美麗鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)的對策研究

肖玲玲 杭州少年兒童圖書館

一、前言

美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是美麗中國建設(shè)的重要組成部分，作為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)內(nèi)容之一的圖書資源建設(shè)，則是提升農(nóng)村人們文化素質(zhì)的重點環(huán)節(jié)。為了實現(xiàn)農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標，需要因地制宜思考如何發(fā)展鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)。人民群眾需不需要、滿不滿意是評判公共圖書資源建設(shè)的重要價值標準,開展好鄉(xiāng)村圖書資源服務，把先進文化送到千家萬戶，使農(nóng)民享受公益文化事業(yè)帶來的文化利益，為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略實施做出貢獻，則是鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)與服務的重大責任與義務[1]。

二、鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)現(xiàn)狀

（一）城鎮(zhèn)居民與鄉(xiāng)村居民不同介質(zhì)閱讀率

據(jù)第十六次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2018年我國城鎮(zhèn)居民與鄉(xiāng)村居民不同介質(zhì)閱讀率如表一[2]。

從表一對比得出，城鎮(zhèn)居民與鄉(xiāng)村居民在不同介質(zhì)方面閱讀率存在顯著差異（P＜0.05），而閱讀率與圖書資源擁有量高度相關(guān)，從數(shù)據(jù)對比可間接反映出鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)現(xiàn)狀。而政府推動鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容之一是提高鄉(xiāng)村居民的文化素養(yǎng)，具體目標是提高鄉(xiāng)村居民的閱讀能力，針對措施是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村圖書資源，滿足鄉(xiāng)村居民的閱讀需求。

三、鄉(xiāng)村圖書資源存在問題

（一）重視前期投入，后續(xù)管理有待提升

隨著近年來各級政府對鄉(xiāng)村圖書機構(gòu)建設(shè)的不斷投入，鄉(xiāng)村圖書資源的量有了明顯增多，但只注重對圖書及配套設(shè)施的投入，卻輕視了后續(xù)管理資金的投入，這包括人員的培訓經(jīng)費、辦公經(jīng)費及管理人員的補貼等投入。鄉(xiāng)村圖書資源具有很強的社會性和公益性，基礎(chǔ)條件建設(shè)上也有自己的特征，由于后續(xù)管理跟進不足，不同學科、不同研究方向的圖書資源分布和利用還不平衡。而且普遍存在圖書資源布局分散、建設(shè)重復、資源浪費、信息滯留等問題[3]。

（二）注重數(shù)量擴張，忽視質(zhì)量提升

當前鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)過程中往往過分注重圖書數(shù)量上的擴張，忽視了使用者閱讀質(zhì)量的提升，面對廣大閱讀者對圖書資源需求時，鄉(xiāng)村圖書機構(gòu)還做不到讓用戶按需提供。因此圖書機構(gòu)需要提供盡可能多的分類和篩選選項，如學科、教材、年級、課程等。此外鄉(xiāng)村圖書機構(gòu)還未能建立圖書資源推送機制，缺乏專業(yè)學科教師對圖書資源的等級劃分，建設(shè)過程中規(guī)劃性不強，連續(xù)性不夠，容易造成資源浪費和效率低下問題。

（三）居民獲取圖書資源途徑單一

鄉(xiāng)村居民獲取圖書資源的途徑普遍是從農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站或縣圖書館借閱，而農(nóng)家書屋的圖書資料普遍不能全部滿足農(nóng)村居民的閱讀需求。其次受出版圖書的內(nèi)容影響，現(xiàn)有的圖書不符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的現(xiàn)實需求[4]。鄉(xiāng)村開展閱讀推廣的形式不夠豐富，還沒有充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展閱讀活動，在數(shù)字閱讀方面做的仍有欠缺。

