新時(shí)代大學(xué)的發(fā)展任務(wù)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
——訪北京工業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)柳貢慧

記者 郭 瑞 郭 偉

在2017年QS 大學(xué)排行榜中，北京工業(yè)大學(xué)位居亞洲第107 位，國(guó)內(nèi)高校第26 位，8 個(gè)學(xué)科進(jìn)入QS 全球排名前400，材料科學(xué)、工程學(xué)、化學(xué)3 個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI 國(guó)際排名前1%行列。作為北京市所屬的211 重點(diǎn)大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)在第四輪學(xué)科評(píng)估中取得了一個(gè)A、一個(gè)A-、7 個(gè)B+、4 個(gè)B 的好成績(jī)，躋身國(guó)家“雙一流”一流學(xué)科建設(shè)行列。以“立足北京，服務(wù)北京，輻射全國(guó)，面向世界”為目標(biāo)的北京工業(yè)大學(xué)在未來(lái)將要書(shū)寫(xiě)怎樣的奮進(jìn)之筆？圍繞這一問(wèn)題，本期“高端訪談”欄目特邀天津大學(xué)教育學(xué)院特約記者郭瑞、《世界教育信息》記者郭偉對(duì)北京工業(yè)大學(xué)柳貢慧校長(zhǎng)進(jìn)行了專(zhuān)訪。

訪北京工業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng) 柳貢慧

●一流本科關(guān)鍵在于怎么樣提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)國(guó)家建設(shè)發(fā)展和社會(huì)需求。一所大學(xué)，首先是要明確自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，在確定了上述目標(biāo)定位以后，要知道大學(xué)的特色在哪里，要突出特色。

《大學(xué)》：尊敬的柳校長(zhǎng)，您好！教育部提出要建設(shè)“一流本科”，您對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是如何看待的？并結(jié)合北京工業(yè)大學(xué)的實(shí)踐來(lái)談一談。

柳貢慧（校長(zhǎng)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)柳校長(zhǎng)）：作為一所大學(xué)來(lái)講，要發(fā)展一流本科是十分重要的。拋開(kāi)學(xué)校的隸屬關(guān)系和所在區(qū)域，實(shí)際上大學(xué)的共性是一樣的。我想一所高校無(wú)論定位在什么層面，無(wú)論是什么類(lèi)型，實(shí)際上都是在追求它這一層次人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的大前提下，努力提升自身人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是，本科和研究生是一所高校中不同的兩個(gè)人才培養(yǎng)層次，那么一流本科是否會(huì)對(duì)應(yīng)二流的研究生呢？或者說(shuō)其本科相對(duì)優(yōu)秀，研究生相對(duì)不優(yōu)秀？目前社會(huì)詬病的一點(diǎn)是大學(xué)究竟應(yīng)該分類(lèi)還是分層——如果分類(lèi)，彼此之間是不可比較的；如果分層，就會(huì)有一流、二流、三流之分了。所以，現(xiàn)在層出不窮的各類(lèi)排行榜令人眼花繚亂。我認(rèn)為所謂的一流本科，關(guān)鍵在于怎么樣提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)國(guó)家建設(shè)發(fā)展和社會(huì)需求。

那么怎樣提升本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)國(guó)家建設(shè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求呢？黨的十九大之后召開(kāi)的全國(guó)教育工作大會(huì)、全國(guó)本科教育會(huì)、北京教育工作會(huì)等都提到如何把“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)落到實(shí)處，如何從高校角度進(jìn)行“四個(gè)回歸”，如何實(shí)現(xiàn)“以本為本”。人才培養(yǎng)是大學(xué)最核心的工作，高校發(fā)展、辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)和工作重心等在前些年的發(fā)展中有所偏頗。作為大學(xué)的主辦者，在工作安排上應(yīng)該怎么考慮，如何把“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)落到實(shí)處？北京工業(yè)大學(xué)在這一點(diǎn)上是這么考慮的：第一，我們這樣的一所大學(xué)，首先是要明確自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。我們和清華、北大等其他高校相比差別在哪里，社會(huì)對(duì)你的需求究竟是什么，人才培養(yǎng)究竟在哪一位次。沒(méi)有人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，就談不到后續(xù)的質(zhì)量體系和社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們要做的第一件事就是進(jìn)一步明確大學(xué)發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)定位，然后進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)定位。第二，在確定了上述目標(biāo)和定位以后，要明確我們的特色在哪里，怎樣構(gòu)建在這一目標(biāo)定位之下突出我校特色的人才培養(yǎng)體系。北京工業(yè)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是要成為一所國(guó)際知名、有特色、高水平的研究型大學(xué)。我校的人才培養(yǎng)是要面向首都的四個(gè)中心建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展。在這樣的一個(gè)大的社會(huì)需求下，我校全力培養(yǎng)符合北京高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。這樣我們的區(qū)域定位、層次定位、類(lèi)型定位就都明確了，在這之下構(gòu)建具有北工大特色的人才培養(yǎng)體系，也就是“橫向分類(lèi)，縱向分層，階段貫通”的立體人才培養(yǎng)體系。

