公平的錯覺：韓國高考背后的殘酷物語

韓國政府一直在不斷地改革、創(chuàng)新、投入、妥協(xié)，小心翼翼地維護著教育、金錢和底層民眾意愿之間的平衡，卻讓高考一步步走向了更為極端的深淵。韓國萬千學子的背后是只手遮天的財閥，面前是遙不可及的名校。所有人都明白、卻又不愿面對一個真相：條條大路通羅馬，但羅馬人筑起了城墻。原來比競爭更殘酷的是，不公平的競爭。

1945年，二戰(zhàn)結(jié)束。脫離日本統(tǒng)治的韓國政府接手的是一個經(jīng)過了近50年殖民教育，國家文盲率高達53%、只有14%的人接受過學校教育的新生國家。面對慘淡的現(xiàn)狀，加強愛國主義、民族主義教育便成為了光復后韓國統(tǒng)治者的共識。1941年，還委身于上海租界的韓國臨時政府就發(fā)出了“弘益人間、梨花世界”的國家教育宣言，詮釋了韓國第一代政權(quán)對教育的看法：開啟民智，普惠民眾。1948年，韓國將“弘益人間”的教育思想正式寫入新憲法，同時規(guī)定小學階段實行義務(wù)教育。1949年，又發(fā)布《教育法》，詳細制定了小學、初中、高中、大學6334的現(xiàn)代化學制，并參照美國教育體系，設(shè)置了地方教育自治的機構(gòu)，成為日后私立教育大發(fā)展的基石。當時，一窮二白的韓國上下，始終相信一句老話：再窮不能窮教育。

獨立之初，韓國面臨的最主要問題是師資力量不足，當時33000多名中小學教師中近70%是日本人，伴隨著他們回國，有生力量消失一大半。為解決這一問題，政府決定將京城帝國大學、京城師范大學等十所高校合并為首爾國立大學，全力發(fā)展教師資源。

20世紀50年代，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，韓國小學一個班級常常有100多名學生。在這樣的環(huán)境下，依然有90%的適齡兒童接受了小學教育，為之后經(jīng)濟起飛的“漢江奇跡”奠定了基礎(chǔ)。

然而一直到20世紀60年代，韓國還是不折不扣的農(nóng)業(yè)國，這讓時任總統(tǒng)樸正熙痛心疾首，他開始向國外取經(jīng)，拿出了振興工業(yè)的一五計劃。但此時的韓國教育卻遭遇了供需兩缺的問題，朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后，韓國在1958年前后迎來了嬰兒潮，生育率一度高達6.3，但師資問題卻一直得不到解決。1965年，韓國初中入學率僅30%，孱弱的教育拖了工業(yè)化的后腿。

1968年，韓國政府公布《長期教育綜合計劃（草案）》，正式提出了“教育立國”的國家戰(zhàn)略。樸正熙政府對教育大刀闊斧的改革創(chuàng)造了韓國在70-80年代的經(jīng)濟奇跡。當時，京釜高速兩年五個月建成一舉刷新了世界高速路建設(shè)的最快紀錄，這一記錄至今還是韓國人的驕傲。

韓國教育也在這期間完成了“弘益人間”的階段性歷史使命，小學生數(shù)量增長了約千倍，初、高中生增長了約40倍，?？粕òù髮W）增加了50多倍，小學、初中、高中入學率分別高達99%、75%、54%。國家基本實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，但在取得了卓越成績的同時，也埋下了隱患的種子。

經(jīng)濟的發(fā)展和高速的城市化導致大城市的教育資源要遠遠優(yōu)于偏遠地區(qū)，以至于當時韓國社會流行著這樣的順口溜：“如果你有一匹馬，送它去濟州島;如果你有一個兒子，送他去首爾?！奔械慕逃Y源帶來了激烈的社會競爭，早在60年代，就有學生因不堪中考壓力選擇自殺。

此外，韓國鼓勵私人辦學，在早期確實降低了政府普及教育的成本。但以營利為目的的民營辦學最終逐漸退出了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，轉(zhuǎn)向溢價更高的課外輔導和高等教育。當社會教育資源競爭加劇時，私立教育立馬就成為家長們“軍備競賽的軍火提供商”。

韓國政府在義務(wù)教育普及上的遠見卓識，創(chuàng)造了韓國的經(jīng)濟奇跡。經(jīng)濟騰飛永遠能掩蓋所有問題，但增長放緩，各種各樣的弊病也隨之暴露。

韓國在經(jīng)過60—70年代活躍的市場經(jīng)濟后，不同教育背景的工資水平差距逐步拉大。大學畢業(yè)生在80年代初可以拿到1400美元左右的月薪，而高中生就只有700美元。民眾對大學教育的渴望愈演愈烈，然而中學擴招和有限的大學教育資源之間形成了錯位，1980年的大學毛入學率僅為15%左右，競爭相當激烈。

