醫(yī)學(xué)高職院校思政課實踐教學(xué)改革探析

劉忠平 滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確提出：“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂結(jié)合，鼓勵黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等就近與高校對接，掛牌建立思政課實踐教學(xué)基地，完善思政課實踐教學(xué)機(jī)制?！苯陙?，醫(yī)學(xué)高職院校為我國衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)了大量人才，但同時，也形成了“重技能培養(yǎng)、輕思政教育”的問題。

一、醫(yī)學(xué)高職院校思政課實踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀調(diào)研

主要采用問卷調(diào)查和實地座談方式開展調(diào)研。調(diào)查問卷包含思政課實踐教學(xué)三個維度：形式、過程、評價，共15個題目。選取河北省5所醫(yī)學(xué)高職院校三年級學(xué)生作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷500份，收回有效問卷475份，有效率為95 %。專題座談會分為學(xué)生座談、教師座談。設(shè)置座談會提綱，主要從思政課實踐教學(xué)參與度、認(rèn)同感及教學(xué)建議三個方面進(jìn)行座談。

（二）現(xiàn)狀分析

1.重視程度空前高漲，實踐教學(xué)形式趨于多樣化。各高校在“立德樹人”根本任務(wù)指引下，從學(xué)校黨委到思政教師、輔導(dǎo)員，都充分認(rèn)識到思政課實踐教學(xué)的對于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要作用。學(xué)生參與思政課實踐教學(xué)的熱情也不斷高漲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90.2%的學(xué)生都對參與思政課實踐教學(xué)持積極、主動態(tài)度。各高校思政課實踐教學(xué)活動形式越來越多樣化。課內(nèi)實踐教學(xué)涵蓋分組討論、演講比賽、專題講座等形式。課外實踐教學(xué)包括社會調(diào)研活動、志愿者服務(wù)等，主要以身體力行或者微視頻拍攝等方式進(jìn)行。內(nèi)容貼近生活，有利于讓學(xué)生在實踐教學(xué)中感悟提升。

2.機(jī)制尚不完善，實踐教學(xué)時效性不高。第一，實踐教學(xué)隨意性大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80.2 %的學(xué)生認(rèn)為思政課實踐教學(xué)隨意性較大。多數(shù)高校未將思政課實踐教學(xué)納入思政課授課計劃，沒有制定明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。往往是教師根據(jù)理論課授課進(jìn)度安排實踐教學(xué)內(nèi)容，沒有保障。有45.2 %的學(xué)生認(rèn)為收獲一般，15.3 %的學(xué)生認(rèn)為自己沒有任何收獲，應(yīng)付了事。第二，實踐教學(xué)參與度低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，91.6 %的學(xué)生都學(xué)生認(rèn)為思政課實踐教學(xué)安排的次數(shù)偏少。校內(nèi)實踐教學(xué)受學(xué)時及教師組織能力等客觀條件，往往采取分組形式進(jìn)行，并不能全部學(xué)生全覆蓋。校外實踐教學(xué)受時間、經(jīng)費、安全等因素影響，往往只是少部分學(xué)生參與，學(xué)生參與度極低。第三，實踐教學(xué)缺乏理論支撐。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校思政課實踐教學(xué)安排缺乏理論支撐，流于形式，難以起到讓學(xué)生“內(nèi)化于心、外化于行”的作用。因師資不足，導(dǎo)致如社會調(diào)查等實踐教學(xué)形式中，教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生往往是為了完成任務(wù)而調(diào)研，止于現(xiàn)象，難以理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)。第四，實踐教學(xué)保障制度弱。雖然各高校都鼓勵思政課教師開展實踐教學(xué)，但卻尚未建立起完善的組織保障、經(jīng)費保障等制度，實踐教學(xué)組織開展難。

二、醫(yī)學(xué)高職院校思政課實踐教學(xué)改革原則

1.學(xué)理性原則。思政課實踐教學(xué)是理論教學(xué)的深化和拓展，是建立在理論教學(xué)基礎(chǔ)之上的。進(jìn)行思政課實踐教學(xué)改革必須堅持“學(xué)理性”原則，實踐教學(xué)的內(nèi)容選擇要依托理論基礎(chǔ)，正面回答學(xué)生關(guān)心的熱點、難點問題，凸顯思政課獨有的美麗，體現(xiàn)馬克思主義從實踐中來到實踐中去的理論品格。

2.實效性原則。思政課實踐教學(xué)的具體實施要緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以行之有效的形式，緊緊圍繞學(xué)生成長成才開展。要深刻分析學(xué)情，讓思政課實踐教學(xué)能夠符合學(xué)生發(fā)展階段要求。要著力提高思政課實踐教學(xué)覆蓋面，力爭讓所有學(xué)生獲得平等發(fā)展的機(jī)會。

三、醫(yī)學(xué)高職院校思政課實踐教學(xué)改革的途徑

1.明確思政課實踐教學(xué)目標(biāo)。習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！彼颊n實踐教學(xué)必須直面三大根本問題，明確實踐育人目標(biāo)。包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、立場目標(biāo)。知識目標(biāo)是促使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握理論教學(xué)的重點和難點問題。能力目標(biāo)聚焦培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義立場觀點方法分析問題和解決問題的能力。立場目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.制定思政課實踐教學(xué)規(guī)范。為提高思政課實踐教學(xué)的實效性和規(guī)范性，應(yīng)規(guī)范思政課實踐教學(xué)，通過制定實踐教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)實施方案，明確實踐教學(xué)選題，統(tǒng)一實踐教學(xué)形式和進(jìn)度及評價標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范化的實踐教學(xué)可以克服原有實踐教學(xué)隨意性大的問題。積極組織集體備課，提高思政教師指導(dǎo)、組織實踐教學(xué)的能力，最大限度提升思政課實踐教學(xué)效果。

3.建立思政課實踐教學(xué)基地。思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)要立足本地、依托行業(yè)建立。一是要充分利用校內(nèi)資源，充分挖掘醫(yī)學(xué)教育中的無私、奉獻(xiàn)、愛崗、敬業(yè)等醫(yī)學(xué)人文精神。二是要充分利用紅色革命基地、愛國主義教育基地常規(guī)的思政課實踐基地。三是要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的校外醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)基地。

4.提升思政師資隊伍水平。思政課實踐教學(xué)的效果客觀上考驗著師資隊伍水平。醫(yī)學(xué)高職院校的思政課教師長期以來“邊緣化”的現(xiàn)狀，使得教師水平參差不齊。要加大思政課教師進(jìn)修、研修支持力度，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，特別是深入社會、行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實踐研修，提高教師水平。要建立思政課兼職教師隊伍，鼓勵輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師參與到思政課實踐教學(xué)中來。充分發(fā)揮本地黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、行業(yè)企業(yè)專家等成為思政課兼職教師。

思政課實踐教學(xué)是打造思政金課的有效途徑，只有不斷改革創(chuàng)新，才能夠真正使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益、永遠(yuǎn)難忘”的課程，把立德樹人的根本任務(wù)落到實處。