信息化課堂教學(xué)在高職汽車類專業(yè)課中的應(yīng)用研究

劉興瑤 魯立蘭

1.四川希望汽車職業(yè)學(xué)院 四川省資陽市 641300 2.資陽口腔職業(yè)學(xué)院 四川省資陽市 641300

1 引言

在當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的形勢下，高職院校汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，對于信息化教學(xué)進(jìn)行合理的應(yīng)用，其能夠更好的提升整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展水平和效果，是現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要的發(fā)展方向和趨勢，并且這也是適應(yīng)當(dāng)前高職院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)需求的。在具體教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，我們應(yīng)該做好對信息化教學(xué)活動(dòng)的合理分析，引入更加科學(xué)的教育機(jī)制和舉措，發(fā)揮信息化教學(xué)的應(yīng)有作用和價(jià)值，更好的為學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提升給予有效的保障與支持。

2 信息化教學(xué)在高職汽車專業(yè)課中應(yīng)用的優(yōu)勢分析

在以往的高職汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，整個(gè)課程教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生對于理論知識(shí)的掌握，而對于學(xué)生一些具體的實(shí)踐和知識(shí)理解深度方面沒有給予足夠的重視和關(guān)注。學(xué)生在具體知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于所學(xué)知識(shí)的理解效果有限，同時(shí)在具體知識(shí)的應(yīng)用上也存在一定的困難，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說產(chǎn)生了很大的影響。部分高職階段學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺乏足夠的自覺性和主動(dòng)性，并且自我約束能力也有待進(jìn)一步的提升，但是對于實(shí)操動(dòng)手能力有很強(qiáng)的興趣。我們必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，選擇一些行之有效的教學(xué)方式，這樣才能更好的提升教學(xué)活動(dòng)的開展成效。高職汽車專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)開展的目標(biāo)是為了培養(yǎng)具有故障分析診斷維修能力的技師或汽車醫(yī)生，學(xué)生們不僅要對汽車專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)也應(yīng)該具有一定的實(shí)操技術(shù)能力、對新知識(shí)與新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)與崗位適應(yīng)能力。例如，對于汽車專業(yè)課當(dāng)中的“汽車空調(diào)”相關(guān)課程來說，它是汽車專業(yè)課程當(dāng)中的核心課程，同時(shí)也是具有代表性的課程。結(jié)合具體崗位方面就業(yè)的需求來說，學(xué)生不僅要對于汽車空調(diào)專用工具儀器設(shè)備的使用進(jìn)行掌握，同時(shí)也要掌握對汽車空調(diào)“添加制冷劑”、抽真空、檢漏及對汽車空調(diào)進(jìn)行壓力檢測、性能測試等基本技能，同時(shí)也能夠具備一定的故障診斷能力與分析能力。而在相關(guān)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生必須要對于汽車空調(diào)的結(jié)構(gòu)原理以及原件布置等方面的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，這樣其具體的維修檢測技能才能夠得到有效的提升。而通過信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，例如應(yīng)用國泰安等3D虛擬軟件、智慧職教平臺(tái)，學(xué)生可以電腦模擬添加制冷劑，拆裝空調(diào)等，學(xué)生可以在具體學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對于所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻并且全面的理解，降低設(shè)備的損耗率。在一些特定知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，信息技術(shù)的應(yīng)用也能夠突破教學(xué)資源方面的制約，讓學(xué)生本身更加形象的對于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。在這樣一個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境能夠變得更加貼近，同時(shí)他們也能獲得一個(gè)更加豐富的學(xué)習(xí)空間和知識(shí)的獲取渠道。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師單一的示范和講解其本身對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升難以給予有效的保障和支持。通過利用信息技術(shù)來展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程也能夠得到更好的指引，這對于整個(gè)教學(xué)效果的提升來說是具有積極意義的?？梢哉f，在當(dāng)前高職汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)開展上，信息化課堂教學(xué)是非常重要的一個(gè)探究方向，具有良好的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，我們應(yīng)該給予進(jìn)行充分的了解和思考，通過合理的對于教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn)，真正發(fā)揮信息化教學(xué)所帶來的多方面價(jià)值和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)對于高職汽車專業(yè)人才的全方位培養(yǎng)。

