創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提升小學(xué)語文生態(tài)課堂的有效性

王立娟

【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式，主要是以教師們作為課堂教學(xué)的主體，是知識的傳授者，而學(xué)生們只是在一味的被灌輸一些知識理論，對課堂可以說是毫無興趣，甚至不知道老師們到底講的是什么，更談不到學(xué)到知識了，傳統(tǒng)教學(xué)模式下使得學(xué)生失去了對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率降低。隨著新課標的實施，要求積極推進小學(xué)生態(tài)教學(xué)，來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂的情境創(chuàng)設(shè)是生態(tài)課堂上教學(xué)的重要手段，有效的情景創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，實現(xiàn)教學(xué)目標。本文通過向大家介紹情境教學(xué)來提升小學(xué)生語文生態(tài)課堂的課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué) 生態(tài)課堂 有效性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0037-01

小學(xué)語文課堂是一門綜合性較強的學(xué)科，學(xué)好語文更是一門藝術(shù)，在新課標的形勢下，小學(xué)的語文課堂教學(xué)是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生們自身學(xué)習(xí)的主體，因此，需要語文教師們構(gòu)建以學(xué)生們?yōu)橹黝}的生態(tài)化的課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，增加語文課堂的活力與趣味，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，使其積極投身到課堂的學(xué)習(xí)中來，營造和諧、活躍的課堂氛圍，提升課堂的效率。

一、創(chuàng)設(shè)有效的語文生態(tài)課堂需要注意的問題

在課堂上有效的語文生態(tài)課程創(chuàng)設(shè)是相當有必要的，但是也有我們需要注意的地方，比如遵循的規(guī)律，遵守的原則，只有這樣才能更好的完成課堂教學(xué)。分析小學(xué)語文的教學(xué)特點，我們不難發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)有自身需要實現(xiàn)的教學(xué)目標，要知道教學(xué)目標相當于課堂上教學(xué)的心臟，因此，創(chuàng)設(shè)有效的語文生態(tài)課堂一定要圍繞教學(xué)目標展開，我們應(yīng)該借助情境教學(xué)這一有效的手段用最有效的方式來實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標，比如老師們在教授《賣火柴的小女孩》這篇文章時，老師們要先分析教學(xué)目標，此次教學(xué)需要實現(xiàn)三個目標，第一就是能讓學(xué)生們概括文章的主要內(nèi)容，第二就是理解作者的思想感情，第三就是對生字的要求，教師們要帶著這個目標進行情景創(chuàng)設(shè)，這樣學(xué)生們就有目的的去學(xué)習(xí)，明白自己該掌握的內(nèi)容。

無規(guī)矩不成方圓，任何事物都是遵循一定的規(guī)律和原則的，創(chuàng)設(shè)有效的語文生態(tài)課堂也不例外。首先，創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容以及創(chuàng)設(shè)的形式都要貼近生活，富有生活化，這樣才會更真實，因為小學(xué)生們理解能力有限，從他們身邊的事物入手這樣學(xué)生們易于接受。其次，創(chuàng)設(shè)要充分考慮到小學(xué)生的實際情況，從最簡單的情境開始，由簡到難，慢慢的去積累，去消化。再次，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容也要生動有趣，這樣才會更吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)并且愿意學(xué)習(xí)。

二、通過懸念導(dǎo)入，開拓學(xué)生的想象力

課堂的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生們良好課堂的開端，因此，一個好的導(dǎo)入點能夠激發(fā)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，去探究。設(shè)置一定的懸念導(dǎo)入會使學(xué)生們有那種迫切期待的感覺，讓學(xué)生們對某個事件產(chǎn)生好奇感，使得學(xué)生們急于去探索文章所帶來的奧秘。

