創(chuàng)客教育和小學(xué)科學(xué)課程的融合

劉一錦

創(chuàng)客教育基于學(xué)生興趣，注重協(xié)同合作精神、創(chuàng)新意識(shí)以及解決問題的能力培養(yǎng)，本文主要是對(duì)創(chuàng)客教育與小學(xué)科學(xué)課程的融合進(jìn)行探究分析，指出將二者融合在一起，要以學(xué)生為中心，可以采用小組合作教學(xué)模式和注重實(shí)踐應(yīng)用，將信息技術(shù)應(yīng)用其中，充分將創(chuàng)客教育理念應(yīng)用到課程上。

創(chuàng)客教育理念是一種新型教育理念，主要來源于“MaKer”一次，其主要是指基于學(xué)生的興趣，應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)工具，培養(yǎng)小學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力，注重小學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)合作以及創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，讓小學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)知識(shí)融會(huì)貫通。本文在寫作過程中，主要是以小學(xué)生科學(xué)課程為例，探究創(chuàng)客教育理念和小學(xué)科學(xué)課程融合的策略。

一、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)客教學(xué)理念在與小學(xué)科學(xué)課程融合過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以小學(xué)生為課堂主體，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。小學(xué)科學(xué)課程在學(xué)習(xí)過程中主要是在老師的帶領(lǐng)下，由老師布置小學(xué)生科學(xué)課程教材案例，老師引導(dǎo)學(xué)生如何完成科學(xué)課程，主要是由教師教學(xué)生如何完成科學(xué)課程。這種傳統(tǒng)的科學(xué)課程教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足目前的教育改革需要，如今我國(guó)教育部明確指出，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。從創(chuàng)客教育理念出發(fā)，學(xué)生在科學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法方式，以自我為中心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到科學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中。

二、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變：注重實(shí)踐應(yīng)用

基于創(chuàng)客教育理念，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，要注重實(shí)踐應(yīng)用，注重創(chuàng)新意識(shí)，將科學(xué)課程與其他所學(xué)課程進(jìn)行融合，進(jìn)而親自動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。例如，在《形狀與結(jié)構(gòu)》科學(xué)課程《搭支架》學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)過程中，不要過于強(qiáng)調(diào)如何完成搭法，要讓學(xué)生按照課程的要求，自己動(dòng)手完成搭支架工作，要能夠充分觀察自身的材料與道具，將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，考慮如何完成手工制作。具體的支架的形狀與結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生自行設(shè)計(jì)，教師不要強(qiáng)迫要求學(xué)生按照某一個(gè)樣板來完成。

三、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化方法：以合作學(xué)習(xí)為重點(diǎn)

創(chuàng)客教育注重團(tuán)結(jié)合作教學(xué)，在《搭支架》制作課程上，教師可以采用小組合作方式。在科學(xué)課程上，每位同學(xué)思路都不相同，僅僅是依靠自身力量，不能夠完全支架制作，因此，建議小學(xué)生在科學(xué)課程上，要積極與其他同學(xué)進(jìn)行配合，具有合作意識(shí)，將合作教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)課程之中。小組合作教學(xué)法主要是將學(xué)生分為不同小組，以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同進(jìn)步。該種教學(xué)法比較新穎，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，符合目前課改要求。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高，小組成員互相獲得信任十分重要。

在《搭支架》課程上，教師可以將學(xué)生分為四個(gè)小組，讓各個(gè)小組成員之間互相配合，完成支架的制作，最后對(duì)支架制作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。小組合作教學(xué)法在科學(xué)課程應(yīng)用過程中，注重學(xué)生們之間合作意識(shí)培養(yǎng)十分重要，建議其主要從以下幾個(gè)方面人手：第一，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法。不要以個(gè)人為評(píng)價(jià)單位，要以小組為評(píng)價(jià)單位，個(gè)人成績(jī)不能夠列為總體成績(jī)，進(jìn)而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到要想獲得成功，必須要與其他同學(xué)進(jìn)行合作。第二，為學(xué)生營(yíng)造溝通交流時(shí)間和機(jī)會(huì)。同學(xué)之間由于缺乏溝通，進(jìn)而影響合作效果，因此，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)十分重要。教師要多舉行相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相了解，互相幫助，不能夠因?yàn)橥庠谝蛩囟缫晫W(xué)生，讓學(xué)生了解到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。第三，對(duì)團(tuán)結(jié)合作精神進(jìn)行宣傳。教師在小學(xué)生心目中地位高，若是教師能夠?qū)F(tuán)結(jié)合作的好處進(jìn)行講解，小學(xué)生會(huì)很容易獲得啟發(fā)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作能夠?yàn)樽陨韼淼暮锰?，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，是小組合作教學(xué)順利開展的關(guān)鍵所在。合作意識(shí)增強(qiáng)，在科學(xué)課程上，學(xué)生們才能夠暢所欲言，互相分享內(nèi)心想法，進(jìn)而調(diào)動(dòng)科學(xué)課堂的氛圍。

四、教學(xué)多媒體應(yīng)用：注重微視頻的應(yīng)用

創(chuàng)客教育理念在應(yīng)用過程中，要注重信息化技術(shù)手段的應(yīng)用。小學(xué)老師在科學(xué)教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法與理念，結(jié)合構(gòu)建主義教學(xué)理論，將學(xué)生作為課堂中心，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)作用。教師可以利用相關(guān)授課視頻，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，讓學(xué)生了解課程的相關(guān)內(nèi)容。微視頻教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，主要是錄制簡(jiǎn)短教學(xué)視頻，大概在10分鐘到20分鐘之間，結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，錄制相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視頻的觀看，進(jìn)行自學(xué)。將微視頻應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)通過微視頻方式進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生便可以自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過程中，要充分以學(xué)生為中心，提高學(xué)生在課堂上的地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的鍛煉。

五、結(jié)語

創(chuàng)客教育與小學(xué)科學(xué)課程相融合，有助于更好地培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)客教育理念的重視，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生十分重要。

[作者單位：成都市棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川]