淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用

【摘 要】在我國(guó)的教育體系中，小學(xué)語(yǔ)文一直都是最基礎(chǔ)、最重要的一門(mén)必設(shè)學(xué)科。隨著社會(huì)文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變化，多媒體技術(shù)也逐漸被廣泛地和普遍地應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中。因此，我國(guó)相關(guān)的教育學(xué)者一定要加強(qiáng)注重研究與分析多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的策略這一課題，為提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量水平起到積極的推動(dòng)促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 整合策略

在中國(guó)的教育體系中，語(yǔ)文教學(xué)絕對(duì)是非常重要和必要的母語(yǔ)教學(xué)。它對(duì)于學(xué)生在知識(shí)文化方而的提升成長(zhǎng)，乃至整個(gè)中華民族各項(xiàng)文化精髓的傳承都具有十分重人的現(xiàn)實(shí)作用和意義。然而隨著整個(gè)社會(huì)文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和調(diào)整以及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的客觀需要的變化，各種高科技技術(shù)，比如多媒體技術(shù)都被廣泛地和普遍地應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。因此，我國(guó)的相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和教育學(xué)者要想更好地滿足新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，就必須要對(duì)多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的策略這一課題，展開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)單而系統(tǒng)的研究分析活動(dòng)。只有這樣，才能夠有助于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平更好地提高與增強(qiáng)。

一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是搞好多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的關(guān)鍵。我們知道，用多媒體技術(shù)制作的課件集文字、圖像、聲音等多種形式為一體，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所要表現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生了形式豐富、生動(dòng)逼真的極仕效果。這是因?yàn)椋覀兺ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)將那些枯燥、乏味、靜}卜的教學(xué)資料融入多媒體空間中，就會(huì)產(chǎn)生一種極為生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)而，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件更為形象和更具吸引力，也必然會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱隋和}興趣。可見(jiàn)，將多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合，可以通過(guò)一些情景和畫(huà)而，全力一位、多角度、多層次地激發(fā)小學(xué)生的求知欲以及好奇心理，進(jìn)而促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與愿望。比如在教學(xué)《春天》一課內(nèi)容時(shí)，我們可以利用多媒體課件把春天美朋迷人的景色形象、真實(shí)、客觀的展現(xiàn)在學(xué)生而前。這樣，學(xué)生很快就會(huì)被生動(dòng)形象的畫(huà)而所吸引，進(jìn)而產(chǎn)生好奇心理，從而更加輕松自如地集中注意力參與到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)

積極引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，是搞好多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合所必須著力解決的問(wèn)題之一。實(shí)際上，多媒體技術(shù)在綜合分析、處理與控制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言、文字、圖像、聲音等上，一般都具有極高的水平。對(duì)此，我們必須綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)的這些特點(diǎn)與功能，進(jìn)而把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較抽象的內(nèi)容變?yōu)榭陀^具體的內(nèi)容，真正把那些比較枯燥乏味的、極為困難的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教\"f，過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)力一而最大的障礙就是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。但是，如果我們很好地運(yùn)用多媒體技術(shù)的這些特有功能，就能很好幫助學(xué)生解除語(yǔ)言表達(dá)、理解思考等力一而的實(shí)際困難，大大降低學(xué)習(xí)難度，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題得到順利解決。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)方面的先進(jìn)知識(shí)技能，勇于創(chuàng)新

如今的社會(huì)，不僅僅是一個(gè)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制的社會(huì)，還是一個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的高科技現(xiàn)代社會(huì)。在這樣的社會(huì)背景之下，各種社會(huì)組織單位的發(fā)展壯大過(guò)程都是離不開(kāi)各類(lèi)科學(xué)技術(shù)和高科技技術(shù)的存在、發(fā)展、支撐與運(yùn)用的。而且一個(gè)單位所熟練掌握并加以發(fā)展和創(chuàng)新的這些科學(xué)技術(shù)和高科技技術(shù)，大力提高本單位的綜合能力素質(zhì)本身也是該單位的核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成內(nèi)容之一，它對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一個(gè)社會(huì)組織單位的發(fā)展成功是非常重要的，能夠起到不可忽視、舉足輕重的重要地位和推動(dòng)促進(jìn)作用。我國(guó)的小學(xué)要想在多媒體技術(shù)整合方面有著一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，就必須要加強(qiáng)注重對(duì)時(shí)下最先進(jìn)的多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，并且不斷地進(jìn)行提升與創(chuàng)新。只有這樣，才能夠提高多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合能力水平，并且取得最終的成功和勝利。

四、從學(xué)校成長(zhǎng)發(fā)展的一切實(shí)際狀況出發(fā)

馬克思主義哲學(xué)中也告訴過(guò)我們，科學(xué)合理的行為方法論就是要一切從實(shí)際出發(fā)。因此，我國(guó)各個(gè)小學(xué)在開(kāi)展多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)和原則，從本學(xué)校的一切實(shí)際狀況出發(fā)，如經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件、物資條件、技術(shù)條件以及人力資源狀況等。只有這樣所制訂出的整合計(jì)劃才是具有實(shí)用性和生命力的，也才能夠真正實(shí)現(xiàn)本校提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平、增強(qiáng)學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)能力和成長(zhǎng)能力的最終目的。

五、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維

這一整合策略主要就是指在多媒體技術(shù)的整合過(guò)程中，一定要注重通過(guò)正確合理的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維能力。其實(shí)說(shuō)通俗點(diǎn)，就是要使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更多的積極性、靈活性和能動(dòng)性。另外，在學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性的促動(dòng)下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)開(kāi)拓創(chuàng)新思維，多問(wèn)問(wèn)題，不斷否定自己。只有這樣，才能夠以最佳的效果來(lái)提高自身的實(shí)踐能力，同時(shí)也更好地促進(jìn)和推動(dòng)多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的整合深度與廣度。

總而言之，在新的社會(huì)文化環(huán)境中，提高多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用水平和整合能力，不僅僅對(duì)于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的增強(qiáng)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高具有重要的作用意義，而且對(duì)于為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與繁榮培養(yǎng)出合格的未來(lái)創(chuàng)新型人才能夠奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教育條件。所以，多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的策略分析絕對(duì)不可小視，非常值得我國(guó)教育界的相關(guān)人士進(jìn)行深思。相關(guān)機(jī)構(gòu)單位的管理人員一定要注重學(xué)習(xí)與研究，不斷創(chuàng)新與提升改進(jìn)才行。