雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情的誘發(fā)機制

摘?要：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)具體實踐中展現(xiàn)出來的具有積極向上的心理特征和狀態(tài)，擁有較高創(chuàng)業(yè)激情是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。本文通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情影響因素的研究，找出創(chuàng)業(yè)者家庭、高校教育體系、政策導(dǎo)向等誘發(fā)因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情產(chǎn)生重要的作用和影響。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)激情;誘發(fā)機制

近些年來，隨著高校的大批量擴招，在當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展形勢下大學(xué)生就業(yè)競爭壓力持續(xù)增加，國家和地方更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)和發(fā)展，通過陸續(xù)出臺的鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多的機遇和平臺。但是經(jīng)過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情不足，因此，本文加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情影響機制的探討和研究，希望為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供更加精準(zhǔn)的實踐指導(dǎo)和理論依據(jù)。

一、關(guān)于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制的創(chuàng)業(yè)傾向影響

筆者在工作中經(jīng)過發(fā)放調(diào)查問卷和高校實地走訪等方式，對影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情的創(chuàng)業(yè)傾向展開調(diào)查，有不足30%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)比較感興趣，僅有不足20%的大學(xué)生有著較強的創(chuàng)業(yè)意愿。通過分析后發(fā)現(xiàn)，僅有部分大學(xué)生愿意嘗試創(chuàng)業(yè)，并且對創(chuàng)業(yè)感興趣。因此，高校和相關(guān)單位要積極做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和扶持工作，通過為大學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)實踐平臺，在有效緩解社會就業(yè)險峻形勢的前提下，幫助大學(xué)生成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素在于個人的物質(zhì)財富基礎(chǔ)和人脈積累，而擺在大學(xué)生面前最為嚴(yán)峻的問題便是大學(xué)生的就業(yè)問題，如果大學(xué)生能夠保持強勁的創(chuàng)業(yè)激情，獲得創(chuàng)業(yè)成功，能夠有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情誘發(fā)機制中高校的影響因素

一是，高校對大學(xué)生的人生觀和世界觀會產(chǎn)生很大的影響，大學(xué)生的各種品質(zhì)和氣質(zhì)都會在高校的教育下產(chǎn)生較大的改變。大學(xué)生會在高校的學(xué)習(xí)和生活中不經(jīng)意間受到創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)的促動。高校的人文環(huán)境會對大學(xué)生產(chǎn)生較強的思維促動，積極向上的校園環(huán)境會給大學(xué)生帶來強烈的興趣指引，當(dāng)前很多高校都已經(jīng)為大學(xué)生搭建了優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，大學(xué)生可以在校內(nèi)積極參與各項創(chuàng)業(yè)實踐。例如，當(dāng)前很多高校已經(jīng)預(yù)先建立了高校創(chuàng)業(yè)孵化基地或者創(chuàng)業(yè)實踐園區(qū)，大學(xué)生通過積極參與創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉，進而有效提升自主能力和實踐能力。學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練的過程中會有效提升各種應(yīng)對困難和處理危機的能力;二是，積極建設(shè)高素質(zhì)的高效教師隊伍，為大學(xué)生提供與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)講座，可以邀請校友會或創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家前往高校開展創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)和講座，大學(xué)生可以通過分享來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)意識的指導(dǎo)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情誘發(fā)機制中大學(xué)生的家庭影響因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的大學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中家庭經(jīng)濟環(huán)境會對創(chuàng)業(yè)會產(chǎn)生重要的影響。在創(chuàng)業(yè)初期要想保持創(chuàng)業(yè)的激情，主要來自于家庭的鼓勵。約占三分之一的走訪大學(xué)生認(rèn)為，在創(chuàng)業(yè)初期，家庭能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充足的資金保障，這是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。另外，部分高校教師也認(rèn)為，家庭在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中起到了至關(guān)重要的作用和影響。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情誘發(fā)機制中大學(xué)生自身的影響因素

約占不到50%的大學(xué)生認(rèn)為，自身對創(chuàng)業(yè)的興趣影響著對創(chuàng)業(yè)活動的實踐，有絕大多數(shù)的大學(xué)生則認(rèn)為，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要始終保持正確的人生觀和價值觀，應(yīng)盡量選擇自身比較感興趣的領(lǐng)域展開創(chuàng)業(yè)實踐。只有始終保持濃厚的興趣，才能將自身所掌握的技術(shù)、知識等形成各種創(chuàng)業(yè)能力。要想積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，就需要加強與身邊的同學(xué)、老師和長輩分享創(chuàng)業(yè)的想法，從而建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情誘發(fā)機制。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情誘發(fā)機制中政策影響因素

在調(diào)查和走訪中發(fā)現(xiàn)，約占50%大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要會受到政策影響，很多大學(xué)生都對政府出臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策十分了解，在當(dāng)下的發(fā)展形勢下，大學(xué)生要想實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，也可以通過加強雙創(chuàng)政策的了解和指導(dǎo)，在各級政府部門的指引下獲得更多的資金支持和創(chuàng)業(yè)保障，從而保證大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)實力的持續(xù)增長，最終獲得成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

六、結(jié)語

總之，在當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)環(huán)境和發(fā)展形勢下，大學(xué)生要想實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，就要積極把握好創(chuàng)業(yè)政策，獲取家庭以及周邊人脈提供的一切創(chuàng)業(yè)資源，找準(zhǔn)自己的位置，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中不斷提升自己的專業(yè)技能以及綜合實踐能力。另外，還要積極做好心理準(zhǔn)備，在充分研究政府的雙創(chuàng)扶植政策后，從而獲得更多的創(chuàng)業(yè)資金保障與支持，積極整合能夠保持創(chuàng)業(yè)激情的各項有利因素，最終才能保持創(chuàng)業(yè)激情的本土化和持久化。

參考文獻

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作者簡介：崔姝慧（1986.8-），女，滿族，遼寧省撫順市人，本科，助理研究員，研究方向：（1）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)激勵機制研究;（2）大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);（3）大學(xué)生就業(yè)壓力與政策。