小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與有效模式初探

王一凡

摘 要：新課改要求教師能夠?qū)W(xué)科的功能進(jìn)行最大的發(fā)揮，即打造高效的教學(xué)課堂，將有限的課堂時(shí)間延伸為無(wú)限的教育空間，打造高效、完美的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育理念下的課堂教學(xué)應(yīng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效，這是高效課堂的一種體現(xiàn)，教師應(yīng)積極地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，運(yùn)用有效的教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；模式探討

小學(xué)語(yǔ)文是為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)發(fā)展基礎(chǔ)的一門學(xué)科，而且還是一門工具性的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及能力培養(yǎng)有著很重要的意義。高效的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此為學(xué)生構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，下面將簡(jiǎn)單分析打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的思路以及有效的模式方法。

一、打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的思路

有效的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)發(fā)展為主，圍繞學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，這樣才能真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起始，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望，這樣才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。其次就是教師應(yīng)靈活地應(yīng)用教學(xué)的方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。枯燥的課堂氛圍是教學(xué)效率低下的主要原因，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)教學(xué)的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，利用小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為其制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，摒棄填鴨式、滿堂灌式的教學(xué)方法。歸根結(jié)底，教學(xué)最終就是要實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人，學(xué)生要成為課堂的主人，因此相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)都要緊緊圍繞學(xué)生進(jìn)行組織。

二、打造高效語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的策略

1.合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)革新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，打造高效語(yǔ)文課堂

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂要求教師不僅應(yīng)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣作為基本前提，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，同時(shí)只有教師依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和具體情況靈活合理地運(yùn)用教學(xué)手段和形式，才能真正構(gòu)建起高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？多媒體信息技術(shù)在當(dāng)下各學(xué)段及各學(xué)科的教育教學(xué)中獲得普遍運(yùn)用，并取得了良好效果。為此，要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)及時(shí)合理地引入和發(fā)揮多媒體信息技術(shù)將視頻、圖像、文字及音樂(lè)、聲音集于一體的功能和優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)手段和形式，豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。多媒體能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課本中的文字以視頻、圖像和動(dòng)畫(huà)的形式直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不再像以往那樣，面對(duì)的只有書(shū)本上的文字，而是圖像、聲音和音樂(lè)等相結(jié)合的動(dòng)態(tài)形式，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念充分體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體地位，組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，打造高效課堂

在全新的教育教學(xué)背景下要求小學(xué)語(yǔ)文教師自身也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將“以生為本”的教學(xué)理念切實(shí)貫徹落實(shí)到具體的語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，突出學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體地位，為此要求語(yǔ)文教師根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的具體學(xué)情和內(nèi)容，采用合理的教學(xué)模式，打造“以生為本”的語(yǔ)文高效課堂。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就可依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用分組教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和探究，主要通過(guò)學(xué)生之間交流、合作、質(zhì)疑及教師答疑解惑的過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式下，有效鍛煉自主學(xué)習(xí)、分析、表達(dá)、交流、協(xié)作及探究等多方面能力，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，在分組合作學(xué)習(xí)中教師也應(yīng)主動(dòng)參與其中扮演好學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者及協(xié)作者的角色，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的功能和價(jià)值并構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。比如，在學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文時(shí)，就可依據(jù)班級(jí)全體學(xué)生的具體情況將學(xué)生合理分成不同小組，而后為各小組布置統(tǒng)一的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先讓學(xué)生在組內(nèi)初讀課文找出生詞、生字，并標(biāo)出正確發(fā)音讀通文章語(yǔ)句。其次組內(nèi)精讀課文，通過(guò)合作討論的方式總結(jié)段落大意。最后精讀課文，回答下述問(wèn)題，課文是如何描寫(xiě)變色龍外觀的？變色龍是怎樣抓捕食物的？變色龍真的能改變顏色嗎？問(wèn)題和任務(wù)提出后學(xué)生的求知欲望被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，在組內(nèi)展開(kāi)閱讀和討論，學(xué)生的主觀能動(dòng)性獲得有效調(diào)動(dòng)，語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加高效。

構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的模式需要教師在不斷的實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，制訂合理的教學(xué)內(nèi)容，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然目前在實(shí)現(xiàn)高效課堂的過(guò)程中還存在著一定的阻礙因素，但通過(guò)不斷的嘗試，相信教學(xué)模式會(huì)不斷地成熟和有效，高效課堂的實(shí)現(xiàn)也并非難事。

參考文獻(xiàn)：

張霞.改變教學(xué)策略 打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].吉林教育， 2012（19）：61-62.

編輯 劉曉宇