從術(shù)到法，故幾于道
——淺談?wù)f明順序教學(xué)在福建省中考說明文體中的價值

陳 瑩

廈門市集美區(qū)樂安中學(xué) 福建 廈門 361000

一、中考說明文題型變化

2017年是福建省中考省考命題元年,從這一年起,福建中考語文省考就開始了面向新課標(biāo)、面向新教材的全面探索。這個變革導(dǎo)向從說明文一類的應(yīng)用文體,最突出顯著的表現(xiàn)出來。新命題趨勢改變了各地市中考考察說明方法和說明語言的傳統(tǒng)方式,著重考察學(xué)生對文章整體內(nèi)容的理解、把握與歸納。

以2016年福建各地市語文中考說明文命題與2017年福建省語文中考說明類應(yīng)用文命題進(jìn)行比較,就可以清晰的發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)各地市的說明文中考命題,重在考察技術(shù)層面的內(nèi)容,即考察說明文的說明方法,說明語言等。而面向新教材的2017年福建省語文中考說明類應(yīng)用文則發(fā)生了如下變化：1、選段從內(nèi)容上看,應(yīng)用文的說明文特征淡化;2、從選段的命題上看,重在考察學(xué)生對選段內(nèi)容的整體把握與理解。整體考察方向,從技術(shù)層面向方法層面發(fā)生了重大變革。

福建省中考語文命題之所以發(fā)生如此重大的變化,原因在于“2016年秋季部編本語文教材已進(jìn)入課堂,經(jīng)過一年的課堂實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)教師們關(guān)注點(diǎn)多停留在選編課文與人教版教材相比變換了哪些篇目上?！币虼?為了倒逼教師真正改變課堂教學(xué)模式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多的閱讀體驗(yàn),2017年的福建省中考說明文體考察方式就與傳統(tǒng)題型區(qū)分開來。

二、理清說明順序的意義

為了應(yīng)對福建中考說明文題型的變革,部編教材的說明文單元教學(xué)也勢必要做出相應(yīng)調(diào)整。在傳統(tǒng)的說明文教學(xué)中,教師往往更重視讓學(xué)生依靠各種常規(guī)套路,抓住說明事物的特征,訓(xùn)練說明方法的判定及其效果分析,忽視了說明順序教學(xué)的價值。

理清說明順序,對于從整體上充分把握說明對象本身的特征,有很好的輔助作用,也符合一般人理解說明對象的認(rèn)識規(guī)律。

從本質(zhì)上說,理清文章說明順序就是了解作者的寫作思路,學(xué)生通過這一方法,可以了解作者的說明先后、側(cè)重,更好的理解文本。

三、說明順序的教學(xué)方法——以八年級說明文單元為例

說明順序分為時間順序,空間順序和邏輯順序。時間順序常用來介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等,例如八年級(下)第二單元自讀課文《大雁歸來》;空間順序則常用于介紹建筑物或物品,比如八年級(上)《夢回繁華》,介紹《清明上河圖》繪畫結(jié)構(gòu);邏輯順序更為綜合,按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序,內(nèi)部細(xì)分的邏輯常見的有十二類,常用于事理說明文,如八年級(下)《阿西莫夫短文兩篇》。

要讓學(xué)生懂得使用說明順序去把握說明文寫作思路,就必須把理清說明順序的方法教給學(xué)生。

理清時間順序,就要注意以下特征：一是在選段中,時間詞多次出現(xiàn);二是這些時間詞必須能夠標(biāo)記特定說明對象發(fā)展過程節(jié)點(diǎn);三是注意時間詞有不同的表現(xiàn)形式,年月日,時刻,朝代等都可以組成時間串。

同理,空間順序也要注意相應(yīng)標(biāo)明說明對象方位結(jié)構(gòu)的詞語。

而在理清說明順序的教學(xué)中,理清邏輯順序是最為困難,最容易造成學(xué)生混淆的一個。以八年級(下)說明文單元中的第一篇課文《大自然的語言》為例,可以發(fā)現(xiàn),同一篇說明文的不同選段,可以采用邏輯順序的不同聯(lián)系。在《大自然的語言》中,課文一至三段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,而在闡述物候現(xiàn)象的來臨決定因素時則使用從主要到次要的邏輯順序。教師要懂得引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,這樣才能從根本上理解這篇事理說明文的謀篇布局。單就本篇課文來說,從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,要懂得讓學(xué)生歸納發(fā)現(xiàn),揭示本質(zhì)的句子,往往采用下定義的說明方法;從主要到次要的邏輯順序,則是要注意標(biāo)明相互之間關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞有什么聯(lián)系。

為什么說理清說明順序,能夠應(yīng)對福建省語文中考說明文題型的變革呢?以2018年福建省語文中考為例,要求學(xué)生能夠找出漢字拼音輸入法三個發(fā)展階段,假如學(xué)生能夠熟練運(yùn)用說明順序的判定理清方法,就可以很容易根據(jù)時間順序的一些特征,排除干擾時間,找到三個發(fā)展階段內(nèi)容,獲得6分的分值。

四、綜述

福建省語文中考的題型變化,實(shí)際上都是以部編版語文教材的要求為依托。其實(shí)也是要求教師要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),讓語文知識散發(fā)魅力,真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

注 釋

[1] 卓巧文.福建基礎(chǔ)教育研究[J].福建基礎(chǔ)教育研究.2017年7月