四、美麗鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)的對策

（一）加強美麗鄉(xiāng)村圖書資源管理體制改革，健全圖書指導員隊伍

鄉(xiāng)村圖書資源管理體制改革是圖書資源建設(shè)的重點和難點，需要在政府組織領(lǐng)導下進行，落實目標責任制考核制度，有利于確保鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)的力度。強化政府主導、做好規(guī)劃、提高思想認識，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設(shè)力度。制定圖書資源建設(shè)的總體方案，將方案分解落實。把鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)列入年度工作計劃，制定每個階段建設(shè)應有明確的目標、任務和措施。納入財政支出預算，納入扶貧開發(fā)計劃，納入干部晉升考核指標，確保鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)各項目標任務實現(xiàn)。在鞏固原有鄉(xiāng)村圖書資源管理基礎(chǔ)上，不斷探索，不斷創(chuàng)新，適應市場經(jīng)濟的社會發(fā)展，使體制轉(zhuǎn)型和機構(gòu)改革穩(wěn)步進行。轉(zhuǎn)變思想觀念，遵循市場經(jīng)濟條件下圖書資源發(fā)展的客觀規(guī)律。加強文旅部門與當?shù)剞r(nóng)村社會各行各業(yè)各系統(tǒng)的橫向聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“被動聯(lián)合”為“主動聯(lián)系”，轉(zhuǎn)變計劃經(jīng)濟時期的“權(quán)位”思想為市場經(jīng)濟條件下“服務”觀念，使圖書資源與當?shù)厣鐣餍懈鳂I(yè)各系統(tǒng)之間真正成為互惠互利、共同發(fā)展、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、規(guī)范有序的合作伙伴。

當前我國大多數(shù)鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)瓶頸之一就是缺乏組織和指導，因此在鄉(xiāng)村建立圖書組織機構(gòu)和進行人才培養(yǎng)非常重要?？筛鶕?jù)各地區(qū)的實際情況，在當?shù)亟D書資源工作指導小組，如設(shè)立圖書資源指導站或文體站，由文旅部門進行統(tǒng)一管理，配備熱心、專業(yè)的圖書指導人才，提高他們的待遇，并提供進修培訓的機會，穩(wěn)定鄉(xiāng)村圖書指導員隊伍，定期對農(nóng)民進行如何使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與其它區(qū)域進行信息互通、資源共享、信息上報等技能，指導農(nóng)民如何充分利用手機、平板電腦及網(wǎng)絡(luò)等查閱信息、借閱圖書等。

（二）挖掘農(nóng)家書屋潛能，推進信息化發(fā)展

農(nóng)家書屋的出現(xiàn)拓展了農(nóng)村文化的內(nèi)涵和外延，農(nóng)家書屋也是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在文化領(lǐng)域的重要載體，美麗鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)要充分發(fā)揮農(nóng)家書屋功能[5]。在興教育、續(xù)文脈、集器物、修志書、承技藝、革舊弊的方面，促進農(nóng)村思想道德建設(shè)，傳承發(fā)展農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷開展移風易俗行動[6]。挖掘農(nóng)家書屋潛能不僅要使它成為農(nóng)民群眾增長知識技能的前沿陣地，更要為他們過上美好幸福生活提供豐富精神食糧。

互聯(lián)網(wǎng)的突飛猛進發(fā)展已經(jīng)影響到每一個社會公民，傳統(tǒng)以紙質(zhì)為主的農(nóng)家書屋圖書也面臨著信息時代的沖擊，傳統(tǒng)模式的農(nóng)家書屋已經(jīng)不能滿足廣大農(nóng)民群眾的閱讀需求。美麗鄉(xiāng)村圖書資源建設(shè)應以整合資源，強化自身電子服務能力為抓手，依靠各種數(shù)據(jù)庫，最終形成網(wǎng)上農(nóng)家圖書館，提供在線閱讀方式，以解決當前由于農(nóng)村地域偏僻，信息缺乏實效性和紙質(zhì)圖書更新慢等問題。還可以充分利用主流電子化移動終端農(nóng)家書屋服務系統(tǒng)檢索信息，一方面通過線上的用戶交流推廣線下的實際活動，另一方面線下的實際活動反饋參與線上活動的熱情[7]。通過線上和線下的相互循環(huán)模式，讓用戶更加活躍，與圖書資源粘合度更高。

