做教育家型校長(zhǎng) 提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

賀清文

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)則綱要（2010—2020年）》指出，創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育理念、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。那么，如何才能成為一名教育家型的校長(zhǎng)，我想，應(yīng)該有以下兩個(gè)方面的思考。

校長(zhǎng)是什么？

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。這里主要指校長(zhǎng)的形象、行為是學(xué)校的靈魂。所謂校長(zhǎng)形象，是校長(zhǎng)自身素質(zhì)的外顯，包含德、才、能、情4個(gè)方面的素質(zhì);校長(zhǎng)行為，是校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，它與校長(zhǎng)形象既相互聯(lián)系又相互作用。校長(zhǎng)的形象、行為是一種無(wú)聲的號(hào)召，能對(duì)廣大師生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就是靈魂的作用。

校長(zhǎng)是學(xué)校的“領(lǐng)頭雁”。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的精神領(lǐng)袖，主抓頂層設(shè)計(jì)，是學(xué)校教育的引領(lǐng)者。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中起著核心、主導(dǎo)和決策作用，頭上有三把劍：安全、師德師風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)的思想、言行、綜合素質(zhì)、工作作風(fēng)直接決定了一所學(xué)校的發(fā)展。

校長(zhǎng)是教師的導(dǎo)師。學(xué)無(wú)止境，要做一名教育家型的校長(zhǎng)就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，豐富我們的知識(shí);向他人學(xué)習(xí)，豐富我們的閱歷;向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，豐富我們的經(jīng)歷。校長(zhǎng)要把專業(yè)化發(fā)展作為人生追求，用閱讀滋養(yǎng)生命，用聆聽觸動(dòng)靈魂，用實(shí)踐創(chuàng)造價(jià)值，不斷拓展自己生命的寬度，做刻苦學(xué)習(xí)的模范，自覺(jué)做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，爭(zhēng)做勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，如此才無(wú)愧于做教師的導(dǎo)師。

校長(zhǎng)做什么？

做規(guī)劃。校長(zhǎng)要根據(jù)任期做相應(yīng)的規(guī)劃，善于從本地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)校量身打造特色項(xiàng)目。有了目標(biāo)，學(xué)校有自己的特色，校長(zhǎng)工作才算做到位。教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。

做學(xué)問(wèn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，是聰明、睿智的校長(zhǎng)的普遍做法。校長(zhǎng)的思想來(lái)源于不斷學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才知不足。特別是在信息化時(shí)代，校長(zhǎng)必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷接受新思想、新觀念和新方法，做一名學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)。

做文化。真正的教育是以文化發(fā)展為靈魂的。學(xué)校發(fā)展繞不開學(xué)校文化，學(xué)校價(jià)值觀是學(xué)校文化的核心。校長(zhǎng)作為學(xué)校文化的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)教師生命的成長(zhǎng)，使學(xué)校特色建立在文化之上，致力于打造難以模仿的文化競(jìng)爭(zhēng)力。

要做讓學(xué)生回味的事情。學(xué)生作為被教育者，能否全面發(fā)展是衡量校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要依據(jù)。校長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生生命個(gè)體，開展多主題教育活動(dòng)，經(jīng)常組織學(xué)生參加各種比賽。比如在低學(xué)段開展探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí);中學(xué)段走近名人、研究名人;高學(xué)段走進(jìn)名校等。

抓大放小，有所為，有所不為。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，抓大事、管全局、把方向是校長(zhǎng)的根本職能。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)善于統(tǒng)攬、駕馭全局，不被事務(wù)纏繞，不讓瑣事煩心，如果事無(wú)巨細(xì)，結(jié)果只會(huì)事倍功半。校長(zhǎng)要把抓中心工作與抓一般性工作結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢、主次分明。校長(zhǎng)更要學(xué)會(huì)選擇、懂得放權(quán)，要知人善任，把合適的人放在合適的位置，打好組合拳，盤活學(xué)校人力資源，做到校長(zhǎng)思想引領(lǐng)，中層干部執(zhí)行，教職工行動(dòng)實(shí)踐。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)的綜合能力，作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)，要有管理特色、人格魅力和謀劃決斷能力，要重實(shí)踐重反思，實(shí)現(xiàn)教育的意義和推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第二小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