3 信息化課堂教學(xué)在高職汽車專業(yè)課中的應(yīng)用思考

第一，利用信息化課堂對于學(xué)生學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識(shí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。對于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)來說，興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵，也是核心。只有學(xué)生們對于汽車專業(yè)具有濃厚的興趣，這樣他們才能形成更強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對于學(xué)生上課喜歡玩手機(jī)的特點(diǎn)，我們可以將教學(xué)集中在手機(jī)上，利用手機(jī)APP，網(wǎng)頁，論壇，等獲取最新資訊和信息。利用多媒體教學(xué)、VR、3D虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等的方式，對于一些關(guān)于汽車的影視劇片段為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生對于汽車領(lǐng)域的知識(shí)形成一定的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們進(jìn)行具體觀看當(dāng)中，他們可以受到視覺、聽覺的沖擊，從而形成對汽車專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)更好的興趣。教師在教學(xué)之前，應(yīng)該結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，做好備課方面的準(zhǔn)備工作，更好的做好后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的全方位培養(yǎng)。另外，在對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，我們則需要適當(dāng)?shù)陌盐蘸贸叨?，避免相關(guān)內(nèi)容的應(yīng)用喧賓奪主，對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。信息化技術(shù)的應(yīng)用為我們教學(xué)的嘗試帶來了很多新的方向與可能。作為教師，我們應(yīng)該結(jié)合汽車專業(yè)課程教學(xué)的具體特點(diǎn)和要求，對于信息化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行靈活的嘗試，選擇學(xué)生們所喜聞樂見的內(nèi)容，更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)生們的主體性學(xué)習(xí)特征。

第二，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式。在現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展的條件下，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用也逐漸成為了高職汽車專業(yè)課教學(xué)的一個(gè)重要的選擇和思路。作為一種新的教學(xué)方式，在現(xiàn)階段高職院校教育工作開展的過程當(dāng)中，得到了廣泛的應(yīng)用，并且也獲取了一定的成效。而在現(xiàn)階段我國高職院校汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)開展的中，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用廣度和深度則顯得相對有限。我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段高職院校汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和需求，做好對于其中翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的有效準(zhǔn)備，這樣整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教育模式的應(yīng)用價(jià)值才能夠得到更好的展現(xiàn)。相比以往傳統(tǒng)的教學(xué)來說，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在具體應(yīng)用上改變了教學(xué)的思路和方法，學(xué)生們可以提前觀看教師所提供的視頻資料來進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，就能夠?qū)⒕杏谡n程教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這對于整個(gè)學(xué)習(xí)效率的提升來說是具有積極意義的。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的角度來說，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用上也能夠讓學(xué)生更好的對于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，促使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，這也是符合汽車專業(yè)知識(shí)教學(xué)規(guī)律和特征的。教師在具體教學(xué)準(zhǔn)備上，應(yīng)該結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，并且確保所準(zhǔn)備的微課內(nèi)容能夠符合課堂教學(xué)的重點(diǎn)和方向。對于教師來說，通過對教學(xué)專業(yè)課方面內(nèi)容的合理分析，有效的對于翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行應(yīng)用，把握好其中的教學(xué)節(jié)奏和尺度，那么這對于整個(gè)汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)有效性的提升來說是具有積極意義的，都是也有助于學(xué)生自身各方面素養(yǎng)的發(fā)展。

第三，實(shí)現(xiàn)線上教育和線下教育的有機(jī)結(jié)合。在當(dāng)前信息化技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境下汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對于線上教育和線下教育的有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)對于課堂教學(xué)的有效拓展，并且促使學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地的參與知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也是當(dāng)前新時(shí)期下，告知汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)開展的一個(gè)重要的創(chuàng)新嘗試。對于線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行融合，其本身能夠更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用所帶來的優(yōu)勢和特點(diǎn)，并且為學(xué)生們提供一個(gè)無處不在的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為教師，其通過這一融合，能夠更好的對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)，充分的了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加精細(xì)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠突出學(xué)生自身的主體性學(xué)習(xí)地位，這是滿足和適應(yīng)當(dāng)前高職院校學(xué)生自身發(fā)展需求的。而為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們應(yīng)該從信息化技術(shù)應(yīng)用的角度，對于當(dāng)前學(xué)生的汽車專業(yè)課學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建。例如，在對汽車空調(diào)檢修課程理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)課程的模式，讓學(xué)生在其中獲取操作視頻學(xué)習(xí)資料以及任務(wù)等，并且結(jié)合線下自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)完成教師所布置的任務(wù)。在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)立的學(xué)習(xí)賬號(hào)，并且通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，對于汽車空調(diào)的組成原理等理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將這個(gè)過程作為學(xué)分獲取，平時(shí)成績判定的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)其中也具有一定的考察，能夠?qū)τ趯W(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)年學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的問題和不足，有針對性的為學(xué)生推送和提供符合他們學(xué)習(xí)需求的資料和內(nèi)容，學(xué)生們也能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中隨時(shí)和教師進(jìn)行溝通，解答自身的疑惑。

4 結(jié)束語

總的來說，在當(dāng)前高職汽車專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該對于信息化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行大膽的嘗試。從教學(xué)創(chuàng)新的角度入手，圍繞學(xué)生構(gòu)建一套更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教育體系和機(jī)制，真正的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。而信息化技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是一方面的內(nèi)容，其需要對于高職汽車專業(yè)課人才培養(yǎng)的需求進(jìn)行充分的了解，并且從多個(gè)角度進(jìn)行應(yīng)用和優(yōu)化，這樣才能更好的達(dá)到信息化技術(shù)應(yīng)用的目的，發(fā)揮信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。作為相關(guān)教育工作者，我們應(yīng)該進(jìn)行深入的探索和不斷的研究，逐步摸索出一條理論和實(shí)踐相結(jié)合的新的高職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑。