試論初中語文教學(xué)中進(jìn)行國學(xué)教育的策略

陸黎明

摘 要：初中語文教學(xué)中國學(xué)教育是很重要的一部分，傳統(tǒng)文化本身有很強大的魅力，國學(xué)教育文化的鑒賞方式和現(xiàn)代語言評鑒方式是截然不同的，如何把這種國學(xué)教育，把這種國學(xué)文化傳承下去，都是一個需要思考的問題。針對初中課程教程，在關(guān)于國學(xué)教育的教學(xué)活動中，一定要針對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，分析目前語文國學(xué)教育困境難題點，進(jìn)行針對性的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);國學(xué)教育;教學(xué)難題難點;方案策略

一、初中語文教學(xué)中進(jìn)行國學(xué)教育的困境和難點

1.對國學(xué)教育的教學(xué)重視度不夠

國學(xué)教育鑒賞的作用和力量表現(xiàn)在，這是一科集審美活動、國學(xué)教育鑒賞活動以及文化傳承活動三者特點于一身的教學(xué)學(xué)科，初中生還沒有一定的人生積累，也很少有機會拓展了解，但是心思單純易被國學(xué)教育美好情趣的特點所以吸引的階段上，但是從目前初中生的國學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況來看，老師更多的是給予一些教材的簡單指導(dǎo)，停留在粗淺的文字講解上，這其實是沒有充分意識到初中生國學(xué)教育鑒賞的重要性，沒有看到學(xué)生對國學(xué)教育的審美需求。其實國學(xué)教育鑒賞的作用表現(xiàn)在很多方面，它能夠讓初中生在進(jìn)行日常的課本教材學(xué)習(xí)之外，還能延伸的國學(xué)教育鑒賞到課本之外的東西，看到更廣闊的天地，有著更為全面的了解。這其實也是希望學(xué)校在教育上重視國學(xué)教育鑒賞教學(xué)的重要性，不要在初期的學(xué)習(xí)上就擅自為學(xué)生決定對國學(xué)教育學(xué)習(xí)的

路徑。

2.國學(xué)教育教學(xué)存在片面性

因為在一般的國學(xué)教育教學(xué)中太過強調(diào)做題分析卻難以傳遞技巧學(xué)習(xí)，同時也忽略了這本身是一門對文化的品鑒審美活動，所以導(dǎo)致絕大部分的中學(xué)生對于國學(xué)教育鑒賞學(xué)習(xí)是存在懼怕心理的，首先在看到國學(xué)教育國學(xué)學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)緊張萬分，深覺可怖。但其實大可不必這樣，國學(xué)本身有很多技巧可以學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到可怕的地步。其實這也就需要學(xué)生在平時豐富國學(xué)教育鑒賞量，充分吸收經(jīng)典國學(xué)教育評鑒的精髓，學(xué)習(xí)精華和技巧所在。只是在這個學(xué)習(xí)的過程中，一定要結(jié)合自己的實際情況，結(jié)合具體國學(xué)教育題材的類型進(jìn)行評鑒，要有著自己的思想理念所在。其實國學(xué)教育鑒賞難以開展的另外原因也是在于知識面過于狹窄，對于優(yōu)秀國學(xué)教育作品的品鑒太少。中國文化上下五千年，可以借鑒品味的國學(xué)教育實在是太多了，古詩古文、經(jīng)典段落都是可以品味學(xué)習(xí)的地方。

二、初中語文教學(xué)中進(jìn)行國學(xué)教育的策略

1.國學(xué)教育文化學(xué)習(xí)課堂氛圍

其實一些學(xué)生對初中語文國學(xué)教育鑒賞課不感興趣的一部分原因是因為不了解帶來的，因為不了解所以存在學(xué)習(xí)積極性不高的問題，另一部分還有可能是因為國學(xué)教育鑒賞課堂在講解國學(xué)教育鑒賞知識時課堂氣氛過于嚴(yán)肅和刻板，使得學(xué)生感覺到壓抑和沉悶，所以很難抱有積極的心態(tài)認(rèn)真聽講。所以老師們在進(jìn)行講課時要適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動地參與課堂學(xué)習(xí)。而且在國學(xué)教育鑒賞講解上可以大范圍的利用到歷史故事講解引導(dǎo)國學(xué)教育鑒賞理論講述，在講述國學(xué)教育鑒賞技巧的時候就可以多多增加講述詩歌背后故事的趣味性和懸疑性，老師要打破沉悶，構(gòu)建一堂趣味和知識同在的國學(xué)教育鑒賞課程。所以在面對初中語文國學(xué)教育鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀可以很清楚明白地看到，當(dāng)時代不斷發(fā)展不斷要求教學(xué)進(jìn)行改革進(jìn)步的如今，如果初中生國學(xué)教育鑒賞教師僅僅照本宣科讓學(xué)生死記硬背，那絕對是培養(yǎng)不出學(xué)生獨立意識的，也是辜負(fù)了語文國學(xué)教育學(xué)科授課的初衷。所以初中語文國學(xué)教師在進(jìn)行語文國學(xué)鑒賞課堂授課時，要盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考探索意識，獲取更多語文國學(xué)教育書本課堂之外的知識。

2.打破課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容時間的限制

以教材內(nèi)容為出發(fā)點，在課本之內(nèi)的國學(xué)教育文章進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)，但是要注意不能脫離學(xué)習(xí)這一重點，關(guān)于課上教材的學(xué)習(xí)也是十分重要的，如何做到二者兼顧呢，有一個辦法就是，在語文課堂教學(xué)的時候，在一部分情況下以課本國學(xué)教育教材為出發(fā)點，去搜尋一些和教材內(nèi)容有關(guān)，可以幫助初中生更好地理解教材內(nèi)容的補充性的課外國學(xué)教育。這也就要求老師要用心尋找，按照教材內(nèi)容的類型仔細(xì)挑選。國學(xué)教育鑒賞能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，是一個循序漸進(jìn)的過程。人們針對國學(xué)教育文化的研究從未停止過，對于傳統(tǒng)給人們帶來的影響也從未低估過，這些年來也是在積極地尋求對于傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)上，尤其針對學(xué)生的國學(xué)教育文化鑒賞教學(xué)更為重要。

針對目前初中語文國學(xué)教育中存在問題的分析應(yīng)對方案的提出，國學(xué)教育本身就是對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是對于中華文明的傳播，國學(xué)教育的語言魅力也正在被更多的人看到，更多人越來越了解，在自身的素養(yǎng)品質(zhì)上也是更多的受到古代傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響，對于初中語文國學(xué)教育課堂的教學(xué)也是有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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