中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，地區(qū)園本課程資源初探

張平

(開封市禹王臺區(qū)新征幼兒園，河南 開封 475000)

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》(教社科[2014]3號)要求，對加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要貫穿國民教育始終，圍繞立德樹人根本任務(wù)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育各領(lǐng)域。

為進一步深化幼兒園在幼兒教育中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幼兒園老師們挖掘了地區(qū)(開封)傳統(tǒng)文化資源，探索開發(fā)園本課程“家鄉(xiāng)課程資源”，從幼兒身邊熟悉的開封傳統(tǒng)文學(xué)文化、傳統(tǒng)民俗文化、傳統(tǒng)飲食住行文化、傳統(tǒng)藝術(shù)與工藝文化、傳統(tǒng)意象文化的內(nèi)容進行整合，納入幼兒園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育中。

一、提升教師中華師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵是教師：教師為了提升自身具備在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和幼兒之間建立鏈接的能力，要閱讀經(jīng)典文化書籍，欣賞與體驗朱仙鎮(zhèn)木板年畫、汴繡、豫劇等優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，提升審美能力，持續(xù)開展有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化、民俗文化、民間游戲、經(jīng)典美食和宋服飾文化的探究展示活動，近距離接觸本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。老師們搜集整理了《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幼兒教師學(xué)習(xí)資料》，開展了教師學(xué)習(xí)、研討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育園本教研，并通過與家長、社區(qū)家園共育合力，不定期進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化參觀、體驗等形式的地區(qū)文化資源探索交流活動，不斷在體驗、實踐活動中提升自己的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

二、探索、整合地區(qū)(開封)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

探索地區(qū)(開封)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源十二項：

1.開封朱仙鎮(zhèn)木版年畫文化

根據(jù)3-6歲幼兒的年齡特點，幼兒園老師帶領(lǐng)幼兒實地參觀開封朱仙鎮(zhèn)木版年畫博物館，傾聽了木版年畫傳人任鶴林老師講的有關(guān)開封木版年畫的歷史故事，欣賞了開封木版年畫的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)美，體驗了木版年畫制作流程中的拓印流程，引發(fā)了幼兒對木版年畫探索的興趣。

幼兒以體驗活動為主，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如小班幼兒欣賞木版年畫故事，初步宋代古老歷史；中班幼兒通過體驗拓印木版年畫輪廓，用水彩筆進行涂色來感知木版年畫的色彩搭配特點；大班幼兒在起初稿、初步制版的基礎(chǔ)上，嘗試為自己爸爸媽媽設(shè)計屬于他們的木版年畫形象等。

各年齡段幼兒有梯度地感受和欣賞木版年畫的美，提供材料，支持幼兒嘗試用簡單的線條和色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造朱仙鎮(zhèn)木版年畫，將自己制成的木板年畫以環(huán)境創(chuàng)設(shè)、木板年畫展等形式進行展示。

2.開封特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——“汴梁燈籠張”文化

“汴梁燈籠張”為開封國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，世居開封，前后歷經(jīng)七代相傳，共有200余年歷史。老師們走進“汴梁燈籠張”博物館，探尋“燈籠張”的發(fā)展歷史、燈籠的制作過程。組織各年齡段家長與幼兒開展了“親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，親子制作汴梁燈籠”活動，老師、家長引領(lǐng)幼兒探討選材、顏色、開窗、打孔等問題，探索運用六種顏色、四種材料進行設(shè)計、制作燈籠，汴梁燈籠制作中發(fā)展了幼兒身體的小肌肉動作，培養(yǎng)了幼兒專注參與制作、面對失誤不放棄等學(xué)習(xí)品質(zhì)、良好習(xí)慣。

3.《清明上河圖》文化

《清明上河圖》描繪北宋汴京清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)光，生動形象的北宋汴京人物、動物以及街市、郊野的場面能喚起孩子對古代人們生活的好奇，適宜孩子感知和欣賞。借助開封市博物館《清明上河圖》展館，老師們學(xué)習(xí)探索文化資源，帶領(lǐng)幼兒參觀展館、講故事、欣賞“清明上河圖”的色彩、構(gòu)圖、人物建筑風(fēng)景美、交流欣賞的感受，初步嘗試表現(xiàn)和創(chuàng)作“清明上河圖”幼兒版作品。春季，老師又組織幼兒及家長進行了“清園足尖旅游”活動，走進清明上河園欣賞美麗的春景，欣賞古代建筑獨特魅力，感知并實踐文明出行的相關(guān)環(huán)保、文明旅游、禮儀知識，

4.開封汴繡文化

汴繡是中國傳統(tǒng)刺繡工藝之一，為河南首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。教師探索開封國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“汴繡”，參觀汴繡館，請教繡掌文化、認識學(xué)習(xí)汴繡的知識和制作方法。帶領(lǐng)幼兒參觀“汴繡”展館，聽聽有關(guān)的汴繡的知識，欣賞“汴繡”的繡工、針法、圖案、格調(diào)、色彩，交流對“汴繡”欣賞的感受，初步嘗試表現(xiàn)和創(chuàng)作“汴繡”幼兒版作品。