此時原本為抑制中考惡性競爭而頒布的高中均衡化政策開始顯得不合時宜。1974年高中入學率剛剛突破30%，為保障教育公平，緩解學生壓力，政府決定加大對基礎(chǔ)教育的財政投入，同時采取抽簽入學的方式打破重點高中的師資生源壁壘。方案得到了社會底層民眾的支持，但也一直深陷質(zhì)疑。

望子成龍的家長們質(zhì)疑這種教育耽誤了自家孩子考大學，紛紛不惜重金將兒女送進課外補習班。只要有機會讓下一代接受更好的教育，每一個家庭都義無反顧地傾盡所有。這種社會化競爭從來都如同潮汐一般挾裹著所有人，發(fā)燒一般的課外輔導很快成為嚴重的社會問題。

當爭取教育資源成為財力的比拼時，貧富分化無疑就引起了社會反感。金斗煥政府適時地拿出了“教育良性發(fā)展和防止課外輔導經(jīng)濟過熱的措施”，即著名的“730教育改革”。其核心內(nèi)容為：大學擴招、延長職業(yè)教育學年、嚴禁課外輔導。

這次改革還徹底改變了韓國高考唯分數(shù)論的考核模式，要求加入20%～50%的高中內(nèi)審（學校推薦）考核。不唯分數(shù)論，在殘酷升學戰(zhàn)爭中帶來的影響是極為深遠的。教育發(fā)展開始從簡單的補基礎(chǔ)供給，演變?yōu)橹匾暼瞬刨|(zhì)量。高考在教育全局中扮演的角色越來越重要。

在這期間，韓國高等教育悄然間發(fā)生了兩個方面的變化：名校中心化和招生自主化。

樸正熙政府為推動經(jīng)濟發(fā)展，曾大力推行計劃生育政策，導致韓國生育率在70年代有了一個斷崖式的下跌。18歲適齡人口在1990年出現(xiàn)峰值后逐年下降。這導致高等教育出現(xiàn)了均衡危機，考上大學變得不再難，但由于教育資源逐漸向名牌大學集中，考入殿堂級大學，逐漸成為高考夢魘。

伴隨著義務(wù)教育普及，平準化教育已經(jīng)不能滿足社會對多元化人才的需求。素質(zhì)教育思潮逐漸抬頭，1995年，韓國政府啟動了一項以培養(yǎng)學生興趣愛好和創(chuàng)造性為原則的英才化改革，擴大了大學在高考中自主招生的權(quán)力，將高中內(nèi)審制替代為反映學生綜合素質(zhì)的生活記錄簿，奠定了如今韓國高考的格局。

看似不經(jīng)意的兩個變化，卻最終讓韓國高考演變成一場煉獄。

《天空之城》（SKY Castle）是一部反映韓國應(yīng)試教育問題的現(xiàn)實主義電視劇。劇名頗具有控訴意味。SKY是韓國頂級高校的簡稱，由首爾大學Seoul National University、高麗大學Korea University、延世大學Yonsei University三所頂級高校組成。而Castle則既指“城堡”，也指“圍城”。

踏入SKY級的名校，就意味著更好的工作機會和人脈資源。高考便成了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，每一位學生家長對于高考的殘酷都有著切膚之痛?！短炜罩恰反螳@成功之處就在于真實的還原了韓國家庭對于高考的那種絕望性投入。

面對《天空之城》里的經(jīng)典設(shè)問“只要能把孩子送入好大學，就算最終落得親子關(guān)系破裂，甚至家破人亡，你也愿意嗎？”，恐怕不少韓國家長心中也沒有底氣回答。

2011年11月24日，一名18歲的池姓考生因捅死自己的母親并藏尸在房間內(nèi)8個月被捕。在3月?？贾?，在韓國七十萬考生中排4000名左右的他謊稱自己考了62名，但母親對此并不滿意，用棒球棍對其進行了毆打，勒令他必須下次考到第一名。由于擔心母親前往學校了解真相，最終決定痛下殺手。

這一慘絕人寰的案件或許過于極端，但高考帶來令人崩潰的壓力是所有韓國青少年的噩夢，身心健康、家庭和睦、興趣愛好統(tǒng)統(tǒng)要為學業(yè)讓步。據(jù)2017年《世界衛(wèi)生統(tǒng)計》，韓國10-19歲青少年自殺率居全世界首位，而“成績和升學問題”連續(xù)10年成為韓國青少年自殺的頭號死因。

在韓國，高考絕對不是考生一個人的戰(zhàn)斗，整個家庭都要為之付出巨大的努力和犧牲。盡管如此，不少韓國人還是表示“制度現(xiàn)實就是這樣，只有接受它，很遺憾但有什么辦法呢？”

韓國高中盛傳所謂的“四取五落”，即每天睡4個小時就能考上理想大學，睡5個小時就會落榜。但現(xiàn)實可能要更加殘酷，想要贏得高考這場戰(zhàn)爭，“父親的財富，媽媽的信息，孩子的努力”三者缺一不可，而前兩者的重要程度可能還在孩子的努力之上。

