小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

時延霞

摘 要：眾所周知，學(xué)生快速提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的時期是在小學(xué)階段，學(xué)生在這一階段充滿了對未知世界的好奇心并且這一階段學(xué)生的思維比較發(fā)散。因此老師在這一階段應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)又是幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識的一門基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)該不斷改革教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是我國現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在種種問題影響了學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，基于此，主要探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中切實(shí)有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)策略

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在小學(xué)階段開展創(chuàng)新教育是為培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。由于我國現(xiàn)在的教學(xué)模式正逐漸向素質(zhì)教育靠攏，而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)又是提高學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵之處。因此，以下提出幾點(diǎn)來探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何切實(shí)有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的前提，如果沒有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就更不要提創(chuàng)新意識的提高，并且學(xué)生內(nèi)心對數(shù)學(xué)的興趣會推動著學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿了興趣才會去提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。另外老師也可以根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)置一些有關(guān)的小游戲來讓學(xué)生參與到其中，這樣不僅加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，還提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、改變教學(xué)方式

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師往往只讓學(xué)生理解最簡單最方便的解法，這樣教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生拿高分，取得更理想的成績，但是這樣的教學(xué)嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，也影響了學(xué)生提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此老師應(yīng)該采用一題多解的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生在用一種方法解決題目后再用其他的方法來解決問題，再進(jìn)行比較得出更適合的解法。在課堂中老師要鼓勵學(xué)生從題目的多角度來分析，克服定向思維，這樣的教學(xué)不僅幫助學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識去解決各種刁鉆的題目，也可以發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而且當(dāng)學(xué)生可以用多種方法解決問題時可以增強(qiáng)自身的成就感，在接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會充滿無限的動力。

三、巧設(shè)問題

對問題的思考和疑問是學(xué)習(xí)過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)并解決問題中提高了對學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個教材內(nèi)容前面都會有一個情景問題，因此老師應(yīng)該充分利用這一教材內(nèi)容，在預(yù)習(xí)階段可以根據(jù)教材內(nèi)容提出一個精心設(shè)計的問題，這樣的問題可以誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，學(xué)生在思考問題的時候會發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主分析問題的能力。這就需要老師在備課的時候查閱網(wǎng)上相關(guān)資料去完善自己要設(shè)置的問題，問題要具有針對性和啟發(fā)性，盡可能地將每節(jié)課所要講的數(shù)學(xué)知識都包含在其中，這樣的問題也可以和生活實(shí)際結(jié)合在一起，也可以讓學(xué)生多一些生活的體驗。

四、引導(dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識主要是要求學(xué)生在解決實(shí)際問題時使用全新的思路和方法，在日常學(xué)習(xí)和生活中，具有優(yōu)秀的創(chuàng)新意識的人往往在解決問題時會變得更加得心應(yīng)手，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)新的欲望，在解決問題時也會從多個角度來看待，使得問題可以被高效地解決。因此老師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生去探索未知的世界，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性去發(fā)現(xiàn)問題并用創(chuàng)新的思路和方式去解決問題，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握這些解題的規(guī)律以便在以后遇到問題時可以更快解決。

五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作

小學(xué)生在這一階段的思維特點(diǎn)正逐漸向抽象思維的方向靠攏，因此老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思想特點(diǎn)并且結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭邮志毩?xí)，讓學(xué)生把手和腦結(jié)合在一起發(fā)揮出巨大的作用，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。比如在講多邊形這一內(nèi)容時為了讓學(xué)生更好地理解所講知識，可以讓學(xué)生擺出三角形和四邊形等形狀并進(jìn)行不斷的變換來了解它們的性質(zhì)和特征。讓學(xué)生進(jìn)行動手練習(xí)不僅幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。

總而言之，學(xué)生在小學(xué)階段有很多品質(zhì)和能力都處于不斷養(yǎng)成的過程中，因此這一階段需要老師改革自己的教學(xué)方式，在日常的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生去不斷地探索問題再去解決問題。教師也應(yīng)該不斷去鼓勵學(xué)生，不能太嚴(yán)格對待學(xué)生，要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，這樣在課堂中才可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。老師和學(xué)生也應(yīng)該增加課下的合作與交流，將師生關(guān)系變得更為融洽。最重要的是學(xué)生應(yīng)該不斷努力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮自身的主觀能動性去不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

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編輯 段麗君