高校體育信息化研究

霍苗苗

（通化師范學院，吉林 通化 134000）

1 高校體育信息化概述

1.1 高校體育信息化的概念

在闡述高校體育信息化的概念之前，先來理解教育信息化的概念。根據(jù)相關(guān)文獻的參考，學者李克東認為，教育信息化是指在教育與教學領(lǐng)域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。而學者祝智庭則提出，教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育。因此，根據(jù)以上教育信息化的定義，我們可以總結(jié)出高校體育信息化含義：主要是將信息要素作為高校體育管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)，并在高校體育的各個領(lǐng)域和相應環(huán)節(jié)全面地利用信息技術(shù)來促進高校體育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。

1.2 高校體育信息化的特征

高校體育信息化是技術(shù)屬性和教育屬性的結(jié)合體，其產(chǎn)生的目的就是為高校體育服務，因此它既具有技術(shù)屬性特征又具有教育屬性特征。其一，其技術(shù)屬性特征表現(xiàn)為智能化、數(shù)字化、多媒體化和網(wǎng)絡化。統(tǒng)一高校體育教育信息技術(shù)系統(tǒng)標準體現(xiàn)了其數(shù)字化的特點，打破空間阻礙、全方位共享資源、促進高效各個區(qū)域人員的溝通合作體現(xiàn)了其網(wǎng)絡化的特點，實現(xiàn)體育教學以人為本、人和機器自然溝通以及讓機器代替人工來完成復雜艱巨的任務體現(xiàn)了其智能化，將復雜的現(xiàn)象做虛擬的處理、多媒體設(shè)備簡化信息表征體現(xiàn)了其多媒體化的特點。其二，其教育屬性特征表現(xiàn)為開放性、共享性和交互性。解放傳統(tǒng)思想、促進高校體育更加自由地發(fā)展體現(xiàn)其開放性，增強體育資源的利用效率、開拓學生的體育知識視野體現(xiàn)其共享性，拉近學生與學生之間、教師與學生之間的距離、增進感情溝通體現(xiàn)其交互性。

1.3 高校體育信息化的意義

1.3.1 高校體育信息化可以提高體育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才做貢獻在高校體育課程中應用信息化技術(shù)可以使學生在享受信息化資源的同時對體育項目有更深層次的理解，并且通過信息化技術(shù)可以幫助學生獲得更加專業(yè)、翔實的技術(shù)指導，在信息化體育課程的學習中進行體育活動，提高體育教學質(zhì)量。同時，掌握各種體育專業(yè)知識和技能、擁有強健的身心是現(xiàn)代信息社會對體育專業(yè)人才提出的要求。因此，在現(xiàn)代化進程的背景下，不僅要使學生掌握一定的體育技能、體育知識，積累系統(tǒng)化的體育信息資源，還應使學生懂得如何尋找工具，以及如何尋找合適的工具去獲取自己需要的體育知識后信息，同時懂得如何運用這些體育信息與知識來指導健身與參加體育運動。

1.3.2 高校體育信息化可以轉(zhuǎn)變教師的教學理念，更好實現(xiàn)高校學生體育知識和技能的全面發(fā)展目前，很多高校的教師仍然采取課堂講授體育知識，戶外傳授動作要領(lǐng)的方式進行體育教學，這樣的教學模式明顯就是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，以成績?yōu)橹行拈_展體育課程。高校體育信息化的應用可以轉(zhuǎn)變體育教師傳統(tǒng)的教學理念，更新體育教學目標，為學生帶來更具有創(chuàng)新性的教學模式，促進學生樹立正確的體育觀，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

1.3.3 高校體育信息化可以為學生提供全新的體育教學條件，更好地實現(xiàn)終身體育的教學信息化的體育教學模式就是將傳統(tǒng)體育理論課堂中的相關(guān)知識轉(zhuǎn)化為音頻、視頻、圖片的形式展示在多媒體中供學生進行學習，能夠幫助學生在音頻以及視頻教學資料的引導下更好地將抽象的體育理論知識具象化，使學生加深對體育相關(guān)知識的理解和記憶。并且，現(xiàn)代化高校體育教育著重要求實現(xiàn)終身體育，高校體育信息化的建設(shè)不僅有助于體育教學質(zhì)量的提升，而且對擴大體育教育機會以及實現(xiàn)多樣化體育教育手段提供可能，繼而為實現(xiàn)終身體育的進程注入動力。

2 信息化技術(shù)在高校體育中的應用

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，高校如何領(lǐng)信息技術(shù)創(chuàng)新體育教學方法和模式，建立高校智慧體育教育體系，實現(xiàn)學校、教師、學生與學生家長之間的深度互動成為亟須思考與解決的問題。抓住信息化蓬勃發(fā)展的機遇，高校應當積極推進體育教育信息化與“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的發(fā)展。如今，體育教育信息化已經(jīng)成為很多高校體育教育者的共識。信息化技術(shù)在高校體育中的應用主要包括如下幾方面。

2.1 信息化技術(shù)在高校體育管理中的應用

信息化技術(shù)在高校體育管理中的應用，主要包括教務管理系統(tǒng)、教職工管理系統(tǒng)、學生體質(zhì)測試評價系統(tǒng)、體育信息咨詢系統(tǒng)、競賽管理系統(tǒng)、訓練管理系統(tǒng)、場館設(shè)備管理系統(tǒng)、信息安全系統(tǒng)。當運用這些系統(tǒng)軟件時，工作人員只要打開教務管理系統(tǒng)就能開展學生學籍、學生選課、上傳成績、成績查詢、教職工檔案管理、教師上課安排等一系列的工作。運用這些系統(tǒng)軟件來管理高校體育的教務工作，提升了高校體育教務管理者的工作效率，既省時省力又避免了人力資源和物力資源的浪費，讓復雜瑣碎的教務工作變得更加規(guī)范、高效和系統(tǒng)化。

