關于在會計學專業(yè)課程中開展課程思政的思考

徐躍 上海海洋大學

課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。這一理念由習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，習總書記在此次會議上強調要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

為執(zhí)行中央政策和貫徹習近平總書記的講話精神，全國高校隨之開展課程思政改革，借此將思政教育分解到每一門課程的學習之中，并落實到每一位教師的教學任務之中。就會計學專業(yè)教學而言，本文著重探討如何在會計學專業(yè)課程中建設課程思政并將思政內容有效納入課堂教學過程之中。

一、特性

鑒于會計學專業(yè)課程與思政課程存在一定的差異性，如何將思政教育有機融入會計學專業(yè)教育之中并非易事。本文首先探討將兩者有機融合的一般性原則，以此指導后續(xù)的具體實施方案。

（一）補充性

專業(yè)課程與思政課程同樣服務于思政教育，但是兩者主次有別。思政課程應該擔負起社會主義建設中“立德樹人”的主要職責。專業(yè)課程則在立足于專業(yè)教育的教學過程中，在思政教育環(huán)節(jié)必須與思政課程同向而行，作為思政課程的重要補充，并與之形成協同效應。

（二）差異性

思政課程改革要求將思政教育貫穿于教育的全過程，鑒于專業(yè)課程畢竟不同于專門的思政課程，因此要注意兩者之間的差異性。思政課程應該旗幟鮮明地向學生灌輸社會主義精神文明價值觀，注重全面性與系統(tǒng)性。專業(yè)課程則應該將思政教育思想體系細化為點滴知識理念有機融入到學生專業(yè)知識的學習過程中去，著重于為社會主義價值觀提供豐富的細節(jié)與落葉生根的土壤，在潛移默化之間完成思政教育。

（三）關聯性

基于學生所學專業(yè)的多樣性，各類專業(yè)課程千差萬別，因而難以找到一種普遍適用的課程思政方法。然而，如何避免在專業(yè)課程中教條僵化地推行思政教育，避免專業(yè)教育與思政教育完全脫節(jié)則成為課程思政改革成功的關鍵所在。在推進思政教育的過程中，任何一門專業(yè)課程必須從自身的特點出發(fā)，努力尋找專業(yè)知識與思政知識的契合點與關聯性，從而自然而然地將專業(yè)知識講授與思政理念灌輸有效結合起來。

二、可行性

結合上述基本原則，本文進一步探討從以下視角出發(fā)在會計學專業(yè)課程中建設課程思政的具體思路。

（一）職業(yè)誠信

對于會計從業(yè)人員而言，講求誠信不僅是個人的道德素養(yǎng)，而且是會計職業(yè)的從業(yè)要求。作為個人基本素質的誠信是個人價值觀的具體體現，理應屬于以德育人的范疇。人人講求誠信是社會系統(tǒng)良好運作的基本前提，同時也是市場經濟高效運轉的必要條件。將誠信原則引入會計職業(yè)之中，其所代表的內涵是企業(yè)的會計師應該做出合理的會計估計與判斷，并在財務報表中真實公允地反映企業(yè)的財務狀況、經營成果與現金流量。同時，會計師事務所的注冊會計師應該秉持“形式與實質并重”的審計獨立性，不偏不倚地審計企業(yè)財務報表，并給出客觀公正的審計意見。上述職業(yè)誠信不僅是會計職業(yè)的社會價值之所在，也是會計職業(yè)得以存在的前提。由此可見，會計職業(yè)誠信是個人誠信原則的自然延伸，屬于個人價值觀在會計執(zhí)業(yè)中的具體表現，兩者緊密關聯、由此及彼。因此，在會計學專業(yè)課程的課堂教學過程中，專業(yè)課教師可以將兩者有機結合。一方面，教師要幫助學生理解會計職業(yè)誠信的重要意義，使其領悟到要成為一名稱職的會計從業(yè)人員，既要具備扎實的專業(yè)能力，又要遵守職業(yè)誠信。另一方面，教師還應該進一步幫助學生理解個人誠信的價值與社會意義，使其領悟到要成為一名稱職的會計從業(yè)人員首先要成為一個遵守誠信原則的人。

（二）會計法規(guī)

正所謂“不以規(guī)矩，不能成方圓”，遵紀守法既是每個公民的社會責任，也是會計職業(yè)人士應該堅守的底線。法制作為人與人之間相互協作的基本規(guī)范，是社會有效運轉的基石。培養(yǎng)具備法制理念的公民是社會主義精神文明建設的重要任務，屬于“立德樹人”教育的核心要素之一。將法制理念引入會計職業(yè)，即是要提倡會計從業(yè)人員在工作中遵守會計準則以及各種法律法規(guī)的要求。朱镕基總理曾經為了勉勵會計工作人員，特意提出“不做假賬”的要求。這一要求的內涵是指會計人員的行為必須符合會計法規(guī)，這是法制理念在會計職業(yè)中的延伸。因此，在會計專業(yè)課程的課堂教學過程中，專業(yè)課教師可以將兩者相關聯，使學生明白正如作為公民要遵紀守法，要成為一名稱職的會計從業(yè)人員也必須遵守會計準則與法規(guī)的要求。

三、結語

綜上所述，為加強高校思想政治教育工作和建設“課程思政”，不能僅就“思政課”談“課程思政”建設，也要抓住課堂教學在育人中的主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于諸如會計專業(yè)課程在內的各門課程的教學中去，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，著力將思想政治教育工作融入各門課程和落實到每一位教師的教學任務中去 。