行合作委員會(huì)，定期召開例會(huì)制度，來保證“1+X”證書現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)運(yùn)行順利、成功。

建筑工程技術(shù)“1+X”證書現(xiàn)代學(xué)徒制的有機(jī)結(jié)合有助于提高我們高職學(xué)生自身的含金量，提升我們職場(chǎng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，有利于拓寬未來的就業(yè)道路和發(fā)展空間?？蔀樾Ｆ蠛献?、產(chǎn)教融合辦學(xué)背景下高職院校及其他職業(yè)院校全面建立專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，進(jìn)一步服務(wù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級(jí)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。