所謂“橫向分類(lèi)”就是必須明確這個(gè)社會(huì)對(duì)人才需求的類(lèi)型是不同的，我們把人才分成高素質(zhì)的應(yīng)用型人才、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才、拔尖頂尖人才幾大類(lèi)。這里面再細(xì)分，就是工程型、復(fù)合型和國(guó)際型人才。學(xué)生入學(xué)后，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、愛(ài)好、所選擇的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)分。北京城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大批高素質(zhì)的工程型人才。同時(shí)北京也是“四個(gè)中心”，是國(guó)際化的大都市，需要一大批復(fù)合型人才。還需要一批通曉國(guó)際準(zhǔn)則、具有國(guó)際視野、能處理國(guó)際事務(wù)的國(guó)際化人才，這是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)體系的橫向分類(lèi)。

“縱向分層”指培養(yǎng)過(guò)程中，有很多學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特性特點(diǎn)、知識(shí)獲取的方式是不同的，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。比如有的學(xué)生喜歡鉆研學(xué)術(shù)，我們就設(shè)立了樊恭烋學(xué)院，對(duì)學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行篩選，把愿意從事研究型工作、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)好、外語(yǔ)水平高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分成一個(gè)層次。還有一層是各類(lèi)實(shí)驗(yàn)班，是在現(xiàn)有的培養(yǎng)體系和基礎(chǔ)上給學(xué)生增加訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)院都有這樣的實(shí)驗(yàn)班。第三層是大類(lèi)培養(yǎng)，這樣從類(lèi)型到層次兼顧。

關(guān)于“階段貫通”，學(xué)生從本科到碩士再到博士構(gòu)成一個(gè)完整的高等教育體系，三個(gè)階段中本科階段是以通識(shí)教育為主；研究生階段進(jìn)入專(zhuān)業(yè)理論的深入研究，進(jìn)一步提高解決生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)需求能力的培養(yǎng)；而博士階段則進(jìn)入更高層面的學(xué)習(xí)。但階段貫通并不是說(shuō)一個(gè)人一定要在北京工業(yè)大學(xué)從本科讀到博士，而是說(shuō)一個(gè)學(xué)生如果在本科有志于讀到碩士乃至博士，學(xué)校要給學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系和能力體系，不僅僅是督促其完成本科學(xué)業(yè)，而是要為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。這樣對(duì)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的方法做好了前期的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，使其能夠更好地適應(yīng)以后的發(fā)展。

當(dāng)然，目前的人才培養(yǎng)體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠完善，因?yàn)槲覀儗W(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)定位是國(guó)際知名、有特色、高水平的研究型大學(xué)。建成世界一流大學(xué)，是我們?cè)?050年、2060年要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。實(shí)際上我們現(xiàn)在的人才培養(yǎng)體系，尤其是本科培養(yǎng)體系，和我校的辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)是有差距的，研究型大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)和高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位是有差別的。一所研究型大學(xué)的運(yùn)行、組織、管理、師資隊(duì)伍配備、考核標(biāo)準(zhǔn)要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系等是要圍繞研究型大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建的。如果培養(yǎng)的人才，尤其是本科人才是應(yīng)用型人才，那么學(xué)校的師資隊(duì)伍、培養(yǎng)體系、課程設(shè)置、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都要按照應(yīng)用型人才確定，這樣的一支隊(duì)伍和學(xué)校整個(gè)的目標(biāo)和運(yùn)行，以及人才培養(yǎng)目標(biāo)之間存在很大差異。所以現(xiàn)在開(kāi)始，我們要構(gòu)建符合學(xué)校定位發(fā)展目標(biāo)的研究型本科人才培養(yǎng)體系。當(dāng)然，這涉及到的內(nèi)容就比較多了。首先要從社會(huì)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、課程體系、考核標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控等等，即北京工業(yè)大學(xué)在構(gòu)建“一流本科”道路上要根據(jù)社會(huì)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)確立培養(yǎng)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，之后根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系確立課程體系、培養(yǎng)方法和考核方式。當(dāng)然，最重要的就是要建立一支能夠完成任務(wù)的高水平的教師隊(duì)伍。

