給小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)加點(diǎn)“佐料”

文佛山市南海區(qū)獅山中心小學(xué) 洪丹燕

作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。教師通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)整改善自己的教學(xué)方式。創(chuàng)造性地布置和批改作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效率。

如何有效地布置與批改英語(yǔ)特色作業(yè)？教師該為枯燥乏味的作業(yè)加點(diǎn)什么“佐料”？為了多樣化設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生把完成英語(yǔ)家庭作業(yè)看成一件輕松、快樂(lè)的事情，對(duì)知識(shí)掌握由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從而真正汲取語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“營(yíng)養(yǎng)”，我做了以下的一系列嘗試：

一、豐富多彩巧激趣

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！奔彝プ鳂I(yè)既然是課內(nèi)知識(shí)的延續(xù)，要使學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，第一份關(guān)鍵“佐料”便是興趣。

小學(xué)生形象思維活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)，圖文并茂的方式更適合他們學(xué)習(xí)新知。因此，我常布置學(xué)生為單詞配畫(huà)，通過(guò)圖畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生能更好地加深對(duì)單詞的記憶與鞏固。而透過(guò)個(gè)性紛呈的圖畫(huà)，教師也能欣喜地看到學(xué)生豐富的想象光芒。對(duì)于好的作品，我會(huì)在課堂上借為教學(xué)道具，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也是一項(xiàng)很好的激勵(lì)措施。

在教授“Thanksgiving”這一主題時(shí)，我布置學(xué)生制作感恩節(jié)卡片，或者用英文給家人、朋友寫(xiě)封信，表達(dá)自己的感恩之情。學(xué)生興趣高漲，自主創(chuàng)作了各種圖文并茂的卡片或書(shū)信，不僅牢記了知識(shí)點(diǎn)，而且也懂得了感恩。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力?！边@就要求英語(yǔ)作業(yè)布置要生活化、多樣化。為此，我在設(shè)計(jì)家庭特色作業(yè)時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)與生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。例如，每逢開(kāi)學(xué)之初，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用英文設(shè)計(jì)封面，填寫(xiě)Subject、Class、Name等內(nèi)容，讓學(xué)生記住這些新詞。同時(shí)，我也會(huì)布置學(xué)生自制“英文便利貼”，將新詞匯貼在專(zhuān)用詞板上，每日可見(jiàn)，久而久之，自然熟記于心。另外，我在教室內(nèi)開(kāi)辟了一塊英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生將生活中搜集到的英文廣告語(yǔ)、商標(biāo)、趣聞等寫(xiě)成“便利貼”，貼到英語(yǔ)角上，拓寬視野、共同分享。通過(guò)這些豐富多樣的特色作業(yè)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又做到了學(xué)以致用，綜合素質(zhì)得以全面提升。

二、分層設(shè)計(jì)展個(gè)性

新課程提出：“讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由發(fā)展?！?每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異要求教師在布置作業(yè)時(shí)，必須兼顧不同層次學(xué)生的能力需求，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。也就是說(shuō)，給作業(yè)添的第二份關(guān)鍵“佐料”是有針對(duì)性的，符合學(xué)生“口味”的。

我在布置家庭作業(yè)時(shí)，一般分兩項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是書(shū)上的基礎(chǔ)知識(shí)，全體學(xué)生都做；一項(xiàng)是提高型知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生選做。針對(duì)有難度的習(xí)題，我會(huì)給予指導(dǎo)，讓不同的學(xué)生能自主獲取到不同的營(yíng)養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)水果詞匯后，我布置了兩項(xiàng)特色作業(yè)：第一項(xiàng)基礎(chǔ)作業(yè)——熟讀所學(xué)單詞；第二項(xiàng)提高作業(yè)(任選一項(xiàng)完成)——列舉你喜歡的其它4種水果單詞/用英文介紹一種水果。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，誰(shuí)都不甘落后，多數(shù)學(xué)生都增選了一項(xiàng)提高習(xí)題。在完成作業(yè)的過(guò)程中，不同學(xué)生也體會(huì)到了不同層次的成功喜悅。

三、家校配合不可缺

完成家庭作業(yè)，自然離不開(kāi)家長(zhǎng)的督促和配合，我想為作業(yè)添加的第三味“佐料”，就是有愛(ài)的親子互動(dòng)。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)各種需要親子配合完成的特色作業(yè)，一方面讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，另一方面幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，讓孩子與父母一起Sing a song，Play a game等，并讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行小評(píng)。通過(guò)這樣的親子作業(yè)，不僅鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增進(jìn)了親子情感，這一份“營(yíng)養(yǎng)”顯得溫馨珍貴，也是孩子成長(zhǎng)道路上不可或缺的。

四、恰當(dāng)評(píng)價(jià)品成果

作業(yè)要真正起到鞏固、檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的作用，少不了第四份甘甜的“佐料”，即教師的評(píng)價(jià)。好的評(píng)價(jià)是學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望得到認(rèn)可，為此，我在評(píng)價(jià)時(shí)盡量去挖掘?qū)W生作業(yè)中的亮點(diǎn)，進(jìn)步就是100分。在評(píng)價(jià)形式上，低年級(jí)的多以活潑新穎的卡通人物簡(jiǎn)筆畫(huà)為主，如海寶、喜羊羊等；中高年級(jí)多以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)“Good job!” “Well done !”等為主。

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是每個(gè)英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任，也是布置家庭作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步探索更多有效的方法，設(shè)計(jì)更恰當(dāng)合理的特色作業(yè)，挖掘更多有益的“佐料”，為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平而努力。