思維慣性與奧數解題

劉亞東

重慶第十一中2020級5班 重慶 400061

思維慣性在學生學習奧數及解題的過程中經常會使學生的思維定勢從而造成消極的影響影響解題的思路與想法[2]。致使很多簡單的奧數題也會因為思維的慣性導致無法解答出來。出現這種情況的原因大致有四點,分別為日常生活概念的干擾,原有書寫格式的干擾,受到已有知識經驗的干擾,教師教學習慣的干擾。所以思維慣性對于奧數解題有一定的影響,需要克服這方面困難。

一、思維慣性對奧數解題的利與弊

通過多年的研究發(fā)現,一般情況下思維慣性會對學生的學習和奧數解題有幫忙的同時也會有一些不好的影響。而思維慣性在小學生學習奧數及解題的過程中經常會使學生的思維定勢從而造成消極的影響影響解題的思路與想法。致使很多簡單的奧數題也會因為思維的慣性導致無法解答出來。那么為什么會出現這種情況呢?

1.日常生活概念的干擾。根據調查資料發(fā)現,學生在學習奧數解題時很多會受到日常生活概念的干擾,從而導致無法解出題來。顧名思義如果奧數中的詞語的生活意義和在奧數中的幾何概念的科學意義不一致,那么則非常的不利于學生對于這個詞語的概念的形成,甚至會出現理解歧義的情況。若是情況相反則會起到良好的作用效果。

2.原有書寫格式的干擾。我們發(fā)現學生在學習奧數時經常會受到平時的書寫格式的影響。在奧數中不同內容的知識,都有相應的規(guī)范格式以及書寫要求,并且大多都不一樣。因此要在書寫時注意避免。

3.受到已有知識經驗的干擾。學習奧數的學生一般都是年齡較小的,因此在這個時候他們的認知情況還并不完整,對于一些宏觀的事物可能認識比較全面,而對于一些微觀抽象的事物理解起來就像對于來說比較難了。在這個時候若是產生了思維的慣性,對于那些新鮮事物理解起來就非常難了,而若是學生突然再受到已有知識經驗的干擾,那么對于新鮮事物理解起來就相當不易了。而奧數對于學生們就是一種新鮮事物,因此一定要注意學生的思維慣性。此外,思維的慣性還會對學生已有認知策略進行干擾。

學生學習的新知識,若是采用以前舊的思維,思維的慣性會使學生們難以接受新的知識的進入。會使學生們誤入歧途,認為奧數很難。但其實若是沒有思維的慣性的影響,學生們是不會產生這種想法的。

4.教師教學習慣的干擾。因為特殊原因,一些教師的水平有一定的限度,可能專業(yè)水平不是那么的深。若是教師在教學中出現了思維的慣性的狀況。那么會非常影響學生們在學習習慣。甚至會在學生們中產生不良的影響,致使學生們出現慣性思維。造成很嚴重的消極影響。

二、克服慣性思維消極影響的措施

1.建構促進調整。慣性思維既然對奧數的解題有很大的消極影響,那么我們就要想辦法消除它。通過研究發(fā)現,最常見的消除慣性思維的方法就是通過建構的方法來促進調整思維方式。因此,只有通過建構才有利于改變思維避免出現慣性思維。同時建構促進調整還有利于消除思維定勢的消極影響。從本質上使學生理解奧數思維,喜歡上奧數,因此教師朋友們應及時幫助學生們重新架構新的思維方式,完全摒棄以前舊的思維方式,徹底的擺脫思維慣性。繼而通過建構促進調整逐漸改變學生的慣性思維方式。

2.比較掃除心里障礙。通過兩者之間的比較做法,將學生們的心里恐懼障礙消除。因為有比較才有區(qū)別,有區(qū)別才能避免固定的思維產生。老師要善于指導學生運用比較方法,通過比較分析、找出異同、發(fā)現問題,使學生對知識產生濃厚的興趣繼而避免思維慣性的出現,要培養(yǎng)學生們的動手能力以及對奧數的愛好。這才是解決思維慣性的最有效的方法。一般我們也可以通過啟發(fā)并且引導學生們主動對一些新事物進行比較,通過比較來得出結論,從而提高對奧數的喜愛程度。同時還可以提高自覺克服負效應的積極性。還有就是可以利用比較來改變學生在日常生活中奧數的一些問題,一般來說,學生們在第一次奧數練習時產生的錯誤在教師的指導下比較容易改正和克服。因此老師們一定養(yǎng)注意學生們改變思維的慣性。避免出現思維慣性的情況。從而強化正確的思維方法。培養(yǎng)對奧數的喜愛。

3.通過反思以便克服惰性。老師在教學中要幫助學生形成反思與評價的習慣,可以自我反省,他人評價的方法對一天所學進行整理。同時教師也應具有善于從策略上、方法上評價和進行反思。一定要大鼓勵學生多思考、多想問題等。通過自我反思與他人評價的方法客服懶惰。通過我們的研究發(fā)現,一般情況下,只要克服了身體上的懶惰,那么在思維上就不會出現慣性的情況。繼而避免了思維慣性的問題發(fā)生。因此,老師們一定要注意學生們在日常學習中的反思問題。消極的思維慣性,一般會嚴重的抑制學生們的創(chuàng)造性思維活動,致使學生的奧數解題思路完全消失,出現厭惡奧數的情況并且更有甚者對于今后的數學學習有很大的影響。甚至可能會妨礙學生去發(fā)現新的東西,因此老師一定要注意學生們的日常反思的情況,通過自我反思和他人評價從而避免思維慣性的發(fā)生,讓孩子更加的聰明。

綜上所述,慣性思維對于奧數學習有很大的不良影響。慣性思維對于我們日常生活也有很大的影響,因此要想辦法避免,一般是通過建構新的思維習慣來促進舊的思維習慣進行調整,還有就是通過比較來掃除心里的障礙,最后還樂意通過反思的方法以便來克服惰性,只要克服了身體上的懶惰,那么在思維上就不會出現慣性的情況。繼而避免了思維慣性的問題發(fā)生。因此我們一定要注意孩子們的日常思維的情況,通過觀察與強大避免孩子們出現思維慣性的情況。