●北京工業(yè)大學(xué)在辦學(xué)空間上和地方政府的合作，在軟資源上積極和其他部屬高校合作，在政策環(huán)境方面辦學(xué)定位除了“立足北京，服務(wù)北京”，還有兩句話叫“輻射全國(guó)，面向世界”——多頭并舉解決學(xué)校發(fā)展資源不足的問(wèn)題，并取得了良好的成效。

《大學(xué)》：作為北京市屬211 高校，在北京眾多部屬985、211 高校環(huán)伺的背景下，北京工業(yè)大學(xué)是如何籌集學(xué)校發(fā)展的各類(lèi)資源的？

柳校長(zhǎng)：這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是非常重要的事情。北京一共92 所高校，其中央屬36 所，都是特別有競(jìng)爭(zhēng)性的高水平985、211 高校。在這一背景下，我校在北京面臨的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，除了高水平的部屬院校外還有發(fā)展得比較好的市屬院校，同時(shí)北京是一個(gè)開(kāi)放的都市，本身的教育資源眾多，外部資源包括國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源不斷進(jìn)入也進(jìn)一步加劇了競(jìng)爭(zhēng)。從資源角度看，我們學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展有軟資源和硬資源之分，軟資源主要指學(xué)校的人才資源、政策資源等，硬資源主要指學(xué)校的辦學(xué)空間、辦學(xué)環(huán)境等，而我們作為一所北京市屬高校，無(wú)論軟資源還是硬資源都比較短缺。就硬資源而言，我們的辦學(xué)空間只有“一主六輔”面積1,400 畝的校區(qū)面積，承載著23,000 名全日制學(xué)生，其中13,000 名本科生，9,000 名研究生，1,000 名留學(xué)生，此外還有3,000 名教職工。我們的主校區(qū)只有面積970 余畝，學(xué)校主要的教學(xué)活動(dòng)都集中在主校區(qū)。北京工業(yè)大學(xué)是一所以工為主的院校，其學(xué)科專(zhuān)業(yè)特性決定了學(xué)校需要擁有相當(dāng)充足的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備條件，我們?cè)谵k學(xué)硬件設(shè)施上稍有不足。就軟資源而言，主要指學(xué)校的人力資源和政策環(huán)境資源。作為一所市屬高校，我們?cè)谌肆Y源方面的人才層次、社會(huì)影響、人才吸引能力上均要遜色于部屬高校，我們?cè)诟咚接绕涫穷I(lǐng)軍型人才的數(shù)量和質(zhì)量上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。比如，我校只有3 名全職院士，長(zhǎng)江（學(xué)者）、杰青（杰出青年）、千人（千人計(jì)劃）等人才加起來(lái)也不過(guò)20-30 名，這其中還有部分人才的頭銜是重合的。當(dāng)然了，咱們現(xiàn)在講究“五不唯”——要不唯帽子（頭銜），但這些高水平的領(lǐng)軍人才都是在本領(lǐng)域產(chǎn)生相當(dāng)?shù)挠绊懼蟛艜?huì)戴上這頂帽子。我們“不唯”不等于不用，而是把它作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)者之所以能戴上“帽子”，是因?yàn)樗谇捌诘膶W(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)過(guò)程中取得了相當(dāng)?shù)某删?，人們才?huì)給他這頂帽子。雖然這“帽子”只能說(shuō)明他之前的成就，不能代表其之后的貢獻(xiàn)，我們還要看他之后的付出。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，高水平高層次人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。在政策環(huán)境上，我們作為一所市屬院校，享受不到部屬高校獨(dú)有的一些政策，同時(shí)地方高校所產(chǎn)生的社會(huì)影響和社會(huì)關(guān)注大部分來(lái)自于所在地區(qū)，不像部屬高校的資源來(lái)自于全國(guó)乃至國(guó)際，所以這也是我們面臨的不足。