（三）創(chuàng)建閱讀品牌課程，形成“閱讀＋”的社會服務模式

閱讀品牌課程是新形勢下符合大眾閱讀需求，有效結(jié)合社會各方有力資源的新途徑，充分體現(xiàn)了靈活性、綜合性和交叉性，通過廣泛吸納各類社會機構(gòu)、出版社、民間組織及熱心人士充分加入和自主操辦，以公益性、開放性、社會性的運作模式，搭建整合社會資源開放平臺，形成“閱讀＋”的社會服務模式，即“閱讀＋生活”、“閱讀＋藝術(shù)”、“閱讀＋科技”、“閱讀＋文學”等系列品牌體驗課程，讓鄉(xiāng)村閱讀者在體驗中豐富閱讀，在閱讀后深入體驗。積極采取措施提升服務品牌建設(shè)水平，在“以評促建”的品牌推進方式基礎(chǔ)上，完善科學品牌建設(shè)評價系統(tǒng)，設(shè)立評價指標體系，營造符合美麗鄉(xiāng)村圖書資源品牌建設(shè)要求的發(fā)展環(huán)境，建立有利于服務廣大農(nóng)民讀者的長效機制，把服務品牌戰(zhàn)略納入圖書資料服務管理的核心內(nèi)容。同時讓媒體介入，生動講述閱讀品牌故事，充分展示品牌在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中文化服務方面的成果，為服務品牌建設(shè)營造有利的輿論和發(fā)展環(huán)境。

“閱讀＋”的社會服務模式是將閱讀與其他學科知識相結(jié)合的新型圖書資源建設(shè)方式，通過閱讀參與活動，并在活動中達到鞏固新知識的目的。以精致化、品味化、樂趣化和個性化為特點提升讀者的自覺性和主動性，達到事半功倍的學習效果，實現(xiàn)從一般服務到優(yōu)秀服務再到卓越服務的提升，從文化創(chuàng)新的高度和文化情感的方法上來提升服務對象對鄉(xiāng)村圖書資源的認同感、歸屬感和依附感。

（四）大力推進服務工程建設(shè)，創(chuàng)新服務方式

首先是根據(jù)當前農(nóng)家書屋、農(nóng)村圖書室、流動圖書館以及網(wǎng)絡(luò)信息服務平臺建設(shè)現(xiàn)狀，加大對服務工程建設(shè)的扶持力度，盡量平衡鄉(xiāng)村各區(qū)域的圖書文化服務工程數(shù)量，減少區(qū)域間的差異[8]。

其次是改進基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善圖書閱覽環(huán)境，增加圖書資源存量。舉辦各種關(guān)于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)知識、農(nóng)業(yè)科普常識、國學經(jīng)典等座談會或?qū)＜遗嘤枙M成閱讀結(jié)對子，指導農(nóng)民科學生產(chǎn)與經(jīng)營，為農(nóng)村讀者推薦質(zhì)量好、通俗易懂、使用價值高的科技類和生活類圖書。

五、小結(jié)

鄉(xiāng)村振興離不開文化振興，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，建設(shè)好美麗鄉(xiāng)村圖書資源是提高農(nóng)民文化素養(yǎng)，增加文化知識存量的有效途徑，也是提升民族自信心的關(guān)鍵所在，其體現(xiàn)了中國特色圖書資源建設(shè)道路的文化自覺、文化創(chuàng)新和文化自信，有效解決農(nóng)民日益增長的閱讀需求和不平衡、不充分的圖書資源建設(shè)之間的矛盾。