談談小學數(shù)學高效課堂的有效教學

劉曉暉

摘 要：在小學數(shù)學教學中，教師要實現(xiàn)高效課堂的有效教學，就需要從傳統(tǒng)教學的模式中走出來，以新課標的要求為依據(jù)，對教學進行創(chuàng)新改革，使小學生在課堂學習中能發(fā)揮思維的積極性，深入分析數(shù)學教材內容，加深對數(shù)學知識的理解和掌握。教師在進行小學數(shù)學教學設計時，要優(yōu)化數(shù)學教學內容，運用有趣、豐富的教學形式激發(fā)學生的探究欲望，使小學數(shù)學課堂教學在學生的積極參與中高效進行。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；有效教學；策略

在小學數(shù)學教學中，教師需要設計趣味性的教學內容，有效調動學生的學習積極性，使他們具有主動思考的動力，通過深入分析數(shù)學知識，促進數(shù)學思維的發(fā)展，有效理解和掌握教材中的知識。在開展數(shù)學教學活動時，教師要達到較高的教學效率，就需要轉變教學觀念，精心設計教學內容，為學生提供一個和諧、平等的學習氛圍，對學生進行耐心的引導，讓他們產(chǎn)生主動學習的意識，在積極的思考中提高學習效率，體會學習的樂趣。

一、洞悉小學數(shù)學高效課堂的教學目標

做好打造高效課堂的準備，首先要明確教學目標。比如，從目前來看，小學數(shù)學目標要求學生不僅要掌握相關的數(shù)學知識和技能，還需要在情感方面得到相應的發(fā)展。教師需要妥善處理數(shù)學教學的整體目標與每節(jié)課具體的教學目標兩者之間的關系。以小學二年級上冊“長度單位”為例，教師在創(chuàng)建知識目標時，需要注意知識目標、能力目標、情感目標之間的遞進，從學生初步認識長度單位的意義，到認清什么是米、厘米等，進而確保學生可以正確選擇合適的測量工具進行簡單測量，并且學生之間還可以合作完成學習任務。

二、優(yōu)化學習環(huán)境，激發(fā)小學生的學習主動性

小學生的性格活躍，好奇心強，對感興趣的事物能進行深入探究。在小學數(shù)學教學中，教師要結合學生的這個特點進行教學，優(yōu)化學習環(huán)境，給他們營造一個輕松、活躍的學習氛圍，激發(fā)他們的學習主動性。在主動探究過程中，教師要加強對學生的指導，使他們在學習過程中明確學習目標和方向，少走彎路，有效掌握教材中的知識。在學生通過主動學習掌握教材內容后，教師可以讓學生進行學習成果的展示，讓他們說一說在探究活動中獲得的收獲。在活躍的氛圍中，學生紛紛發(fā)言，把自己對知識的理解和見解說出來。在學生發(fā)言的過程中，教師要讓其他學生學會傾聽，從他們的發(fā)言中尋找和自己觀點不一致的地方，并進行深入分析，最后正確深刻地理解數(shù)學知識。通過學生的主動學習，課堂教學任務能夠順利完成，學生對知識的理解也更加深入，促進他們數(shù)學綜合素質的提高，有助于推動教學的順利進行。

三、結合生活實際進行教學，提高學生的學習興趣

學生學習數(shù)學知識的根本目的是解決實際問題。為了提高學生運用數(shù)學知識的能力，教師在教學過程中可以結合生活實際問題進行教學，讓學生在熟悉的生活中提取數(shù)學問題，通過分析和思考，有效解決這些問題，在加深對知識理解的同時，提高他們的運用能力。例如，在教學“長方形和正方形的面積”時，教師先讓學生進行對教材內容的閱讀和思考，在掌握新知識后，讓他們計算數(shù)學課本封面的面積。在計算過程中，學生需要知道封面的長和寬，通過實際測量，學生能根據(jù)教材中的計算公式得出答案。在讓學生運用掌握的知識解決實際問題時，教師可以把他們的視野拓展到課外，讓他們運用計算長方形和正方形的面積公式計算學校大門的面積、計算一塊地板磚的面積。通過知識的實際運用，讓學生了解到數(shù)學知識在生活中的重要作用，激發(fā)了他們學習的主動性。興趣是最好的老師，高效課堂構建的基礎是學生數(shù)學興趣的激發(fā)。所以，結合生活實際進行教學，深度挖掘學生的數(shù)學興趣，可以活躍數(shù)學課堂氣氛，發(fā)散學生思維，有利于培養(yǎng)學生的邏輯性和抽象性思維。

四、巧用先進多媒體技術進行直觀教學

一般而言，小學生覺得數(shù)學學習起來難的關鍵就在于其現(xiàn)階段的思維以直觀為主。在沒有一定知識儲備的情況下，學生沒有一定的想象力是很難理解和消化知識難點、重點的。此時，教師引入多媒體技術，可以將其更為直觀的形式展示給學生看，豐富教學的形式，刺激學生視覺感官，讓學生可以從不同的角度去觀察、發(fā)現(xiàn)、體會數(shù)學內容提到的物體及知識點。另外，教師也可以將每次學習的提綱放置在多媒體中，學生可以自行預習鞏固。借助海量信息、立體化的多媒體，可以避免學生在課堂上昏昏欲睡，也可以加強師生之間的互動交流。

五、有效培養(yǎng)小學生自主學習能力

教師可以憑借自身獨特的授課風格，幽默詼諧的語言將學生帶入課堂的學習中，并激發(fā)學生的興趣，開啟高效課堂教學。但是，畢竟短短的40分鐘課堂時間非常有效，教師在做好課堂準備的同時，學生也需要做好課前預習與課后鞏固的環(huán)節(jié)。所以，培養(yǎng)學生自主學習，自律的習慣也是非常重要的。學生自主學習的效果也會影響到數(shù)學課堂的教學質量。教師理應安排要求學生自學的時間，明確告知學生要檢查的內容，督促學生自學，積極點撥方法，讓學生能夠觸類旁通，舉一反三。

參考文獻：

張樹.新課改下構建小學數(shù)學高效課堂的策略分析[J].新校園（閱讀），2015（2）.

編輯 劉曉宇