5.開封飲食文化

開封是中國十大菜系中“豫菜”的發(fā)祥地，開封有水煎包子、桶子雞、套四寶等佳肴，有著名的餐飲老字號(非物質(zhì)文化遺產(chǎn))：第一樓、又一新、稻香居、黃家老店、馬豫興等。老師們帶領(lǐng)幼兒品嘗本地特色的風(fēng)味食品，感受著古城汴梁特有的飲食文化。參觀清明上河城小吃一條街，講講歷史故事，看看烹飪方法，嘗嘗美食，交流感受，在美工區(qū)提供美工材料，支持幼兒模仿創(chuàng)作美食作品，用畫筆記錄制作美食的過程；在閱讀區(qū)進行圖文并茂的自制圖畫講述；在生活區(qū)中嘗試模仿美食街場景再現(xiàn)等。

6.開封菊花文化

菊花是開封市的市花，在1983年開封市人大常委會決定把菊花命名為開封市“市花”，確定每年金秋十月舉辦“菊花花會”。菊花凌霜盛開，人們賦予它高潔情操。老師和孩子們一起欣賞菊花，品菊花茶，吃一吃菊花餃子，嘗一嘗菊花糕，嘗試用輕黏土、折紙制作菊花、各種繪畫方法創(chuàng)作表現(xiàn)菊花獨特的美。

7.豫劇文化

豫劇最早的誕生地是在古都開封，是中國五大戲曲劇種之一。豫劇簡潔明快的唱腔曲調(diào)，老少咸宜的表演風(fēng)格，適合幼兒年齡特點，適宜幼兒傳唱和繼承。如何將豫劇蘊含的文化精髓對幼兒進行感知教育，老師來到開封豫劇團，實地進行了參觀，邀請家長中的豫劇演員來園為幼兒表演，引領(lǐng)幼兒欣賞豫劇戲曲服飾，支持幼兒嘗試對豫劇片段的角色進行扮演，師幼在欣賞、體驗、表現(xiàn)豫劇經(jīng)典劇目的作品過程中，通過看、說、演，體驗表現(xiàn)角色的特有情感，激發(fā)幼兒嘗試豫劇演唱的興趣，為優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)活動積累初步經(jīng)驗。

8.宋代服飾文化

北宋時期的汴京，經(jīng)濟繁榮進入到鼎盛時期，宋服飾極具代表意義，為了引領(lǐng)幼兒感受和欣賞開封宋代服飾，老師們?yōu)橛變禾峁┧畏椢幕夭模瑤ьI(lǐng)幼兒參觀“龍庭”、“開封府”節(jié)目，近距離感受宋代服飾的魅力，分階段欣賞宋代服飾三大類別的魅力，進行了“親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化-宋代宮廷服飾秀”活動。

9.舞獅文化

舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式,每逢節(jié)日或慶典，舞獅來助興。表演者在鑼鼓音樂下，裝扮成獅子的樣子，每頭獅子有兩個人合作表演，一人舞頭，一人舞尾，做出獅子的各種形態(tài)動作。

教師把舞獅文化引進了幼兒園活動中，引領(lǐng)幼兒了解、欣賞“舞獅”文化，讓幼兒親身體驗舞獅子樂趣,并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的豐富與獨特。在初步掌握舞獅的基本方法，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力中，體驗出克服困難的精神和戰(zhàn)勝自我的勇氣。

10.傳統(tǒng)民間游戲文化

傳統(tǒng)游戲是中華民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的組成部分，老師們探索把優(yōu)秀傳統(tǒng)民間游戲活動運用到幼兒操、戶外體育活動和自主性區(qū)域活動中去。如：游戲“剪刀、石頭、布”、“炒豆豆”等傳統(tǒng)游戲改編為戶外活動游戲；“刺繡”、“做風(fēng)箏”、“捏泥人”等民間工藝和小制作簡化制作過程開設(shè)區(qū)域活動，支持幼兒自主選擇、愉快地游戲。

11.傳統(tǒng)節(jié)日文化

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊藏著豐富的教育資源，老師們每月設(shè)置了傳統(tǒng)節(jié)日文化文化體驗，在幼兒園的課程中整合傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，引導(dǎo)幼兒體驗中華傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵。例如：春節(jié)給幼兒講除夕和春節(jié)的故事，參與全家歡聚，吃團圓飯、貼春聯(lián)、拜訪親戚系列活動，親子制作餃子、棗饃等春節(jié)食品。

12.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育教學(xué)、園本課程建設(shè)、園本文化建設(shè)的重要組成部分，我們將各項開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)元素中，支持幼兒多視角接觸和認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如設(shè)計制作節(jié)日主題、豫劇臉譜、汴梁特產(chǎn)等主題墻環(huán)創(chuàng)。