既然發(fā)現(xiàn)了不足，就應(yīng)該想辦法去解決問(wèn)題，獲取更多的硬件或軟件資源來(lái)支持學(xué)校的發(fā)展。面對(duì)北京高手如林，競(jìng)爭(zhēng)激烈，我校會(huì)考慮怎么把這樣的環(huán)境變成有利于自己發(fā)展的環(huán)境。第一，在辦學(xué)空間方面，問(wèn)題一時(shí)間很難解決，但是我們可以采取和地方政府的合作，例如我們現(xiàn)在和通州區(qū)委區(qū)政府合作，在通州建立了北京工業(yè)大學(xué)通州校區(qū)，這為我校增加了200 余畝的辦學(xué)空間，大大緩解了我們主校區(qū)承載過(guò)重的問(wèn)題。我們把大部分的一年級(jí)本科生安排在通州校區(qū)，同時(shí)也根據(jù)城市副中心建設(shè)發(fā)展需要，把符合需求又能代表學(xué)校辦學(xué)特色和服務(wù)社會(huì)能力的科研機(jī)構(gòu)，如智慧城市研究院、人工智能研究院、通州副中心研究院等研究機(jī)構(gòu)安排在通州校區(qū)。這樣一方面可以支持通州城市副中心建設(shè)發(fā)展，另一方面可以緩解主校區(qū)資源緊張的狀況，還為學(xué)校、社會(huì)和政府之間的合作搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，這是我們?cè)跀U(kuò)大辦學(xué)空間上的做法之一。如今我們也在積極向市委市政府申請(qǐng)?jiān)诒本┟茉茀^(qū)、懷柔區(qū)等開(kāi)拓新的辦學(xué)空間，讓我們能夠結(jié)合北京“三城一區(qū)”建設(shè)來(lái)更好地發(fā)揮北京工業(yè)大學(xué)的作用。

第二，在軟資源方面，我校積極和其他部屬高校合作，我認(rèn)為一是有差距，二是合作總比競(jìng)爭(zhēng)來(lái)得更好，所以我們放棄單純競(jìng)爭(zhēng)的做法，而是向人學(xué)習(xí)，尤其是在高水平科研平臺(tái)建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)、高水平科研合作方面。我們和北京地區(qū)的高校，如清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)等開(kāi)展積極合作。比如和清華大學(xué)共建機(jī)械與控制工程學(xué)科，和北京科技大學(xué)共建材料科學(xué)學(xué)科。下一步還考慮在光學(xué)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科上進(jìn)行進(jìn)一步合作，從而借助一批部屬高校優(yōu)勢(shì)來(lái)提升學(xué)校在學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究上的水平。

第三，在政策環(huán)境方面，我們的辦學(xué)定位除了“立足北京，服務(wù)北京”還有兩句話叫“輻射全國(guó)，面向世界”。我們認(rèn)為國(guó)際化道路是學(xué)校提升辦學(xué)實(shí)力、提升社會(huì)影響的一個(gè)重要戰(zhàn)略方式。所以我們?cè)诹⒆惚本┑幕A(chǔ)上積極與國(guó)外高水平大學(xué)合作，如2012年起我們與都柏林大學(xué)合作開(kāi)辦都柏林學(xué)院，這一中外合作項(xiàng)目旨在培養(yǎng)有國(guó)際視野、通曉國(guó)際準(zhǔn)則、能夠處理國(guó)際事務(wù)的優(yōu)秀人才。但這些在人才培養(yǎng)層面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，去年在北京市委市政府的支持下我們與都柏林大學(xué)在原有的本科層次人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上把兩校的合作拓展到學(xué)科建設(shè)、高水平的人才培養(yǎng)和高水平研究上。我們和都柏林大學(xué)簽署了共建一流學(xué)科的全面戰(zhàn)略合作協(xié)議。同時(shí)，我們還與30 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近200 所高校展開(kāi)不同形式的合作。此外，由于很少能得到國(guó)家的資源，我們還積極從國(guó)家留學(xué)基金委、國(guó)家外專(zhuān)局、教育部、科技部等方面獲取資源來(lái)支持發(fā)展，比如建立學(xué)校的“111 引智基地”。過(guò)去地方高校很少有“111 引智基地”，而我校如今已經(jīng)擁有3 個(gè)“111 引智基地”，通過(guò)這樣的高水平合作平臺(tái)來(lái)吸引更多的高水平專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校工作。這樣做不僅拓展了我校的視野，提升了我校的社會(huì)影響，我們也借助這樣一批專(zhuān)家使自身的科研水平和實(shí)力得到提升。因此，我認(rèn)為在辦學(xué)資源的獲取上，我們要認(rèn)真分析學(xué)校存在的困難和面臨的挑戰(zhàn)，思考怎么把競(jìng)爭(zhēng)變成資源和動(dòng)力。

