多媒體技術在初中體育教學中的運用

唐永成

摘 要：多媒體技術是現代教育輔助技術，做好對其在初中體育課堂教學中的運用研究，能夠為提高初中體育課堂教學質量，實現初中體育素質教育目標帶來支持。結合實踐教學經驗，分別從跑步、籃球、跳遠和跳繩四個方面對多媒體技術的應用予以分析和研究。

關鍵詞：初中體育;多媒體技術;運用

近年來，隨著創(chuàng)新教育模式的不斷深入，以體育課堂教學為基礎的創(chuàng)新教育模式也得到了發(fā)展。多媒體技術作為最為成熟的創(chuàng)新教育模式，其雖然在其他學科中得到了廣泛應用，但在體育課堂上的應用并不多，這與體育課堂以戶外運動為主以及教師教學理念陳舊有直接關系。但從體育學科教學內容來看，對多媒體教學模式的有效應用，能夠增強學生對于體育知識的認知和理解，這對于幫助學生掌握體育技巧具有重要意義，文章以此為切入點展開探討。

一、多媒體技術在跑步教學中的運用

跑步是初中體育教學中的重要內容，是學生所需要掌握的最基礎體育技能。跑步項目根據距離的長短可以分為短跑、中長跑和接力跑等幾種，不同的項目在跑步技術掌握方面有著巨大差異，在實際教學過程中，教師可以借助多媒體技術來幫助學生更好地理解跑步項目內容，增強學生對于跑步技術的運用。以接力跑為例，除了要讓學生掌握短跑技巧，還要讓學生掌握好交接棒技術，這對于學生是一種挑戰(zhàn)。在實際教學過程中，教師可以通過多媒體技術的應用，來實現對交接棒技術的分步驟講解，讓學生能夠完全理解和掌握交接棒技術，提高他們在接力跑環(huán)節(jié)中交接棒的成功率，避免出現交接棒失誤或犯規(guī)。在此基礎上，教師可以為學生播放一些世界大賽上因為交接棒問題而出現淘汰或取消成績的隊伍的視頻，讓學生進一步強化對交接棒的認知，并通過案例分析來降低學生出現交接棒失誤的幾率，為學生的接力跑能力提升帶來支持。

二、多媒體技術在籃球教學中的運用

在初中體育教學中，多媒體技術的應用也可以在籃球教學中發(fā)揮積極作用，幫助學生在籃球技術水平上有所提升?；@球作為最典型的球類運動，其因為運動本身的特點和大眾性而受到了廣泛的關注。從初中生的成長角度來看，對他們進行籃球教學，不僅可以提高他們的籃球水平，還有助于他們的身高成長，所以做好籃球教學至關重要。在實際教學過程中，教師可以借助多媒體技術對籃球技巧予以教學，讓學生通過多媒體的分解教學去了解運球、傳球、投籃、蓋帽等技巧的基本方式和原理，增強學生對于籃球技巧的掌握。在此基礎上，教師還可以通過對多媒體的運用實現對籃球規(guī)則的講解，讓學生明白什么叫做打手犯規(guī)、二次運球犯規(guī)、干擾球犯規(guī)、移動擋拆犯規(guī)等，增強學生對于籃球規(guī)則的理解，減少他們在賽場上的犯規(guī)幾率和次數。除此之外，教師還可以在課余時間組織學生觀看NBA、CBA籃球賽，讓學生通過觀看比賽視頻來進一步增加對籃球運動的喜愛，增強他們的籃球興趣，為學生的籃球學習主動性激發(fā)打下良好的基礎。

三、多媒體技術在跳遠教學中的運用

在初中體育教學中，立定跳遠也是非常重要的教學內容，但由于學生缺少對立定跳遠的正確認知和理解，所以他們普遍在立定跳遠方面存在不足。針對這種情況，教師需要采取有針對性的教學方法，在我們已知示范說教效果不理想的基礎上，采取多媒體技術的課堂教學未嘗不是一個大膽的嘗試。在實際教學過程中，教師首先通過三維模擬圖，讓學生理解跳遠過程中屈膝、蹬腿和擺臂的關鍵性意義。還可以讓學生通過觀看立定跳遠的方式，來增強學生對立定跳遠技巧的掌握。讓學生真正在腦海中形成科學的立定跳遠意識，并將其作為自己的指導思想去不斷訓練，幫助他們在立定跳遠體育項目中有所突破。

四、多媒體技術在跳繩教學中的運用

近年來，花樣跳繩已經成為了初中體育教學中的重要內容。在實際教學過程中，絕大部分學生都存在會跳繩，但不會花樣跳繩的情況，這與學生的體育學習思維模式過于單一，創(chuàng)造力偏低有一定關系。在這種情況下，教師可以借助多媒體技術來進行花樣跳繩，幫助學生獲得花樣跳繩能力的提高，為他們的進步帶來支持。首先，教師可以在花樣跳繩動作講解時，借助多媒體技術來完成授課，幫助學生通過對花樣跳繩動作的分解，來掌握花樣跳繩的方式。其次，教師可以讓學生通過觀看一些花樣跳繩的案例，增強學生在花樣跳繩動作創(chuàng)作方面，提高學生的花樣跳繩節(jié)目編創(chuàng)能力。最后，教師可以借助多媒體技術為學生播放全國花樣跳繩比賽的視頻，激發(fā)學生對于花樣跳繩的學習主動性，為他們有朝一日能夠代表學校參賽打下基礎。

綜上所述，做好以多媒體技術為基礎的初中體育課堂教學模式研究，能夠在提高初中體育課堂教學效果的基礎上，為多媒體技術在初中體育課堂教學中的地位落實帶來支持。在實際教學過程中，為了保證多媒體技術的應用有效性，教師一定要做好課堂教學設計，確保多媒體技術能夠展現出獨特的教學價值，實現對學生的學習興趣激發(fā)，并讓他們在課堂學習中獲得良好的教學指導，幫助他們實現體育學習進步，為初中體育教育目標的實現帶來支持。

參考文獻：

[1]李大雙.初中體育教學中的多媒體技術應用研究[J].課程教育研究，2018（35）：214.

[2]王齊.多元智能理論在初中體育教學中的應用[D].陜西師范大學，2017.