新課程背景下小學數學教學方法的創(chuàng)新研究

王興軍

摘 要：數學是一門非常嚴謹的學科，數學也有著很強的抽象性，隨著新課改的推進發(fā)展，對小學數學教學提出很多新的要求。而要更好地促進小學數學教學的發(fā)展，那么就必須要加強對數學教學方法的創(chuàng)新?；诖?，就新課程背景下小學數學教學方法的創(chuàng)新展開了分析研究。

關鍵詞：小學數學；教學方法；創(chuàng)新研究

一、新課程背景下小學數學教學的原則

隨著新課程改革的推進與發(fā)展，對小學數學教學提出了一些新的要求，在教學中需要遵循以下教學原則。首先，在小學數學教學中要遵循因材施教的原則。對于小學生來說，他們的知識水平還比較低，而學生的個性、思維、智力等還處于一個發(fā)展階段，不同學生對知識的接受能力也存在很大的不同，因此，在教學過程中，教師要注重對不同學生接受能力的不同，給予不同的學習指導，真正做到因材施教，有效地促進每一位學生數學能力的提高。其次，在小學數學教學中，教師還要注重對學生學習積極性的激發(fā)。數學是一門邏輯性比較強的學科，有著一定的抽象性，要想使得學生更好地學習數學知識，那么只有他們對數學知識充滿了求知欲，調動起他們的積極性，才能更好地對數學知識進行探究與學習。另外，在小學數學教學中，還要遵循以學生為主體的原則，學生是學習的主體，教師是學習的引導者與參與者。在教學中，只有確立好學生的主體地位，才能使得每一位學生都參與到教學中來，從而更好地促進學生自主學習能力、思考能力與反應能力的提高。

二、小學數學教學方法的創(chuàng)新研究

1.加強對師生關系的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的數學教學中，往往是教師講學生聽，學生處于一個被動接受知識的位置。因此，這就會使得小學生覺得數學知識的學習非常枯燥無味，因此，要創(chuàng)新小學數學教學方法，就要加強對師生關系的創(chuàng)新。加強對師生關系的創(chuàng)新，就要加強對學生學習主體地位的確立，教師由課堂的主導者向課堂的引導者轉變，教師要做學生的朋友，了解學生的心理，引導學生積極地參與到課堂教學中來。

2.創(chuàng)新合作學習

在小學數學教學中，小組合作學習已經得到廣泛的運用。通過小組合作學習，可以使得學生自身的不足得到有效的彌補，在小組合作學習中，學生通過與小組內成員的共同交流、學習、探討，有效地促進了學習氛圍的營造，同時，也可以使得學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過向其他小組成員學習得到彌補。因此，加強對小學數學教學方法的創(chuàng)新，就要加強對合作學習的創(chuàng)新。在小組學習分組后，引導學生根據教師安排的課堂任務，與小組成員進行問題的分析、討論與思考，最后教師再和學生一起進行評價。例如，在學習長度度量內容時，教師可以提前讓學生對尺子、桌子、操場進行估量和表示，然后再通過小組合作進行討論和估量，最后教師再帶領學生對這三個實物進行測量。通過小組合作學習的創(chuàng)新與運用，不僅可以使得學生對數學知識的理解與記憶更加深刻，也可以更好地促進學生合作意識與團隊意識的培養(yǎng)。

3.數學教學要結合學生的生活實際

數學知識有著很強的抽象性，數學知識的學習是為了更好地指導學生的生活，如果數學教學脫離了生活實際，那么數學知識的學習就會顯得枯燥，學生對數學知識的理解也會更加吃力。因此，創(chuàng)新小學數學教學方法，要將數學教學與學生的生活實際進行有效的結合，使得數學教學生活化。將數學教學與學生的生活實際相結合，會真正地讓學生體會到數學就在我們身邊，從而充分地調動起學生的學習積極性。在教授平均分這一數學知識時，如果單純地給學生講解這一數學定義，學生很難對平均分有一個全面的認識。這時，教師就可以與學生的生活實際進行結合。如媽媽買來4個蘋果，讓你把這4個蘋果分給你和妹妹，那么要怎么分才能分得你和妹妹同樣多呢？分東西在學生的生活中并不陌生，通過這一生活實際場景的設定，學生就會很快地分出來，每人2個。這時，教師就可以再次對平均分進行講解，平均分就是每份一樣多，這樣學生通過自己動手，對知識的理解會更加深刻，其記憶也會更加深刻。這樣，對這一數學知識的學習效果也會更加明顯。

4.通過多媒體技術的運用，促進教學方法的創(chuàng)新

隨著科學技術的進步與發(fā)展，多媒體技術在教育教學活動中得到了廣泛的運用，使得教學效果得到了大大提高。在小學數學教學中，更好地創(chuàng)新數學教學方法，要加強對多媒體技術的運用。多媒體技術可以將數學知識中一些抽象的知識形象化、具體化，將數學知識中難懂的知識，通過聲音、動畫等形式更好地表現(xiàn)出來，加強學生對學習內容的理解和印象，使得課堂教學效果得到提高。通過多媒體技術的運用，在教學中可以將數學教材進行妥善處理，將教學與實際進行結合，將一些生活中常見的題材引入到課堂教學中來，從而使得數學教學更加豐富，有效促進學生數學學習能力的提高。

參考文獻：

[1]魏克明.新課改下小學數學教學方法創(chuàng)新思考[J].學周刊，2018（36）：61-62.

[2]李輝.論新課標下小學數學教學方法的創(chuàng)新及對策[J].數學學習與研究，2018（18）：77.

編輯 劉曉宇