同時(shí)，我校在提升內(nèi)部管理水平、優(yōu)化資源分配與利用方面也做了很多努力。針對(duì)資源不足卻又浪費(fèi)嚴(yán)重的問(wèn)題，我校于2015年起開(kāi)始推行房屋資源有償配置，根據(jù)需求情況、貢獻(xiàn)大小及產(chǎn)出情況決定房屋配置大小，使資源不再是無(wú)償使用。學(xué)校利用經(jīng)濟(jì)杠桿更合理配置學(xué)校資源，將收集的費(fèi)用用于房屋設(shè)備維修、人才引進(jìn)等發(fā)展需求，建立起良好的調(diào)整方式。如今我們已經(jīng)將這一政策堅(jiān)持了幾年，困難很多阻力很大，但我們還在積極推進(jìn)。有一句話老話叫做“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”，無(wú)論怎樣獲取資源，如果我們的工作對(duì)社會(huì)和政府沒(méi)有支撐和貢獻(xiàn)，也不應(yīng)該白白獲得資源。所以我們要突出自己服務(wù)社會(huì)的能力和水平。

●北京工業(yè)大學(xué)圍繞首都北京的建設(shè)發(fā)展及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)定位，使自己的學(xué)科布局、專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合國(guó)家建設(shè)發(fā)展對(duì)人才和科研的需求，同時(shí)也聚焦國(guó)家和首都重大戰(zhàn)略發(fā)展，凸顯學(xué)校的服務(wù)能力和貢獻(xiàn)能力。

《大學(xué)》：在配合國(guó)家重大戰(zhàn)略方面，您認(rèn)為高校應(yīng)該發(fā)揮什么樣的重要作用？北京工業(yè)大學(xué)在這方面有哪些成就？

柳校長(zhǎng)：我校地處北京，是北京市屬高校。近些年來(lái)尤其在黨的十八大之后，北京的首都功能重新定位，尤其是要建設(shè)“四個(gè)中心”，這其中體現(xiàn)了很多重大國(guó)家戰(zhàn)略。比如，北京要建設(shè)全國(guó)高水平的科技創(chuàng)新中心，在這方面北京工業(yè)大學(xué)做了以下幾方面事情：

第一，圍繞首都北京的建設(shè)發(fā)展及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)定位，使自己的學(xué)科布局、專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合國(guó)家建設(shè)發(fā)展對(duì)人才和科研的需求。

