關(guān)于環(huán)境生態(tài)學(xué)課程建設(shè)中的問題探討

張鵬 藍(lán)晶晶 黃彥

摘 要：隨著時(shí)代在不斷的發(fā)展，我國工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響到了自然生態(tài)平衡。由于缺乏生態(tài)環(huán)境類的專業(yè)人才，而且現(xiàn)代高校在培養(yǎng)人才、選材、教學(xué)等都有所欠缺，甚至已經(jīng)嚴(yán)重影響環(huán)境生態(tài)學(xué)的建設(shè)問題。本文主要是圍繞著環(huán)境生態(tài)學(xué)課程建設(shè)中的問題進(jìn)行的探究。

關(guān)鍵詞：環(huán)境生態(tài)學(xué)；課程教學(xué)；探究

環(huán)境生態(tài)學(xué)是一門滲透性比較強(qiáng)的學(xué)科，是生態(tài)學(xué)下面的一個(gè)分支，是一門綜合性的學(xué)科，能夠?qū)⑸鷳B(tài)學(xué)理論在人為干擾下將其進(jìn)行干預(yù)，將生態(tài)系統(tǒng)能夠恢復(fù)平衡的專業(yè)學(xué)科。主要是研究和分析因外界因素在不同的環(huán)境下發(fā)生的生態(tài)系統(tǒng)變化的機(jī)制等，其主要目的就是恢復(fù)生態(tài)環(huán)境。

1 目前在環(huán)境生態(tài)學(xué)課程建設(shè)中所存在的問題

1.1 環(huán)境生態(tài)學(xué)選材的問題

現(xiàn)在，有很多高校在環(huán)境生態(tài)學(xué)教材選材上存在很多問題，選材內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不符，其環(huán)境問題針對(duì)范圍內(nèi)比較小，沒有能夠可以實(shí)用的教學(xué)案例，不適合現(xiàn)代環(huán)境專業(yè)的學(xué)生使用，還有的學(xué)校開啟了兩種類似的課程，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)重復(fù)性，這樣非常不利于環(huán)境生態(tài)環(huán)境課程的開展。

1.2 教學(xué)課程重復(fù)性比較多

大部分高校在環(huán)境專業(yè)教學(xué)中開設(shè)了環(huán)境生態(tài)學(xué)和基本生態(tài)學(xué)的課程。在環(huán)境生態(tài)學(xué)課程一般都是集中在生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、生物的動(dòng)態(tài)、自然環(huán)境污染的評(píng)價(jià)與檢測(cè)等多個(gè)方面。從教學(xué)來說，這些課程的設(shè)計(jì)和安排內(nèi)容重復(fù)性比較大，還會(huì)浪費(fèi)很多教學(xué)時(shí)間，非常不利于高校學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)內(nèi)容。

1.3 環(huán)境生態(tài)學(xué)教學(xué)方式比較單一

目前，各大高校一般都是在課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)，但是只使用多媒體教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，而且授課老師教學(xué)方式比較單一，比較傳統(tǒng)，沒有一定靈活性，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，很多學(xué)生在課堂中都是表情麻木，思維和注意力已經(jīng)飄向遠(yuǎn)方了，這樣的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)學(xué)。而且很多老師在教學(xué)中只是將學(xué)習(xí)內(nèi)容和理念進(jìn)行簡單的講解一下，并沒有根據(jù)實(shí)際案例來講解，也沒有給學(xué)生普及相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生不能講老師所講的內(nèi)容進(jìn)行吸收和運(yùn)用。

1.4 環(huán)境生態(tài)學(xué)課程在學(xué)期考核上存在問題

很多高校對(duì)于環(huán)境生態(tài)學(xué)考核一般都是了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，一般都是通過試卷進(jìn)行的理論考核，所說這樣能夠測(cè)試出學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境學(xué)掌握的能力，但是卻忽視了環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中根本不能將所學(xué)習(xí)的知識(shí)發(fā)揮出來。盡管大多數(shù)學(xué)校都是進(jìn)行的閉卷考試，但是學(xué)生們所遞交的報(bào)告都很相似，根本就不能考驗(yàn)出學(xué)生知識(shí)掌握地能力。

2 針對(duì)環(huán)境生態(tài)學(xué)課程建設(shè)所提出的措施

2.1 認(rèn)真篩選教學(xué)并加以運(yùn)行

希望各大高校能夠重視每一門專業(yè)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)再制定詳細(xì)的教學(xué)大綱。例如，在給教學(xué)中制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)課堂中所要講解的內(nèi)容。再者，一定要注意選材，選擇符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教材，不能選擇前幾年甚至十年前的教材，這樣非常不利于學(xué)生的發(fā)展。還可以鼓勵(lì)本校老師自編教材，因?yàn)閲獾慕虒W(xué)案例范圍比較廣，能夠?qū)Ω黜?xiàng)數(shù)據(jù)或問題作出解釋，但是；理論基礎(chǔ)不夠強(qiáng)，而中國大多數(shù)教材內(nèi)容都比較簡單，講述和分析問題不夠強(qiáng)。這樣本校老師能夠給學(xué)生講解最新的專業(yè)知識(shí)還能結(jié)合現(xiàn)代環(huán)境生態(tài)現(xiàn)狀。

2.2 更新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中要改變以往的教學(xué)方式，更新現(xiàn)代教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。其一，不能再像以前一樣只注重理論教學(xué)，應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取做到以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)為主，以此能夠提升環(huán)境生態(tài)學(xué)的教學(xué)效果。其二，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)將其進(jìn)行整合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境生態(tài)的認(rèn)知，從而提升教學(xué)效果。其三，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，列舉教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在案例中對(duì)該問題有一個(gè)更深的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其四，老師在教學(xué)中重點(diǎn)講解案例，借助多媒體或相關(guān)資料為學(xué)生講解更多地專業(yè)知識(shí)，以此來提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2.3 多種考核方式，進(jìn)而評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

如果將環(huán)境生態(tài)以試卷的方式就太過片面，不足以評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)的能力。因此，可以選擇將理論和實(shí)踐相結(jié)合地方式進(jìn)行考核。如，老師在進(jìn)行理論檢測(cè)時(shí)，可以考核學(xué)生對(duì)于課本中重點(diǎn)知識(shí)和流程的掌握情況；在考核學(xué)生實(shí)踐能力時(shí)，應(yīng)側(cè)重點(diǎn)觀察學(xué)生在試驗(yàn)中的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，根據(jù)學(xué)生課上和課后完成作業(yè)的情況進(jìn)行考核，以此來對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和理論進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程，引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)

因環(huán)境生態(tài)學(xué)課程涉及的課題和理論知識(shí)比較多，因此，一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。老師可以根據(jù)某一課題的問題讓學(xué)生對(duì)該問題進(jìn)行探究，并加以詳細(xì)地描述，以此使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深的認(rèn)知。高校還可以進(jìn)行校企合作，將學(xué)生引出課堂，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握更多地專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述：我國一直都在提倡大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境共存戰(zhàn)略目標(biāo)，并且還制定了很多相關(guān)政策，但是由于我國環(huán)境專業(yè)的人才有所欠缺，給我國的經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境發(fā)展帶來了很多問題。因此，在日常教學(xué)中一定要注重對(duì)于人才的培養(yǎng)、教學(xué)方法、教材選材等，以此能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為國家的發(fā)展提供更多的專業(yè)性人才。

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