農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)教學(xué)的“活”與“新”

關(guān)釗鑫

【摘要】隨著應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的不斷融合與實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量與水平逐步提高，而隨著大眾群體對(duì)教育方面重視程度的提升，使得農(nóng)村學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向城市接受教育，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)小班額情況，這對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來說不僅是一種機(jī)遇同時(shí)也是極大的挑戰(zhàn)。基于此，本文就重點(diǎn)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)教學(xué)的“活”與“新”進(jìn)行探究與分析，希望能夠?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，起到關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 小班額 數(shù)學(xué)教學(xué) “活”與“新”

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0166-02

隨著國(guó)家對(duì)教育教學(xué)方面重視程度的提升，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)小班額趨勢(shì)日益劇增，而這也為農(nóng)村教育帶來了較高的影響，面對(duì)此局面，如何做好農(nóng)村小學(xué)教育工作，呈現(xiàn)較高的教學(xué)效率，是目前需要重點(diǎn)考慮的問題之一。對(duì)此，筆者就以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，探究農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并提出了以下觀點(diǎn)和建議。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生主體

在農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)榻虒W(xué)主體為小班額學(xué)生，其具有一定的特殊性，所以我們就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從現(xiàn)代化教學(xué)的核心思想入手，注重以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)我們還需要對(duì)小班額教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與負(fù)面影響進(jìn)行全面的考量，以促進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

例如，我們?cè)谥v述人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓》一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)框架及結(jié)構(gòu)，進(jìn)行相應(yīng)的了解與熟悉，同時(shí)準(zhǔn)確而全面的掌握本課知識(shí)點(diǎn)，所以我就轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。首先我對(duì)整體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃與整理，其次進(jìn)行具體實(shí)施與教學(xué)。其中第一步讓學(xué)生對(duì)圓形進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)與熟悉，并讓學(xué)生找出生活中的圓形物品，對(duì)此學(xué)生踴躍回答，激發(fā)了學(xué)生的興趣與參與積極性。第二部引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓形特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知，如分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)圓形卡片，然后讓學(xué)生隨意對(duì)折，觀察其變化和特點(diǎn)，并分析圓形與其他圖形的不同之處。由此可見在整個(gè)教學(xué)任務(wù)實(shí)施過程中，學(xué)生都在主動(dòng)參與和探究，這對(duì)于農(nóng)村小班額數(shù)學(xué)教學(xué)來說，是一種很大的收獲與轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激活教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)期教育的改革與實(shí)施，使得目前農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)方法得到了全面創(chuàng)新與完善，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育環(huán)境，同時(shí)也無法滿足教學(xué)需求，所以我們就需要在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，選擇并應(yīng)用合理有效的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激活教學(xué)內(nèi)容，從根本上滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)需求，在有效提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全體參與和探究。

例如，我們?cè)谥v述人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱與圓錐》一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)進(jìn)行熟悉與認(rèn)知，從而拓展學(xué)生的圖形創(chuàng)新思維，所以我就運(yùn)用創(chuàng)新式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究與學(xué)習(xí)，從而激活教學(xué)內(nèi)容。如我首先在黑板上畫出圓柱和圓錐圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生想象其展開之后的圖形，并對(duì)它們的特點(diǎn)及性質(zhì)進(jìn)行分析與探究，最后讓學(xué)生在紙上畫出它們展開后的圖形，并根據(jù)圖形做出圓柱和圓錐，在整個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生都積極的參與和動(dòng)手操作，不僅形成了小班額集體參與的教學(xué)模式與狀態(tài)，同時(shí)還促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

三、注重教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與

數(shù)學(xué)本身就是一門實(shí)踐性和運(yùn)算性較強(qiáng)的學(xué)科，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并行實(shí)施的現(xiàn)代化教育改革當(dāng)中，我們需要注重此方面原則與規(guī)定，運(yùn)用有效的實(shí)踐方法，滿足學(xué)生主體需求，同時(shí)引發(fā)學(xué)生在教學(xué)中自主學(xué)習(xí)與探究，以此形成良好的學(xué)生參與模式，有利于農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。對(duì)此，我們更應(yīng)該在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，注重教學(xué)實(shí)踐性，以此激發(fā)學(xué)生參與興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效發(fā)揮。

例如，我們?cè)谥v述人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《可能性》一課時(shí)，為了能夠引導(dǎo)全班學(xué)生參與，從而熟悉掌握本課知識(shí)點(diǎn)，所以我就在教學(xué)當(dāng)中注重教學(xué)實(shí)踐，通過運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探究，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升與發(fā)展。如我與學(xué)生一起制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，并把轉(zhuǎn)盤平均分成10份，每一份都涂上顏色，其中紅色為4份，黃色為3份，藍(lán)色為2份，綠色為1份。然后找學(xué)生來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，觀察哪種顏色轉(zhuǎn)到的可能性比較高，并讓學(xué)生分析其中的原因，以此作為教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力，通過參與和探究準(zhǔn)確掌握課程知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

綜上所述，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)小班額教育教學(xué)而言，學(xué)生的自主性和教學(xué)參與性是重點(diǎn)教育方向和需要關(guān)注的點(diǎn)，所以我們?cè)趯?shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)村小學(xué)小班額的實(shí)際狀況，結(jié)合有效的教學(xué)方式與理念，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)文化教育，另一方面注重學(xué)生興趣和參與性的激發(fā)，以此達(dá)到高效教學(xué)的目的。對(duì)此，筆者就從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生主體、創(chuàng)新教學(xué)方法，激活教學(xué)內(nèi)容、注重教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與三個(gè)方面，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)教學(xué)的“活”與“新”，以及學(xué)生自主參與性方面，進(jìn)行了探究與分析，希望能夠?qū)ζ淦鸬揭欢ǖ拇龠M(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏子保，魏雪花.農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略談[J].甘肅教育，2018（04）：82.