第二，我校聚焦國(guó)家和首都重大戰(zhàn)略發(fā)展，凸顯我校的服務(wù)能力和貢獻(xiàn)能力。北京要建設(shè)成為政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心和科技創(chuàng)新中心，這四個(gè)中心建設(shè)需要什么樣的人才，需要什么樣的科技支撐，需要什么樣的社會(huì)服務(wù)保障。北京現(xiàn)在已經(jīng)成為國(guó)際化的大都市，建設(shè)目標(biāo)是成為和諧宜居之都，其中面臨的問(wèn)題主要集中于城市的重大基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境、能源和交通等方面。因此，北京工業(yè)大學(xué)主要瞄準(zhǔn)這些方面發(fā)揮作用。在城市重大基礎(chǔ)設(shè)施方面，北京作為一所國(guó)際化的大都市，有中國(guó)尊、鳥(niǎo)巢、長(zhǎng)安街西沿線和永定河大橋等重大基礎(chǔ)設(shè)施，這其中都有北京工業(yè)大學(xué)的身影和貢獻(xiàn)。在藍(lán)天碧水方面，即怎么解決北京的空氣污染和水資源短缺問(wèn)題，我校的環(huán)境工程學(xué)科和專(zhuān)業(yè)就是圍繞北京大氣污染防治、PM2.5 的解析和具體應(yīng)對(duì)措施以及城市污水處理等做了非常多工作，尤其是PM2.5 解析做到了多個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)布局，兩個(gè)小時(shí)可以更新查看數(shù)據(jù)，并且能夠分析其具體成分來(lái)源。這樣便能夠清晰地描述出城市主要污染源是什么，從而更好地制定措施防控污染，使空氣質(zhì)量達(dá)到要求。去年4月蔡奇書(shū)記來(lái)北京工業(yè)大學(xué)視察時(shí)就非常重視這項(xiàng)研究成果。在水資源方面，北京是一個(gè)水資源短缺的城市，我校在2016年建成了第一個(gè)城鎮(zhèn)污水深度處理和資源化利用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室。過(guò)去對(duì)污水處理僅僅是要求達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)，這一實(shí)驗(yàn)室針對(duì)特大城市的污水處理，使污水通過(guò)處理能夠進(jìn)入自然水體，能夠循環(huán)利用，對(duì)于北京這樣人口超過(guò)2000 萬(wàn)的大都市十分必要。曾經(jīng)有一個(gè)論點(diǎn)是“城市發(fā)展用什么來(lái)確定人口”，大家都接受了“以水定人”的說(shuō)法。過(guò)去北京用南水北調(diào)等措施補(bǔ)充水資源，而怎么將用過(guò)的水變廢為寶相比而言更加重要。前段時(shí)間，我校的國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室還獲批了國(guó)家自然科學(xué)基金委重大項(xiàng)目 “城鎮(zhèn)污水處理智能控制的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)研究”,也體現(xiàn)了我們?cè)谶@方面的研究水平和實(shí)力。如今北京各大水廠所采用的污水處理辦法，其核心技術(shù)大部分來(lái)源于我校實(shí)驗(yàn)室，這也是我校的貢獻(xiàn)。在城市交通方面，我校現(xiàn)有的城市交通學(xué)院對(duì)北京城市交通優(yōu)化管理、出行方案設(shè)定、城市交通建設(shè)規(guī)劃方面也做了大量工作。同時(shí)，我校還在信息技術(shù)、先進(jìn)制造等方面也有一定的貢獻(xiàn)。

●第一要理解高校信息化的意義，信息化建設(shè)在整個(gè)學(xué)校發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、支撐性、引領(lǐng)性的重要戰(zhàn)略地位。第二就是信息化建設(shè)的目標(biāo)，信息化重在“化”字，“化”是互相融合形成的化學(xué)反應(yīng)，“信息化”是信息技術(shù)與教育教學(xué)、科研及管理等方面的全面深度融合的過(guò)程，“化”就是融合、創(chuàng)新、引領(lǐng)的精煉。

《大學(xué)》：在信息化時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)層出不窮，教育部也提出了“教育信息化2.0”的發(fā)展戰(zhàn)略，在“中國(guó)教育現(xiàn)代化2035”中也對(duì)教育信息化做了詳細(xì)解釋。北京工業(yè)大學(xué)面對(duì)這一形勢(shì)，在教學(xué)和行政方面有哪些變革？

柳校長(zhǎng)：第一要理解高校信息化的意義。從社會(huì)發(fā)展史看，人類(lèi)經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命，現(xiàn)在我們正在經(jīng)歷信息革命。農(nóng)業(yè)革命增強(qiáng)了人類(lèi)生存能力，使人類(lèi)從采食捕獵走向栽種畜養(yǎng)，從野蠻時(shí)代走向文明社會(huì)。工業(yè)革命拓展了人類(lèi)體力，以機(jī)器取代了人力，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代了個(gè)體工場(chǎng)手工生產(chǎn)。而信息革命則增強(qiáng)了人類(lèi)腦力，帶來(lái)生產(chǎn)力又一次質(zhì)的飛躍，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。十八大報(bào)告明確把“信息化水平大幅提升”納入全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)之一，提出“堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路”，把大力推進(jìn)信息化作為覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展全局的重要舉措。這充分反映了在我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段，黨中央對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化、重視程度進(jìn)一步提高。教育信息化是國(guó)家信息化建設(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性地位。教育信息化既是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)支撐和必要手段，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。離開(kāi)了教育的信息化，就談不上教育的現(xiàn)代化。