三、通過精彩動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣

作為小學(xué)生，他們天生愛玩，也愛看一些動畫，不難發(fā)現(xiàn)，他們在看動畫片時注意力都特別集中，因此老師可以充分利用多媒體軟件，抓住學(xué)生們的這一天性來進行課堂設(shè)置。課堂上通過動畫的展示，吸引小學(xué)生的眼球，引起他們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生們通過動畫理解課文內(nèi)容，通過精彩動畫的展示與他們產(chǎn)生共鳴，吸引他們?nèi)フn堂上自主的學(xué)習(xí)，自主的思考，讓他們對課堂產(chǎn)生興趣。動畫就是通過鮮明的色彩以及絢麗的圖片，使得抽象的東西更加具體，易于理解，易于被學(xué)生們接受。比如 ，在教授《賣火柴的小女孩》這篇文章時，老師們可以制作一個與課本相關(guān)的視頻動畫展示給學(xué)生們，一個是大年夜家家戶戶在暖和的屋子里吃著年夜飯，聊天，其樂融融的畫面，另一個畫面切換到冰雪天大街上小女孩赤著腳在賣火柴，嘴里喊著“賣火柴”，之后在展示給學(xué)生們第二天早上小女孩凍死在街上的畫面。通過視頻動畫的制作讓學(xué)生們對此發(fā)表一些自己的看法。之后，老師們要充分抓住畫面特點，通過一個小女孩引出賣火柴的小女孩這篇文章，將真真實實的圖片展示給學(xué)生，讓他們身臨其境，體會當時賣火柴的小女孩的人物特點以及當時的情感，引發(fā)學(xué)生們的共鳴。這樣與硬生生的講課本內(nèi)容比較，還是易于被學(xué)生們接受的。

四、通過自主的表演，放飛學(xué)生的思維

小學(xué)生們天性愛玩，愛表演，通過表演可以讓學(xué)生們充分展示自我，在課堂上結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生們通過自己的想象去表演，既可以激發(fā)他們的興趣，也可以展示他們的想象力，拓寬他們的思維，更能活躍課堂的氣氛，在玩中學(xué)習(xí)，提升課堂的效率。比如教師們在講《烏鴉喝水》這篇文章時，先將文章的大概內(nèi)容講給學(xué)生們，然后讓他們根據(jù)內(nèi)容自己去找道具表演，根據(jù)課本改編成小故事展現(xiàn)給大家，分小組表演，充分挖掘?qū)W生們的想象力，展示出的畫面那是相當有趣的，有的學(xué)生會帶著烏鴉的頭飾，引著一個裝滿石子的水杯，美美的吸著，有的學(xué)生則是斜放著飲料杯找水.……滑稽的動作，形象的表演，充分展示了小學(xué)生們的天性，處在最美好的年齡，他們擁有著一顆童心，老師們不應(yīng)該鼓勵他們嗎？在老師的激勵下，和諧的課堂氛圍，通過演繹的小節(jié)目，學(xué)生們理解了課本內(nèi)容，玩中學(xué)習(xí)，使得枯燥的課堂瞬間散發(fā)出活力。

五、利用信息技術(shù)創(chuàng)造在線情景，優(yōu)化課堂效率

在當前知識量巨大的信息社會，如果在語文課堂中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用傳統(tǒng)的教學(xué)素材和內(nèi)容，已經(jīng)難以達到學(xué)生所需的學(xué)習(xí)需求，在語文教學(xué)中，將信息技術(shù)手段充分的應(yīng)用起來，可以有效的開發(fā)學(xué)習(xí)資源和各種素材，促進課堂更好的進行師生互動。比如教師在進行《三月桃花水》這一課的教學(xué)時，通過運用信息技術(shù)手段，可以首先播放一曲《春天在哪里》，為學(xué)生展示一幅三月初春之時各種果樹都已經(jīng)開花，小燕子開始出來覓食，春雨淅淅瀝瀝的下著，小草已經(jīng)撐著柔弱的身子破土而出的春天圖景，通過聆聽歌曲和溫習(xí)課文，加上教師對于春天的美好景象的描刻，使學(xué)生對于春天獲得更加清晰的認識，通過想象就能夠感受到三月春景的美妙。

六、結(jié)束語

小學(xué)生正處在青春發(fā)展的重要時期，他們的培養(yǎng)對于老師來講，任務(wù)是相當艱巨的，有效的課堂教學(xué)有利于學(xué)生們充分發(fā)揮想象，開拓思維，自主學(xué)習(xí)。要想提高小學(xué)語文生態(tài)課堂教學(xué)的有效性，老師們就要不斷的更新自己的教學(xué)理念，不斷地學(xué)習(xí)新知識，跟上時代的步伐，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)。還要不斷挖掘?qū)W生的天性，創(chuàng)造出屬于他們的教學(xué)方式，激勵他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧愉快的課堂氛圍，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，使學(xué)生們在課堂上學(xué)到更多的知識。

參考文獻：

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