2.2 信息化技術(shù)在高校體育教學中的應用

信息化技術(shù)在高校體育教學中的應用，主要體現(xiàn)在對高校體育教學信息系統(tǒng)的應用。體育教學信息系統(tǒng)是高校體育信息化建設(shè)的重點內(nèi)容，為高校體育教學提供多種媒體、交互式的技術(shù)平臺，并實現(xiàn)基于Web 的學習環(huán)境，主要包括多媒體課件制作系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、在線備課系統(tǒng)、網(wǎng)絡課程（精品課程）、體育信息資源庫、在線輔導與交流系統(tǒng)等。一方面，高校體育教學方式的信息化。高校體育教學方式的信息化主要是說運用以圖像、語言和文字等形式為主要內(nèi)容的多媒體技術(shù)來使教學內(nèi)容活靈活現(xiàn)，給文字注入生命，使之靈動、形象并具有結(jié)構(gòu)性，從而讓體育教學內(nèi)容更為新穎奇特。并且，多媒體技術(shù)的應用還可以使體育教學內(nèi)容融入現(xiàn)實場景，使課程內(nèi)容中復雜難懂的內(nèi)容變得更為簡單直白。同時，多媒體技術(shù)的應用還可以刺激學生的各種感官，將學生的注意力吸引到課程教學內(nèi)容上，激發(fā)學生學習體育的興趣。另一方面，高校體育教學過程的信息化。在體育教學信息化的影響下，使學生走出了傳統(tǒng)填鴨式被動接受的教學過程，信息化技術(shù)在高校體育課堂中的應用使學生成了體育課程學習的主體，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們愿意積極地區(qū)探究體育知識、鉆研體育技術(shù)，達到更好的教學效果。

2.3 高校體育信息化技術(shù)在學生課外實踐中的應用

傳統(tǒng)的高校體育課外實踐只能利用原有的教學資源和環(huán)境來開展，這樣就大大地限制了學生的思維拓展和綜合素質(zhì)的提升，而信息化技術(shù)在學生課外實踐中的應用，打破了原有的物理空間和時間的限制，構(gòu)建的虛擬模擬練習，可以將校內(nèi)校外、課上課下的知識內(nèi)容很好地結(jié)合起來，從而提高學生的學習興趣以及參加課外實踐的積極性，同時也能為我們指明高校體育信息化發(fā)展的方向。

3 高校體育信息化的最新發(fā)展趨勢

3.1 高校體育教師對體育資源信息化的合理利用

體育信息資源是教育信息資源的一部分，網(wǎng)絡技術(shù)向高速、集成和多媒體方向發(fā)展，教師和學生從教室、圖書館、實驗室獲取信息的途徑擴展到網(wǎng)絡覆蓋的任何場所。 高校體育教師文化平臺的建設(shè)中重要的因素就是體育資源的開發(fā)和利用，影響著高校體育發(fā)展的優(yōu)劣，這也將成為高校體育信息化發(fā)展的必然趨勢。

3.2 高校體育學生的個性化學習呈現(xiàn)自主性發(fā)展趨勢

信息化技術(shù)在高校體育中的應用打破了原始的教學目標單一、教學方式枯燥乏味、限制學生個性發(fā)展的格局，為學生提供了更加豐富多彩的學習技術(shù)支持，搭建了學生的學習平臺，提供多媒體資源形成以網(wǎng)絡化、數(shù)字化、多媒體化和智能化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)學習環(huán)境，提倡學生由原來的傳播式教學向自主式、合作探究式、互助式的學習過程演進。 數(shù)字圖書館、電子閱覽室、數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代化信息技術(shù)為學生提供了更全面的學習資源，課堂學習從黑板上死氣沉沉的文字走向了圖像聲音等多媒體教材對學生大腦刺激形成的深刻畫面，定會提高學生的學習效果。因此，高校體育學生學習的自主性和教學模式的多樣性成了高校體育信息化的發(fā)展的必然趨勢。

3.3 高校體育終身體育理念的樹立

要想有強健的體魄就要堅持長久的體育鍛煉，現(xiàn)代社會對體育人才的要求除了體育理論知識和技能的要求，還包括身體和心理素質(zhì)的要求。終身體育其實就是體育鍛煉持續(xù)人的一生，將學前體育、學校體育和社會體育三個層次結(jié)合起來的理念。 高校體育在人一生的體育鍛煉過程中占據(jù)著非常重要的中間位置，高校體育信息化為體育教學走出校園、邁向社會提供了有力支持，對學生的終身體育鍛煉起著很好的輔助和促進作用，使體育教育的主體成為終身體育的連續(xù)體。高校體育信息化技術(shù)終身體育理念的樹立進程中已經(jīng)成為不可避免的發(fā)展趨勢。

4 結(jié) 語

現(xiàn)代社會的進步和科技信息化的飛速發(fā)展，必然會使我國高校體育加快融合信息化技術(shù)的步伐。高校體育信息化的發(fā)展使高校體育工作的開展變得更加便利、簡捷和高效，也使高校體育學生對體育知識和技能的學習更加投入，同時也促進了教師和學生終身體育理念的樹立。因此，高校體育信息化技術(shù)的應用已經(jīng)成為現(xiàn)代社會高校體育發(fā)展的必然趨勢。