具體到高校來(lái)講，信息化建設(shè)在整個(gè)學(xué)校發(fā)展中，具有基礎(chǔ)性、支撐性、引領(lǐng)性的重要戰(zhàn)略地位。戰(zhàn)略地位主要體現(xiàn)在：信息化不僅能夠提供支撐辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，更重要的是，它是辦學(xué)的新的發(fā)展空間、新的增長(zhǎng)空間、新的教育形式和辦學(xué)形式，能夠提高大學(xué)的國(guó)際化程度和開(kāi)放性，為學(xué)校未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。同時(shí)信息化能夠推進(jìn)教育協(xié)同治理，促進(jìn)教育管理改革，優(yōu)化辦學(xué)管理流程，推動(dòng)管理更加精細(xì)化和科學(xué)化，提高學(xué)校各項(xiàng)管理工作運(yùn)轉(zhuǎn)效率，提升服務(wù)水平和質(zhì)量。

第二就是信息化建設(shè)的目標(biāo)。信息化重在“化”字，“化”是互相融合形成的化學(xué)反應(yīng)，“信息化”是信息技術(shù)與教育教學(xué)、科研及管理等方面的全面深度融合的過(guò)程，“化”就是融合、創(chuàng)新、引領(lǐng)的精煉。我校“十三五”時(shí)期信息化建設(shè)總體目標(biāo)為：全面深入推進(jìn)“智慧工大”建設(shè)，到2020年建成互聯(lián)互通、開(kāi)放共享、技術(shù)增強(qiáng)、安全可靠、服務(wù)便捷的工大人的信息家園。

具體目標(biāo)包括：首先，以信息化提高管理服務(wù)水平。以信息化再造教育流程，即以信息、數(shù)據(jù)和平臺(tái)的一體化協(xié)同，破解部門(mén)壁壘，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維模式、創(chuàng)新教學(xué)模式和創(chuàng)新服務(wù)模式。整合完成人事、教務(wù)、學(xué)生、科研、后勤、財(cái)務(wù)等相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，制定數(shù)據(jù)共享交換機(jī)制，建立學(xué)校統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，搭建應(yīng)用支撐公共服務(wù)平臺(tái)，支持構(gòu)建開(kāi)放式、可定制的應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源整合、業(yè)務(wù)聚合和服務(wù)融合，為開(kāi)展大數(shù)據(jù)研究提供決策支持服務(wù)奠定基礎(chǔ)。標(biāo)志就是建成數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要建立學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，還要建設(shè)每個(gè)人的數(shù)據(jù)庫(kù)，降低老師們的勞動(dòng)強(qiáng)度，不要每到年終期末就填寫(xiě)大量的表格，職能部門(mén)需要什么統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，就直接去老師的數(shù)據(jù)庫(kù)里面提取。

其次，以信息化引領(lǐng)教學(xué)模式創(chuàng)新。要跟上形勢(shì)和技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)變化，全面普及信息化教學(xué)，鼓勵(lì)教師深入思考信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)特色，打造基于互聯(lián)網(wǎng)的信息化教學(xué)平臺(tái)。建設(shè)一批新的智慧教室、互動(dòng)研討型教室，為創(chuàng)新教學(xué)模式提供適合的學(xué)習(xí)空間。建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，開(kāi)放共享我校的名師名課，讓更多工大的優(yōu)質(zhì)課程走出去，并通過(guò)在線課程的建設(shè)推動(dòng)課程質(zhì)量的提升。

再次，以信息化助推創(chuàng)新人才培養(yǎng)。信息化能提供個(gè)性化的教育服務(wù)，通過(guò)多媒體的、交互式的、協(xié)作式的、不受時(shí)空限制的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教務(wù)部門(mén)可以基于師生教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的大數(shù)據(jù)開(kāi)展多維、動(dòng)態(tài)、全面、智能的教學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教師按照客觀教育規(guī)律不斷改善教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和模式，真正做到因材施教和個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生批判思維、創(chuàng)造思維、合作共享和交流等受人青睞的品質(zhì)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃提供更加科學(xué)合理的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)真正被社會(huì)認(rèn)可的創(chuàng)新型人才。