但即便做好了所有準備，最后的高考本身也是一場靈魂和肉體的決戰(zhàn)。韓國高考的全稱是“大學修學能力測試”，一般是在11月的中旬舉行，一天時間全部考完包括國語、數(shù)學、英語、社會、探究和第二外語五門學科，連續(xù)九個小時的奮戰(zhàn)是一種意志力的考驗，不少考生都帶上尿不濕進入考場，以節(jié)約上廁所的時間。

整個國家會在這一天停下來，為考生們讓路和服務(wù)。當天，所有的國家機構(gòu)、大型企業(yè)甚至是股市開盤都要延遲一個小時。韓國消防局和警方的摩托在大街小巷隨時待命，考生遇到任何情況都可以撥打119報警，巡邏車會及時趕到。為了配合英語聽力，所有飛機起飛和降落都將暫停25分鐘，穿過領(lǐng)空的飛機必須保證飛行高度高于3000米。

考試從早晨八點四十開始，韓國特有的前輩文化讓大批學弟學妹們簇擁在考場前拉出祝福橫幅應(yīng)援，甚至會行下跪大禮。

當考生邁出考場的那一刻，才算完成了高考地獄的試煉。然而，他們期待中的天空之城真的如想象般那么美好嗎？熬過地獄般的高考，等著他們的不是天空之城，卻是另一個殘酷陷阱。即便踏入名牌大學，也并不意味著逃出生天。

根據(jù)電視臺公布的數(shù)據(jù)，韓國有66.3%的大學生在念書時要靠打工賺取學費和生活費。他們畢業(yè)時，平均每個人都背負著1589萬韓元（人民幣9.5萬）的債務(wù)。而對于這些一畢業(yè)就負債的學生們，夢想是根本不敢想的事情。

尤其是近年來，韓國大學生的失業(yè)率持續(xù)飆升，大企業(yè)的工作崗位有限，接受了高等教育的大學生也不愿意屈身成為工人。教育的錯位形成了“大學生滿街跑，水電工卻找不到”的狀況。

2007年韓國暢銷書第一名《88萬韓元世代》描繪了年輕人的尷尬處境。韓國20歲左右的年輕人中，只有5%有機會被錄用為公司正式職員，擁有穩(wěn)定的工作和收入。韓國人均年收入已經(jīng)達到2萬美元水平，然而剛畢業(yè)的大學生大多只能拿到88萬韓元的月薪，折合人民幣不到6千元，生活非常窘迫。

在2009年的調(diào)查報告《韓國與日本的社會意識結(jié)構(gòu)》中，針對“貧富差距是否過大？”的問題，首爾的受調(diào)查男性有94%斬釘截鐵的回答“是”。經(jīng)歷了殘酷的高考，年輕人依然無法看到生活的希望，于是逐漸形成了所謂拋棄戀愛、結(jié)婚、生孩子的“三拋世代”，這種情緒仍在發(fā)酵，拋棄希望、夢想的“N拋世代 ”并不遙遠。

美國《時代》周刊評論，沒有對教育的癡迷，韓國不可能成為今天的經(jīng)濟強國。

在整個國家發(fā)展模式不變的情況下，單純討論高考的殘酷，沒有意義，而更應(yīng)該關(guān)注高考背后的公平。在韓國，階層分化正在讓高考變得不再那么公平。

數(shù)據(jù)顯示，高收入家庭的孩子平均比低收入家庭的孩子高考成績高43分。月收入612萬韓元以上的家庭，孩子的升學率為44.6%，月收入在194萬韓元以下的家庭，孩子的升學率只有13.8%。即使付出相同的努力，出生在不同的地區(qū)，也會影響高考成績。高考的付出與回報不成比例，某種程度上淪為部分人的“綠色通道”。曾有韓國媒體評論說，只有少數(shù)人能在高考后成為貴族，大多數(shù)人都將淪為“被害者”。

2016年韓國教育放送公社拍了三集紀錄片《學習的背叛》，片名分別是“學習不會背叛努力的人”“我為什么討厭你”和“夢想的資格”。

從某種意義上，片名概括了韓國教育70多年的發(fā)展軌跡。正是義務(wù)教育普及、中學教育均衡、職業(yè)教育推廣、大學教育擴招的努力，讓國家完成了“弘益人間，梨花世界”的教育格言，兌現(xiàn)了憲法中“所有國民都有平等接受教育的權(quán)利”的承諾。但伴隨著社會資源分配不公，貧富差距的拉大，高等教育和高考逐漸成為社會聲討的對象。

面對未來，韓國教育需要回答的是，民眾和考生到底還有沒有夢想的資格？

雖然學校一直教育，學習不會背叛努力的人，然而，學生們似乎也明白，現(xiàn)實與課本不一樣。這些孩子仍然在努力，他們期望的是：努力了就會有回報。

如果將高考比作“鯉魚跳龍門”，那么，我們應(yīng)該確?！褒堥T”始終敞開。只有這樣，才能不辜負“鯉魚”跋山涉水的奮身一躍。