最后，以信息化助力科研交叉協(xié)同。我在與青年教師交流時(shí)經(jīng)常能聽(tīng)到“我們不是不想學(xué)科交叉，主要是不知道其他學(xué)科的老師們都在做什么”，這就說(shuō)明我們?cè)诳蒲泄芾碇行畔⒒⒋髷?shù)據(jù)的應(yīng)用還不夠。我們希望今后能構(gòu)建智慧科研的服務(wù)平臺(tái)，對(duì)教師的研究方向、研究成果進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，并進(jìn)行分析和挖掘，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目智能申報(bào)、成果智能管理，智能推薦研究領(lǐng)域相近或相關(guān)的合作者，提供高效的學(xué)科交叉協(xié)同的支持服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校的信息化建設(shè)也可以與校內(nèi)多個(gè)信息化領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)相結(jié)合，如未來(lái)網(wǎng)絡(luò)高精尖創(chuàng)新中心、北京科學(xué)與工程計(jì)算研究院、北京大數(shù)據(jù)研究院、北京智慧城市研究院等，發(fā)揮人才儲(chǔ)備和技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)，突破關(guān)鍵技術(shù)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端化、智能化、低碳化，打造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和高層次人才培養(yǎng)基地。

●隨著“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，中國(guó)必定會(huì)從一個(gè)大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)，越來(lái)越接近世界舞臺(tái)中心。伴隨著這樣的發(fā)展，我們的高等教育也將做大做強(qiáng)，走向世界教育舞臺(tái)中央。兩個(gè)“百年夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)使高等教育擁有如此巨大的發(fā)展，同時(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)高等教育的支撐，這實(shí)際是相輔相成的。

《大學(xué)》：請(qǐng)您對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展趨勢(shì)做一下評(píng)測(cè)，并對(duì)北京工業(yè)大學(xué)發(fā)展做一下展望。

柳校長(zhǎng)：中國(guó)高等教育從改革開(kāi)放至今歷經(jīng)40年發(fā)展，高校數(shù)量已經(jīng)從最初的400 余所到如今2,900 余所，高校學(xué)生數(shù)量近2,400 萬(wàn)人，中國(guó)已經(jīng)擁有全球最大規(guī)模的高等教育。隨著“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，中國(guó)必定會(huì)從一個(gè)大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)，越來(lái)越接近世界舞臺(tái)中心。伴隨著這樣的發(fā)展，我們的高等教育也將做大做強(qiáng)，走向世界教育舞臺(tái)中央。兩個(gè)“百年夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)使高等教育擁有如此巨大的發(fā)展需求和空間，同時(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)高等教育的支撐，這實(shí)際是相輔相成的。如今從世界各大高校排行榜來(lái)看，中國(guó)高校的世界排名不斷攀升，入榜高校數(shù)量不斷增加，這也反映了我國(guó)高等教育的水平和質(zhì)量在提升，世界影響力在不斷增強(qiáng)。

對(duì)北京工業(yè)大學(xué)而言，我校在2017年第十一次黨代會(huì)上制定了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，目標(biāo)是在2020年建成國(guó)際知名高水平的研究型大學(xué)；2030年構(gòu)建成世界一流大學(xué)的雛形，有更多學(xué)科進(jìn)入到世界高水平行列，部分學(xué)科進(jìn)入世界一流行列；2060年建校100 周年時(shí)把北京工業(yè)大學(xué)建設(shè)成為世界一流大學(xué)。在十九大之后，我校又根據(jù)黨的“三步走”戰(zhàn)略做了進(jìn)一步調(diào)整：目標(biāo)依然不變，上述三個(gè)時(shí)間段依次調(diào)整為2020年、2035年和2050年。于我個(gè)人而言，我希望我校能夠在2020年進(jìn)入中國(guó)高校的前2%（前50 名左右），到2035年進(jìn)入中國(guó)高校的前1.5%（前45 名左右），到2050年進(jìn)入中國(guó)高校的前1%（前30 名左右）。目前從各大排行榜來(lái)看，我校在QS 排行榜中的排名最好，2017-2018年我校位于榜單中全國(guó)高校的第26 位，在亞洲高校中位于107 位；2019年我校排名略有下降，位于33 位。但我認(rèn)為目前的排名依然有些虛高，北京工業(yè)大學(xué)目前真實(shí)水平應(yīng)該在全國(guó)第60 位左右。當(dāng)然，這只是從排行榜角度來(lái)看，我校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力還一定要能夠達(dá)到滿足北京城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我們的畢業(yè)生應(yīng)該能在社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)揮骨干和領(lǐng)軍作用，使學(xué)校整體影響力不斷提升，整體貢獻(xiàn)力度不斷增強(qiáng)！

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